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1. EL LENGUAJE

2. EL LENGUAJE
1. EL LENGUAJE ES UNA CONDUCTA
ESPECÍFICAMENTE HUMANA, DESARROLLADO POR
EL HOMBRE A LO LARGO DE LA HISTORIA.
2. LA ADQUISICIÓN SURGE A TRAVÉS DEL USO
ACTIVO EN CONTEXTOS DE INTERACCIÓN.
3. EL LENGUAJE QUE SIRVE DE MODELO DEBE
CUMPLIR DOS CONDICIONES: CONSTAR DE UNA
AMPLIA GAMA DE FRASES GRAMATICALMENTE
CORRECTAS Y DARSE TANTO A NIVEL EXPRESIVO
COMO RECEPTIVO.

3. ESTRUCTURA DEL LENGUAJE
FONEMA: EN EL LENGUAJE HABLADO, LAS UNIDADES DE
SONIDO MÁS PEQUEÑAS CARACTERÍSTICAS DE DICHO
LENGUAJE.
MORFEMA: UNIDAD SIGNIFICATIVA MÁS PEQUEÑA DE
UNA LENGUA, PUEDE SER UNA PALABRA O UN
FRAGMENTO DE UNA PALABRA (COMO POR EJEMPLO UN
PREFIJO).

4. • 2. SEGÚN RAMAS DE ESTUDIO
GRAMÁTICA: conjunto de normas de una lengua
que nos permite comunicarnos con los demás y
comprenderlos.
SEMÁNTICA: conjunto de normas mediante el cual
extraemos el significado de los morfemas, las
palabras y las frases de una lengua, estudio del
significado.
SINTAXIS: normas para combinar las palabras de una
lengua en frases gramaticalmente correctas.

5. TEORIA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
1.Naturaleza: en todas partes del mundo se dan los
mismos hitos de desarrollo(balbuceo a los 6 meses,
primeras al año, combinación de palabras al final del
segundo año y desarrollo complejo a los 4 o 5 años)
2.Crianza: el lenguaje se aprende, es necesario que el
niño tenga una exposición adecuada a este(niños
sordos o muy descuidados no se adquirirían la
comunicación verbal)

6. La perspectiva conductista: refiere que el lenguaje se
adquiere por medio de condicionamiento operante, a
medida que los bebes hacen sonidos los padres refuerzan
a los mas parecidos con el lenguaje por medio de sonrisas,
abrazos, etc.
- La limitación: según los conductistas, es otra
herramienta que permite a los niños captar las oraciones
complejas.
- Para estos la imitación y el refuerzo son herramientas
que contribuyen al aprendizaje temprano del lenguaje y
se combinan entre ellas

7. La perspectiva innatista: Noam Chomsky, sostiene que las
estructuras mentales internas están en la base de nuestras
capacidad para interpretar y generar el lenguaje. Este es un
logro exclusivamente humano basado biológicamente
El lenguaje se localiza en el hemisferio izquierdo del cerebro
donde podemos encontrar dos estructuras especificas para el
lenguaje:
- El área de broca, controla la producción verbal, cuando esta
se daña se producen afasias donde la persona puede
comprender el lenguaje pero tiene problemas para hablar
- El área de Wernicke, que es responsable de la
interpretación del lenguaje, cuando se daña, el habla es
fluida y normal pero con muchas palabras sin sentido y la
comprensión del habla del otro también se deteriora.

9. FUNCIONES BÁSICAS DEL LENGUAJE
INTERELACIONAL ESTABLECE RELACIONES SOCIALES
INSTRUMENTAL SATISFACE NECESIDADES BÁSICAS Y COMPLETAR
TAREAS
PERSONAL EXPRESA INDIVIDUALIDAD, SENTIMIENTOS, E
IDENTIDAD
REGULATORIO MANEJA Y CONTROLA COMPORTAMIENTOS
PROPIOS Y DE OTROS
HEURÍSTICO ESTA FUNCION SE UTILA CON EL PROPOSITO DE
APRENDER, EPLORAR Y FORMAR IDEAS NUEVAS
IMAGINATIVO INVENCION DE NUEVAS IDEAS E INFORMACION
INFORMATIVO SIRVE PARA IMFORMAR

10. DESARROLLO DEL LENGUAJE
ETAPAS (I):
•Etapa de balbuceo: etapa del desarrollo del habla de
los niños que se inicia a los tres o cuatro meses, y en la
cual los niños pronuncian espontáneamente varios
sonidos que pueden ser ajenos a su lengua vernácula.
•Etapa mono verbal: etapa del desarrollo del habla que
va del primer año al segundo, durante la cual los niños
hablan básicamente utilizando palabras aisladas.

11. ETAPAS (II):
. ETAPA BIVERBAL: Etapa del desarrollo del habla que
se inicia en el segundo año de vida, durante la cual los
niños hablan básicamente utilizando frases formadas
por dos palabras.
. DISCURSO TELEGRÁFICO: Etapa precoz del lenguaje en
la cual el niño habla con estilo telegráfico (“ir
coche”), utilizando principalmente nombres y verbos
y omitiendo las palabras “auxiliares”.

12. MES (aprox.) Etapa
4
Balbuceo de toda clase de sonidos
10
El balbuceo refleja el lenguaje del hogar
12 (1 año) Etapa de una palabra
24 (2 años) Etapa de dos palabras, discurso telegráfico
24 + (2 años a más) El lenguaje se desarrolla rápidamente y el niño construye
frases completas