Manual de convivencia anglocolombiano

Manual de Convivencia

COLEGIO CRISTIANO ANGLOCOLOMBIANO

1

MANUAL DE CONVIVENCIA

Colegio Cristiano Anglocolombiano


PRESENTACIÓN

Los siguientes principios de fe reflejan nuestra posición cristiana y el lugar céntrico
que damos a la Biblia como nuestra regla de fe y de conducta.
2
1. Creemos en el arrepentimiento de los pecados. Marcos 1:15; Hechos 3:19;
Lucas 13:3.
2. Creemos que el ser humano que se ha arrepentido es justificado por fe para la
salvación. Romanos 5:1; Tito 3:7.
3. Creemos que la regeneración o el nuevo nacimiento es necesario para la
salvación Juan 3:3; Tito 3:5.
4. Creemos que la santificación es una experiencia continua a la justificación.
Romanos 5:2; Hebreos 13:12.

1. HORIZONTE INSTITUCIONAL

1.1 MISIÓN

Educar integralmente a personas, niños y adultos, con visión de excelencia, para
que con orden, esfuerzo y disciplina, sean formados para ser personas plenas,
intelectual, física y espiritualmente, como amantes de Dios y de su prójimo,
asumiendo, como comunidad educativa, la responsabilidad de la revelación del
Reino de Dios


1.2 VISION

Es ser una institución educativa cristiana de calidad, líder y modelo en el
desarrollo de procesos educativos.

Ser una comunidad educativa viva, trascendente, capaz de afectar de manera
positiva la espiritualidad, la identidad y la vivencia y práctica de los valores
cristianos

1.3 PRINCIPIOS

Los principios fundamentales que sustentan el Proyecto Educativo Institucional y
permean el Plan Académico del Colegio Cristiano Anglocolombiano, están
contenidos en la fe y creencias que los cristianos han sostenido a través de su
historia, y que son la esencia misma del cristianismo. Este, se basa esencialmente
en una relación – espiritual, personal y voluntaria – entre la persona y Dios, a
través de Jesucristo, por la fe.

Nuestra fe, fundamentada en la relación siempre presente entre Dios y el ser
humano ha sostenido, en todos los planes y programas educativos, el concepto
tricotómico - cuerpo, alma y espíritu -, para fomentar el sentido de trascendencia y
la realización personal, todo ello dirigido hacia una vida de servicio.

De ahí nuestro permanente discurso, la esencia del Colegio: los valores cristianos
fundamentales, intransables, que se transmiten de generación en generación y
que proceden de la misma personalidad de Dios como Ser creativo y sustentador.

Para el Colegio, la ética cristiana es importante porque ayuda a la persona a situar
los valores y los deberes en correcta perspectiva.


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Entre los valores que el Colegio pretende que sus alumnos internalicen,
destacamos los siguientes:

La Excelencia
Es la búsqueda de Dios, fuente de todo verdadero conocimiento y sabiduría, quien
permite desarrollar el máximo de las potencialidades humanas en todos los
ámbitos.

La Obediencia
Es la aceptación, en un libre acto de deliberación interior, de los mandatos
internos y los que provienen de la autoridad calificada, siempre que no se oponga
al bien, para ejecutar lo decidido.

La Responsabilidad
Es la aceptación de la ejecución y resultado de las propias decisiones, lo mismo
de los actos no intencionados, buscando el bien común y procurando que otras
personas hagan lo mismo.

El Respeto
Es actuar o dejar de actuar, valorando la alteridad por sobre el propio beneficio.
De la misma manera, se valorará el cuidado del medio ambiente como entorno en
el que el ser humano proyecta su existencia.

La Amistad
Es la relación afectiva positiva, que se fundamenta en la condición gregaria del ser
humano y genera así redes de apoyo, sostenidas en el tiempo.


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La Solidaridad
Es la acción de entrega desinteresada y alegre para con los otros, teniendo en
cuenta el bien del otro, aun en desmedro del propio bienestar.

La Gratitud
Es la expresión externa de la valoración interior respecto del accionar de Dios y de
otras personas o circunstancias en la vida.

La Perseverancia
Es llevar a cabo acciones necesarias para alcanzar lo decidido, aunque disminuya
la motivación y/o surjan problemas internos o externos.

Actitud de Autocontrol
Todos estos valores se fundamentan en las tres grandes virtudes bíblicas:
La Fe: La certeza de lo que se espera y la convicción de lo que no se ve.
La Esperanza: Es la confianza en la permanente presencia de Dios, a través de
la relación personal con Jesucristo y el Espíritu Santo.
El Amor: Es la entrega de lo mejor de sí mismo para lograr el bien de los otros, lo
que consecuencia el propio bienestar.

2. FUNDAMENTO LEGAL (DECRETO 1860 DE 1994)

La Ley General de Educación en el capítulo 4, artículo 87 establece que todas las
instituciones educativas tendrán un MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, en
donde se definan los derechos y deberes de los estudiantes, padres, madres y/o
acudientes y que al firmar la matricula estarán aceptando.

La Convivencia Institucional se fundamenta en la búsqueda de las relaciones
óptimas y de calidad entre los miembros de la comunidad. Está respaldada por los


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mismos fundamentos que inspiran la filosofía y principios institucionales tales
como la Constitución Política de Colombia, La Ley General de Educación, el
decreto 1860, Código de la Infancia y la Adolescencia y demás códigos y
procedimientos que regulan las actividades y relaciones entre los ciudadanos.
La Corte Constitucional dice “Esta sala es enfática en señalar que el deber de los
estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en respetar el reglamento y
las buenas costumbres”.1

3. DISPOSICIONES GENERALES

3.1 DE LA INSTITUCIÓN

El aspirante que desee ingresar al colegio debe inscribirse de acuerdo con las
instrucciones emanadas del Ministerio de Educación Nacional, la Secretaria de
Educación del Distrito, la Supervisión Educativa y la Rectoría de la Institución.

3.2 DE LA ADMISION

Por principio, todos los niños, niñas y jóvenes tienen derecho a la educación. Sin
embargo el sistema de educación formal establece unos requisitos mínimos de
acuerdo con el nivel de formación que poseen los estudiantes para ser ubicados
en el nivel académico que les corresponde.

1

SENTENCIA T-569/94. Referencia: Expediente No. T - 48.344. DERECHO A LA EDUCACION-Deberes de los
estudiantes/REGLAMENTO EDUCATIVO-Cumplimiento


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3.3 DE LA MATRICULA

Para matricularse como estudiante de la Institución se debe cumplir con los
siguientes requisitos:
Documento de identidad vigente.
Certificados de años anteriores debidamente legalizados.
3 fotografías tamaño 3x4, de frente, fondo azul
Una fotocopia del documento de identidad de los padres y acudiente
Una fotografía de cada padre y acudiente
Un formulario de inscripción que es suministrado por el Colegio y que debe
ser diligenciado completamente
Una copia del carnet de vacunación

3.4 SERVICIO SOCIAL (RESOLUCION 4210 DE 1996 MEN)

El servicio social estudiantil es de carácter obligatorio y se prestará a través de los
diferentes programas de bienestar y extensión a la comunidad que se desarrollan
dentro de la institución con un mínimo de 80 horas2

3.5 HORARIOS

3.5.1 HORARIO DE CLASES

La jornada académica se desarrolla de lunes a viernes según el siguiente horario:
La jornada para preescolar inicia clases a las 8:00 am y termina a las 12:00 m.

2

Art. 97 de la Ley 115 de1994


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La jornada para básica primaria inicia clases a las 7:00 am y termina a las 12:00
m.

La jornada para ciclos se organizará en horarios nocturnos de lunes a viernes y/o
diurno sábados o domingos con intensidad horaria suficiente conforme a las
normas reglamentarias y al plan de estudios del PEI.
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3.5.2 HORARIO DE ATENCIÓN DE PADRES DE FAMILIA

- DOCENTES: De acuerdo a horario establecido en el horario de distribución de
clases para cada uno de los docentes para atención a padres, establecido al inicio
de cada año escolar

- OFICINAS Y RECTORIA: De 7:00 a.m. a 12:00.m.

3.6 UNIFORMES:

El uniforme es un medio para desarrollar en los estudiantes sentimientos de
autoestima, valoración, identidad y pertenencia con la institución, es un distintivo
del plantel y por tal motivo debe llevarse con respecto y dignidad .Su uso diario es
de carácter obligatorio.

Niñas
Falda- Jardinera a cuadros en color azul según modelo, con escudo bordado
Blusa blanca
Corbata del mismo material de la jardinera
Medias blancas
Zapatos negros.


Niños
Camisa tipo guayabera, de color blanco con bordados y escudo según diseño
Pantalón negro de lino
Medias blancas
Zapatos negros
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El uniforme de Educación física es obligatorio para poder recibir la clase:

Niñas y Niños
Sudadera de camisa blanca con pantalón azul según diseño, tenis blancos

4. GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

4.1 LA COMUNIDAD EDUCATIVA (Ley 115 de 1994)

La comunidad educativa se asume como una organización social diversa y
heterogénea cuyos fines, metas y anhelos convergen en intereses comunes que
se concretan en torno del PEI. Está conformada por estudiantes, padres de
familia, docentes, directivos docentes, personal administrativo y de servicios.

4.2 GOBIERNO ESCOLAR

El gobierno escolar se organiza con la participación democrática de todos los
estamentos de la Comunidad Educativa, según la ley 115 del 8 de febrero de 1994
(Art. 142- 145) y su decreto reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994 ( Art. 18 a
32).


4.2.1 ELECCION:

Los representantes al Consejo Directivo, Consejo de Estudiantes, Personero,
Consejo de Padres; serán elegidos democráticamente por mayoría simple y voto
secreto para un periodo de un año y desempeñaran sus funciones hasta que sean
reemplazados o ratificados. De las respectivas elecciones se levantaran actas

4.2.2 REQUISITOS PARA LA REPRESENTATIVIDAD:

Para formar parte de los órganos de Gobierno Escolar se debe cumplir con los
siguientes requisitos:

Ser miembro de la comunidad educativa
Disponer de tiempo necesario para asistir a las reuniones, ordinarias y
extraordinarias
Identidad con la filosofía institucional.
Participación efectiva y colaboración con el servicio educativo
Actitudes y valores de autenticidad y congruencia con el PEI.

4.2.3 REVOCATORIA DEL CARGO Y PÉRDIDA DE REPRESENTATIVIDAD

Habrá revocatoria y perdida de la Representatividad por:

Incumplir las funciones propias del cargo
Cometer falta grave contra el Manual de Convivencia
Por inasistencia a tres o más reuniones
Por deslealtad y difamación en contra de la Institución.


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4.2.4 CONFORMACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR (Decreto 1860 Art. 142)

4.2.4.1 CONSEJO DIRECTIVO
Es la primera instancia de participación de la Comunidad Educativa, es el máximo
organismo de decisión, coordinación.
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Está integrado por:

El Rector, quien lo preside
Un representante de los docentes
Un representante de Padres de Familia
Un representante de los Estudiantes
Un representante de los Exalumnos
Un representante del sector productivo de la localidad

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

Asesorar al Rector en la Toma de decisiones para la buena marcha de la
Institución
Considerar las iniciativas de los miembros de la Comunidad Educativa.
Tomar las decisiones acerca del funcionamiento del Colegio
Servir de instancia para resolver los conflictos institucionales
Adoptar el Manual de Convivencia
Asumir la garantía y defensa de los derechos de toda la Comunidad
Educativa
Participar en la planeación y evaluación del PEI, del Currículo y Plan de
Estudios
Participar en la Evaluación Institucional


Recomendar criterios y promover actividades académicas, deportivas,
culturales, recreativas y sociales con otras instituciones
Reglamentar los procesos electorales de la institución
Informar veraz, objetiva y oportunamente a la Comunidad Educativa sobre
las decisiones tomadas por el consejo
Fomentar la conformación de asociaciones de padres y estudiantes
Darse su propio reglamento

4.2.4.2 CONSEJO ACADEMICO

Es un órgano consultivo y asesor del Consejo Directivo y del Rector, que vela por
la coherencia, calidad y desarrollo curricular del plan de estudios de la institución.

Está integrado por:

El Rector quien lo preside
Los coordinadores
Un docente por cada una de las áreas del plan de estudios
Un docente por cada una de las especialidades que ofrece la institución

FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO

Servir de órgano consultor, del Consejo Directivo y del Rector en la revisión
y propuesta del PEI.
Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento. Introduciendo las
modificaciones y ajustes necesarios.
Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecución
Integrar los comités de evaluación y promoción para la evaluación periódica
del rendimiento de los educandos

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Liderar la orientación pedagógica del establecimiento y participar en la
evaluación institucional
Decidir sobre los reclamos de evaluaciones por parte de los estudiantes
Las demás funciones afines o complementarias que les asigne el PEI

4.3 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

Teniendo en cuenta el Artículo 94 de la Ley General de Educación, cada año
lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno que curse el último grado para que
sea el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes, consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y
el manual de convivencia. Las siguientes son las funciones del personero:

Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes,
como miembro de la comunidad educativa.
Presentar ante el rector las solicitudes que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes.

4.3.1. CRITERIOS PARA LA ELECCION DEL PERSONERO:

Los aspirantes a personero de estudiantes deben cumplir los siguientes requisitos:

Buen rendimiento académico
Excelentes relaciones con todos los miembros de la Comunidad Educativa
Conocimiento de los conductos regulares y normas que rigen la institución
Excelente comportamiento
Tener la capacidad de actuar con criterio de justicia y equidad, ante las
situaciones que como personero le competen


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Estar en capacidad de cumplir con las funciones definidas en el Artículo 29
del Decreto 1860 de 1994

4.4 CONSEJO DE ESTUDIANTES

Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participación de los estudiantes. Está integrado por los delegados de cada uno de
los cursos, bajo la dirección del presidente de los estudiantes elegido
democráticamente y que resulte vencedor en las elecciones.

Las funciones que cumple el Consejo de Estudiantes serán las establecidas en el
Artículo 29 del Decreto 1860 de 1994, corresponde al Consejo De Estudiantes:

Darse su propia organización interna.
Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presentan iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores, que
atribuya el manual de convivencia.

4.5 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA (DECRETO 1286/27 DE ABRIL DE
2005)

El Consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de
familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua
participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del
servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo (3) padres de familia por
cada uno de los grados que ofrezca el colegio.


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Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de
iniciación de las actividades académicas, el rector convocará a los padres de
familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia.

FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
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Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que
organice el colegio, orientadas a mejorar las competencias de los
estudiantes en las distintas áreas incluida la ciudadana y la creación de la
cultura de la legalidad.
Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los
objetivos planteados.
Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas
a desarrollar

estrategias de acompañamiento a los estudiantes para

facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de los
hábitos de estudio extraescolar, mejorar la autoestima y ambiente de
convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos
del niño.
Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y
concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el
marco de la Constitución y de la Ley.
Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y
mental de los estudiantes, la solución de las dificultades de aprendizaje, la
detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio
ambiente.
Elegir al padre de familia que participe en la Comisión de Evaluación y
Promoción de acuerdo al Decreto 230/2002.


Presentar las propuestas de modificación

del Proyecto Educativo

Institucional que surja de los Padres de Familia de conformidad con lo
previsto en el Art. 14, 15 y 16 del Decreto 1860/1994.
Elegir los dos representantes de los padres de familia en el Consejo
Directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el
parágrafo 2 del Art. 9 del presente decreto.

4.6 COMITÉ DE CONVIVENCIA Y CONCILIACION (ACUERDO 04 DEL 23 DE
FEBRERO DE 2000)

En concordancia con el acuerdo 04 del 23 de febrero de 2000, emanado del
Concejo de Bogotá está institución ha dispuesto la creación del comité de
Convivencia, cuyas funciones y finalidades son las siguientes:

Llevar a cabo actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad
educativa.
Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales,
los derechos del niño y adolescente y las garantías que auspician a la
comunidad educativa.
Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de
promocionar la convivencia y los valores dentro de los ámbitos institucional,
estudiantil y familiar.
Promover la vinculación de las entidades educativas a los programas de
convivencia y resolución pacífica de conflictos. Para tal efecto, el comité
designará un conciliador, cuando las partes en conflicto lo estimen
conveniente.
Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes y los que surjan entre estos últimos.
Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el manual de convivencia.


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Instalarse dentro de los primeros sesenta (60) días del calendario escolar y
reunirse de manera ordinaria cada dos meses o extraordinariamente
cuando los miembros del comité los estimen conveniente.

EN NUESTRA INSTITUCIÓN EL COMITÉ DE CONVIVENCIA Y CONCILIACIÓN
ESTARÁ INTEGRADO ASÍ:
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Un docente.
Un padre de familia.
Un representante del concejo de estudiantes.
El personero de los estudiantes.
Un representante del personal administrativo.
Un coordinador de convivencia, quien lo presidirá.

FUNCIONES DEL COMITÉ

Estudiar y decidir, en primera instancia, los casos de comportamiento
irregular de los alumnos, contrarios a los valores, espíritu éticos, morales y
contravenciones al manual de convivencia
Decidir la continuidad en la Institución, de los estudiantes con problemas
disciplinarios y comportamentales
Decidir y sancionar a los estudiantes que incurran en faltas graves.

Las decisiones de este comité se tomaran por mayoría de la mitad más uno,
mediante voto secreto y podrá ser apelada dentro de los cinco días hábiles
siguientes a su comunicación o publicación, ante el Consejo Directivo de la
Instituciones.
Las decisiones preliminares de los docentes, tomadas al finalizar el año escolar,
respecto a la cancelación de cupos a los estudiantes para el año siguiente
deberán ser enviadas al comité de conciliación para su aprobación.


4.7 COMISIONES DE EVALUACION Y PROMOCION (DECRETO 230 DE 2002
ART. 8)

El Consejo Académico, de conformidad con lo dispuesto en el Art. 8 del Decreto
230 de 2002, en lainstitución conformará para cada grado una Comisión de
Evaluación y Promoción con el fin de hacer recomendaciones de actividades de
refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades y definir la
promoción de los educandos. Estará integrado por:

El Rector o su delegado ,quien lo convoca y preside
Un Coordinador Académico
Un representante de los docentes por cada grado que ofrezca la institución.
Un padre de familia

FUNCIONES DEL COMITÉ DE EVALUACION Y PROMOCION

Analizar las causas de valoraciones de insuficiencia o deficiencia de los
estudiantes.
Hacer recomendaciones generales o particulares a los docentes sobre los
estudiantes convaloraciones insuficientes o deficientes.
Sugerir actividades de refuerzo y recuperación.
Hacer seguimiento al cumplimiento de sus sugerencias y recomendaciones.
Analizar los casos de estudiantes con desempeños excepcionales y
determinar su promoción anticipada.
Consignar las decisiones, observaciones y recomendaciones en actas.
Determinar los casos de repitencia de acuerdo con la ley.

PARAGRAFO 1.: Cualquier reclamo a la Comisión de Evaluación y Promoción
deberá hacerse por escrito, para que la Comisión lo revise, analice y resuelva


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consignado en acta la decisión final. En su defecto lo hará el (la) coordinador(a)
académico(a).

PARAGRAFO 2.: Las decisiones de las Comisiones de Evaluación y Promoción
serán de forzosa aceptación y cumplimiento.
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5. PRINCIPIOS REGULADORES (LEY 1098 DE NOV. 8 DE 2006 ART. 43)

Son un conjunto de criterios que determinan las relaciones entre las personas que
definen lo que será el pacto de convivencia. El pacto de convivencia en la escuela
es el inicio de la Educación Ética Ciudadana.

Si los derechos humanos son la conciencia moral conquistada por la humanidad la
Escuela los debería reconocer como los reguladores de las relaciones humanas,
además de promoverlos, defenderlos y hacer prevalecer su vigencia. Esto desde
luego es un proceso que se debe trabajar a diario en el entendido de que lo que se
busca es aclimatar una nueva cultura.

5. 1 DE LOS ESTUDIANTES

5.1.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante del Colegio Cristiano Anglocolombiano, es un claro ejemplo de una
persona integral formada armónicamente en el ser, el pensar, el sentir, el hablar y
el convivir, dimensiones que lo consolidan como un ser cristiano, comprometido
con su comunidad y cuyas acciones están inspiradas en los principios Bíblicos y
democráticos que identifican a los ciudadanos.


Comprometido con la identidad del evangelio y su compromiso de ejemplo
cristiano en todo su proceder, a través

de la fe y la vivencia del amor y la

disciplina, así como la amistad como ejes del desarrollo personal, social, espiritual
e intelectual.

Líder: dinamizador

de la comunidad y comprometido con su grupo social,

buscando la cooperación, la concertación y el desarrollo de iniciativas.

Autónomo y libre: en el sentido intelectual y moral, capaz de auto educarse; de
administrar su aprendizaje mediante el ejercicio responsable de la libertad
asumiendo las consecuencias de sus actos y decisiones, que le lleva a un dominio
personal, solvencia intelectual, afectiva y de madurez y formación de carácter.

Introspectivo: dado a dirigir la mirada a su interior con lealtad y sinceridad para
luego emplear ese autoconocimiento en beneficio y transformación de su entorno
social.

Comunitario: capaz de amar, compartir y aceptar a los demás, construyendo una
comunidad más amable mediante el ejercicio de la ciudadanía y la democracia.

Trascendente: buscador permanente de la verdad, con miras a su crecimiento
integral, auto superación constante y relación con Dios, mediante la integración
fe – ciencia.

Creativo: innovador, investigativo y transformador de su entorno.

El estudiante y La estudiante además de las anteriores, tendrán que ser un
ejemplo valioso e imperativo como muestra de sus principios y moral cristiana,
toda vez que vivirá, respetará y promoverá estas características:


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Morales: un o una estudiante idónea e integra en los diversos aspectos del
comportamiento, con base en valores y principios éticos y cristianos
morales, que garanticen una sana personalidad y redunden en beneficio
propio y de la comunidad, a través de sus decisiones sabias, estudiadas y
responsables.

Intelectuales: un o una estudiante que desarrolle competencias y
habilidades intelectuales con las que pueda desempeñarse en los diversos
campos del saber general y especializado, como un individuo de éxitos y
que sobresalga por su capacidad de liderazgo y brillantez.

Físicas: un o una estudiante que desarrolle habilidades para un sano
esparcimiento y recreación y un pleno desarrollo de sus

capacidades

físicas.

Estéticas: un o una estudiante que comprenda el concepto de identidad,
tenga carácter y promueva desde su apariencia y estética un claro ejemplo
de moral, dignidad y respeto por sí misma y por su cuerpo entendiendo que
es el “Templo del Espíritu Santo, un o una estudiante que desde la estética
se dignifique y proteja su integridad física, emocional, psicológica y de
convivencia.

Todo lo anterior encaminado a promover un cambio social, económico, ético, y
cultural en el o la estudiante, que la impulse a ser ejemplo, líder y muestra del
ejemplo y la misión evangelística a que han sido llamados.

Además

la

institución

educativa

Colegio

Cristiano

Anglocolombiano,

se

comprometerá y dirigirá innumerables esfuerzos a desarrollar en el estudiante las
siguientes competencias que le hagan competente y exitoso en el ámbito laboral:


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Competencias Espirituales: Que sea capaz de reconocer a Dios como su
Creador y a Jesucristo como Hijo de Dios y único Camino para llegar al
Padre y obtener su salvación espiritual

Competencias Intelectuales: Capacidad de poner sus habilidades de
pensamiento al servicio de solución de problemas dentro de una
organización, la memoria, la atención, la concentración, la solución de
problemas, la toma de decisiones y la creatividad que se integre con el
conocimiento científico y produzca proyectos, ideas, procesos y propuestas
acordes a la necesidad social actual.

Competencias Personales: condiciones propias de un alumno o alumna
brillante y su autoconocimiento, autodisciplina, carácter, con excelente
manejo de la autoridad y acatamiento de la misma, emociones, talentos y
potencialidades, en la interacción con otros, inteligencia emocional,
condiciones éticas y morales, sano comportamiento psicosocial, una
capacidad asertiva y adaptación al cambio.

Competencias interpersonales: un alumno o alumna con excelente relación
y con la capacidad de trabajar en equipo, solucionar conflictos, ejercer
liderazgo, ser práctico en las relaciones interpersonales e interactuar con
otros para obtener resultados exitosos y que permitan que a nivel particular
y grupal el resultado destaque.

Competencias

organizacionales:

un

estudiante

que

sepa

manejar

sabiamente situaciones propias de una organización o una empresa. La
orientación al servicio, la capacidad de referencia y aprendizaje de las
prácticas de éxito, así como la habilidad para gestionar y manejar
información y recursos, que le permitan desarrollar su labor de una manera
eficiente, responsable y profesional


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Competencias empresariales: un estudiante que propenda por capacitarse
en un nivel profesional y destacado para identificar y obtener oportunidades
del entorno, destrezas para cualquier profesión que decida seleccionar,
para establecer planes y proyectos de negocios, de igual forma usar todas
las áreas del conocimiento que establece la institución educativa, para
hacer de ellas herramientas valiosas a la hora de desempeñar un cargo
laboral, o de formar y constituir empresa.

5.1.2 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Un derecho es la facultad que tiene toda persona para decidir o exigir algo libre y
correctamente, siempre y cuando cumpla con sus deberes.

Los consagrados en el Título II de la Constitución Política de Colombia, los
contenidos en el Código de la infancia y la adolescencia (Ley 1098 del 8 de
Noviembre de 2006 Art. 42,43 y 44).
Conocer al comienzo del año lectivo los objetivos, filosofía y metas del
PEI. Para este efecto deberá recibir copia física o virtual del PEI, el cual
también podrá ser publicado en la página web de la institución y de esta
forma se considerará como notificado
Recibir el Manual de Convivencia por cualquier medio, incluidos los
electrónicos o mediante publicación en la página web de la institución
Ser valorado y respetado en su dignidad personal por lo tanto ser
escuchado antes de ser tomada cualquier decisión.
Participar de manera práctica y objetiva en la planeación, ejecución y
evaluación institucional de las actividades curriculares.
Pedir aclaraciones para satisfacer necesidades, inquietudes y dudas.
Ser recibido puntualmente por los profesores y directivos a la llegada al
Colegio.


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Poder utilizar los espacios: biblioteca, salas de audiovisuales, salas de
informática, teatro, campos deportivos, servicio de orientación, entre otros,
y gozar de beneficios de bienestar estudiantil que ofrece la institución.
Tener derecho al debido proceso si llega a incurrir en cualquier tipo de
falta que afecte la armonía, responsabilidad y seriedad de las actividades
escolares.

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Recibir las clases durante el tiempo establecido en el horario y a exigir
calidad y profundidad en los contenidos de las asignaturas.
Conocer oportunamente contenidos, temas, problemas de cada asignatura,
logros propuestos, estrategias metodológicas y formas de evaluación al
iniciar cada semestre.
Pedir revisión de las evaluaciones, siguiendo el conducto regular cuando
los indicios de parcialidad o error del profesor lo ameriten. Para este efecto
deberán surtirse los procedimientos establecidos en el Reglamento de
Evaluación y Calificacion
Asistir a las actividades o cursos de recuperación en caso de no haber
alcanzado los logros curriculares, este proceso deberá contar con el
acompañamiento de los padres
Elegir y ser elegido como monitor de grupo, como representante de los
monitores al Comité de Convivencia, como representante de grupo al
Consejo Estudiantil, como monitor para formar parte de un comité y
participar en las elecciones al cargo del personero.
Recibir asesoría y orientación necesaria para superar dificultades
académicas, disciplinarias y/o psicológicas, en este caso el estudiante
deberá estar acompañado de sus padres quienes harán parte integral del
proceso
No ser agredido verbal y/o físicamente, ni ser amenazado ni intimidado
bajo ninguna circunstancia.
Tener acceso a los diferentes bienes y, servicios que el colegio ofrece con
previo cumplimiento de los requisitos y horarios establecidos.


Disfrutar de jornadas culturales, formativas, deportivas, recreativas y de
descanso en lugares y tiempos previstos para ello.
Tener un tutor que lo oriente y acompañe durante su proceso en educación
media.

5.1.3 OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Una obligación o deber es la situación en la cual una persona tiene que dar,
hacer, o no hacer algo.
CONSIGO MISMO
Contribuir eficazmente a consolidar la comunidad educativa. Mediante
actitudes de solidaridad, respeto, colaboración y pertenencia, con todos y
cada uno de sus integrantes.
Tener buenas relaciones con toda

la comunidad educativa, cuidar su

presentación personal.
Asistir puntualmente a todas las actividades académicas dentro y fuera de
la institución.
Asumir una actitud responsable y solidaria en bien de la Institución,
evitando que sus compañero realicen actos que afecten la convivencia en
nuestro plantel; en caso contrario responder por los daños causados,
asumiendo con responsabilidad la restitución de lo dañado o haciéndose
responsable, cuando haya sido causado por el grupo en el cual está.

Entregar oportunamente a sus padres o acudientes las citaciones o circular
que el Colegio envíe.
Adquirir y portar el carné estudiantil como documento para identificación
dentro y fuera del plantel y para poder acceder a los beneficios que ofrece
el mismo (biblioteca, herramientas, elementos deportivos etc.).


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Ser el director constructor de su formación, por tanto se considera parte
fundamental del Colegio y actúa como joven responsable, puntual, activo,
alegre y comprometido en el proceso educativo.
Cuando por algún motivo no pueda cumplir con todos sus deberes buscar
los mecanismos para ser escuchado.
Saber lo importante que es su rendimiento académico y técnico, por tanto,
se esfuerzo por realizar las actividades programadas en cada una de las
asignaturas.
Para reforzar su formación se aleja del: hurto, la inmoralidad, la
drogadicción, el irrespeto, laembriaguez y más hechos que afectan su vida,
su familia y su comunidad.

COMO MIEMBRO QUE ES DE UNA COMUNIDAD.

Su obligación principal es ser responsable de sus propios actos, el ser
responsable de su formación y el valorarse a sí mismo.

EN RELACION CON SUS COMPAÑEROS:

Respetar su dignidad personal y las diferentes opiniones.
Emplear un lenguaje culto y cordial en las relaciones interpersonales dentro
y fuera del Colegio.
Ayudar a tener un mejor rendimiento en las clases, prácticas de taller,
laboratorios, actividades sociales, culturales, deportivos, etc.
Respetar sus pertenencias y elementos de trabajo.
Buscar solución a los conflictos que se presenten entre compañeros a
través del dialogo y/o si es necesaria acudo a docente, orientación o
coordinación.


26

Disfrutar de una vida digna en condiciones de igualdad con las demás
personas, que les permita desarrollar al máximo sus potencialidades y su
participación activa en la comunidad.

CON SUS PROFESORES:

Respetar en su dignidad personal y en sus ideas.
Conocer, aceptar y comprender su rol como educadores.
Valorar su aporte formativo mediante actividades de atención, colaboración,
esfuerzo e interés por el avance educativo.
Utilizar el dialogo y las buenas maneras de la solución de problemas o
dificultades respetando las diversas instancias.

5.2 DE LOS PADRES DE FAMILIA

5.2.1 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA (DECRETO 1286/27 DE
ABRIL DE 2005)

Recibir un trato respetuoso, digno y cortés de todos los miembros de la
Ser escuchado cuando formule reclamos y solicitudes oportunas, justas y
respetuosas.
Recibir información amplia y oportuna y ser atendido en las diferentes
dependencias del colegio según los horarios establecidos.
Elegir y ser elegido como representante a la Asociación de Padres de
Familia, al Consejo Directivo y Comités previstos en la Ley.
Participar en la construcción y reestructuración del PEI y Manual de
Convivencia en las oportunidades que para tal efecto provea el colegio
Expresar iniciativas y sugerencias que contribuyan al buen conocimiento de
la comunidad educativa.


27

Recibir oportunamente los boletines o informes de rendimiento académico.
Recibir servicios de orientación, Asesoría Psicopedagógica y Escuelas de
Padres, para mejorar su desempeño como padre educador.

5.2.2 OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
28
Colaborar Con el colegio eficazmente para el cumplimiento de las normas
de convivencia.
Realizar los pagos pecuniarios derivados de la vinculación de sus acudidos
con el colegio dentro de los plazos y términos establecidos por el colegio
Proporcionar a sus hijos lo necesario para el cumplimiento de sus deberes y
labores escolares.
Conocer el horario de su hijo tanto en la parte académica como en la
técnica y colaborar en el manejo de su tiempo libre.
Asistir puntualmente a todas las actividades académicas y sociales
programadas por el colegio.
Solicitar entrevistas periódicas con los profesores para una buena
orientación de sus hijos (según horario de atención).
Atender

oportunamente

las

llamadas

especiales

de

rectoría,

coordinaciones y profesorado en general.
Ofrecer en el hogar un ambiente propicio para el estudio y la investigación.
Observar y procurar la presentación adecuada de su hijo.
Responder por los daños causados por los hijos a la institución y/o a
terceros.
Informar oportunamente al profesor, orientador y/o coordinador los cambios
notorios observados en la conducta de sus hijos.
Presentar reclamos en forma correcta y respetuosa ante las personas,
siguiendo el conducto regular.
Justificar y autorizar personalmente el retiro de su hijo en caso de
necesidad.

Dar ejemplo de buenas costumbres y evitar la violencia física y verbal.
Apartar a su hijo de todas las situaciones de peligro físico o moral mediante
la prohibición expresa, de portar armas, frecuentar lugares prohibidos por la
ley, tomar parte en actividades ilícitas, asociarse con otros para cometer
delitos, hacer unos de sustancias tóxicas y promover o participar en
cualquier clase de riñas.

29

Hacer un seguimiento permanente de las actividades y amistades de sus
hijos, para valorar y orientar sus actuaciones comportamentales.
Participar en el Consejo Directivo, Asociaciones o Comités para velar por la
adecuada prestación del servicio educativo.
Presentarse a mostrar la justificación respectiva cuando no venga a las
reuniones programadas.
Justificar las inasistencias de sus acudidos y verificar la asistencia normal
a las clases.
Conocer amplia y suficientemente los contenidos del presente manual o
reglamente y velar por su estricto cumplimiento.

5.3. DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES

5.3.1 PERFIL DEL DOCENTE Y DIRECTIVO DOCENTE

El docente del plantel debe ser cristiano, responsable,

respetuoso y justo,

conocedor de sus deberes, derechos y responsabilidades, no separa su vida de
trabajo de su vida espiritual aplicando en sí mismo lo que enseña, busca imitar un
caminar cercano a Cristo, dando ejemplo en la manera de hablar, en la conducta y
en amor, en espíritu, fe y pureza, (1 Timoteo 4: 12.); demuestra interés en la
condición espiritual de sus Educandos, ora por y con sus Educandos, padres y
compañeros de trabajo, valora más la unidad del grupo que de sus deseos
personales, mantiene una postura y actitud de atención cuando se le reclama
algo, es cuidadoso en sus relaciones con los padres de familia, sabe orientar y


mantener un ambiente de orden y disciplina en el aula de clase, incorpora valores
cristianos en sus lecciones.
Planifica e implementa con habilidad la instrucción, colaborador y amigo del
estudiante, con capacidad de llegar a éste y facilitar el conocimiento a través de la
investigación científica, laboralmente profesional, escalafonado, dispuesto al
trabajo, usa técnicas para promover la auto-disciplina y el respeto entre los
estudiantes, optimiza su tiempo dirigiendo actividades y rutinas apropiadas en el
aula, adapta su enseñanza a las necesidades individuales de sus estudiantes, es
ejemplo en cuidar su apariencia física en aseo, salud y vestido decoroso .
Es ejemplo de moral y sanas costumbres, reconoce que la familia es la célula de
la sociedad y que de la buena conformación y estructura del hogar así será el
aporte para su comunidad, comprende que hay un orden bíblico para traer hijos al
mundo, empieza con el matrimonio, la procreación, el compromiso de instruir a sus
hijos por el camino de Dios.

5.3.2. DERECHOS

Recibir de sus estudiantes respeto, colaboración, apoyo y reconocimiento
por el buen desempeño de su labor.
Ser tratados respetuosamente por todos los miembros d la comunidad
educativa, sin ningún tipo de discriminación.
Recibir estímulos por su buen desempeño laboral y humano.
Elegir y ser elegido democráticamente para los diferentes comités y
consejos del gobierno escolar.
Tener acceso de manera oportuna al suministro de los materiales y
elementos necesarios para el desarrollo de sus actividades.


30

Recibir información precisa y de manera oportuna, ya sea por escrito o en
forma verbal, de todas las comunicaciones de carácter institucional o
personal que atañan o involucren el funcionamiento institucional.
Ser escuchado y orientado en las instancias pertinentes ante las
dificultades que presenta su labor profesional.
31

5.3.3. OBLIGACIONES

Participar en la elaboración del planeamiento y programación de
actividades del plan de estudios.
Programar y organizar actividades de enseñanza-aprendizaje de las
asignaturas a su cargo, de acuerdo con el PEI de la Institución.
Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo
de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo, fomentando el
respeto a la diferencia.
Controlar la asistencia de los estudiantes durante las clases y evaluar la
ejecución de las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Utilizar los recursos técnicos, tecnológicos y científicos que posee la
institución.
Participar en el desarrollo de procesos formativos de los alumnos y
presentar los casos especiales a las instancias correspondientes.
Participar en los comités, proyectos y actividades en que sea requerido.
Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las
normas vigentes.
Cumplir los turnos de convivencia que le sean asignados.
Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas
por las directivas del plantel.
Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos
y materiales confiados a su manejo.

Conocer y comprometerse en la construcción del PEI de la institución.
Promover la mediación de conflictos y procurar la concertación de
acuerdos.
Concienciar a los estudiantes d la importancia del buen uso del tiempo libre
como medio para el crecimiento del éxito personal.
Practicar y estimular el uso de hábitos de urbanidad y cortesía.
Motivar en los estudiantes el interés por el conocimiento.
Velar por el cumplimiento de las consideraciones del presente Manual de
Convivencia.
Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del grupo.

5.4 FUNCIONES DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

5.4.1 FUNCIONES DEL RECTOR

Orientar la ejecución del PEI y aplicar las decisiones del gobierno escolar.
Todas las inherentes a su cargo derivadas de la Ley general de Educación
y sus decretos reglamentarios
Promover el proceso continuo de mejoramiento en la calidad de la
educación de la institución.
Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con la
comunidad en general para el continuo progreso académico de la
Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
Seguir las instrucciones del Consejo Directivo expresadas en las actas y
demás formas de comunicación escritas
Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.


32

Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuye la ley, los Reglamentos y
el Manual deConvivencia.
Identificar las

nuevas tendencias,

aspiraciones e

influencias para

canalizarlas a favor delmejoramiento del PEI.
Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
prestación del servicio público educativo.
Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario y del Fondo de
Servicios Docentes, encolaboración con el auxiliar financiero y presentarlos
al Consejo Directivo para su aprobación.
Responder por el adecuado rendimiento laboral de los docentes y
coordinadores, velando porque cada uno de ellos cumpla las funciones que
le han sido asignadas
Cumplir con la jornada laboral que le corresponde
Atender a la comunidad educativa sus solicitudes y recomendaciones y
resolverlas
Hacer cumplir el Plan Operativo Anual

5.4.2 FUNCIONES DE LOS COORDINADORES

Impulsar los principios y procesos que rigen el PEI de la institución,
buscando su permanente actualización, evaluación y coherencia.
Crear espacios de participación y desarrollo democrático en la institución,
manteniendo activas las relaciones con los diversos estamentos de la
comunidad.
Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y por el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para tal efecto.
Conocer y comunicar permanentemente las nuevas disposiciones legales
frente al procesoeducativo.


33

Impulsar y posibilitar la capacitación de los diferentes miembros de la
comunidad educativa, de acuerdo con los cambios y orientaciones de las
políticas educativas y con las necesidades del PEI.
Atender oportuna y respetuosamente a las personas que los soliciten,
manteniendo una actitud de apertura y escucha para recibir sugerencias,
opiniones, propuestas y para buscar solución a las diferentes inquietudes.
Crear espacios que enriquezcan el trabajo en equipo.
Tomar las decisiones inmediatas que se requieran para la solución de
situaciones propias de su ámbito de competencia.
Informar a la comunidad educativa sobre la organización de actividades,
cambios en el cronograma y otros.
Hacer reconocimiento e incentivar alas personas que aportan de manera
significativa en beneficio de la comunidad educativa.
Velar por la excelencia académica y por la convivencia armónica.
Revisar Las programaciones d las asignaturas junto con el representante
del Área respectiva.
Supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas según
criterios definidos en el Consejo Académico.
Proponer acciones para mejorar retención escolar.
Coordinar la acción disciplinaria y de convivencia con docentes,
estudiantes, padres de familia, orientadores y organismos del gobierno
escolar.
Llevar los registros y controles necesarios para la administración de
docentes y alumnos.
Colaborar con la coordinación administrativa

en la elaboración de la

propuesta de planeación y evaluación institucional.
Organizar tutorías para que sean las reguladoras inmediatas en la
administración de los alumnos.
Rendir informe al Rector sobre las actividades correspondientes al manejo
de su dependencia.

34

Los demás que le señale la ley.

5.4.3 FUNCIONES DEL DOCENTE ASESOR DE GRUPO

En nuestra institución un docenteasesor de grupo es el encargado de la
orientación y representación de un grupode estudiantes. Además es el primer
puente de comunicación entre el estudiante, padre de familia y la institución.

FUNCIONES:

Escuchar, orientar y representar a sus estudiantes.
Diligenciar los planes tanto del componente académico como del técnico
Realizar el seguimiento académico a través de informes que están en
coordinación académica y revisar observadores constantemente los cuales
se hallan en coordinación de convivencia.
Controlar la asistencia teniendo en cuenta informes que entregará el
coordinador de convivencia quincenalmente con base en los informes
reportados por todos los docentes.
Estar en comunicación directa con los docentes que orientan el proceso
académico de susestudiantes.
Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos
en los estudiantes y promover el análisis de las situaciones conflictivas de
los estudiantes buscando soluciones.
Remitir casos especiales a la instancia pertinente teniendo en cuenta el
conducto regular.
Revisar el porte del carné, del horario personalizado y del uniforme.
Atender a los padres de familia cuando ellos requieran informes
específicos de sus hijos.


35

Dirigir las reuniones de padres de familia, entregar los informes periódicos
académicos y decomportamiento ya sean verbales y/o escritos y para
quienes no asistan hacer nueva citación. En caso de no presentarse en la
siguiente citación informarle que la siguiente citación será a través del
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Acompañar a los estudiantes en los espacios de formación institucional.
Realizar las tutorías que se organicen con la agenda y el tiempo asignado y
presentar sugerencias para el trabajo en las tutorías.

5.4.4 DEL ORIENTADOR ESCOLAR

Le corresponde facilitar a los miembros de la comunidad educativa la identificación
de sus características y necesidades personales para la toma correspondiente y
responsable de decisiones, siendo facilitador y mediador en la solución de
conflictos. Las funciones de orientador escolar pueden ser asumidas por el
coordinador de convivencia cuando el colegio así lo delegue

FUNCIONES DEL ORIENTADOR ESCOLAR:

Participar en los comités que sea requerido.
Participar en la planeación del currículo.
Planear y programar en colaboración con los coordinadores las actividades
de sus dependencias, de acuerdo con los criterios establecidos por la
dirección del plantel.
Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de
bienestar tales como servicio social obligatorio, servicio militar, pruebas del
ICFES.
Orientar y asesorar a los docentes, a los alumnos y a los padres de familia
sobre la interpretación y aplicación de la filosofía educativa de la
institución.


36

Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el
plantel, hacerlesseguimiento y presentar informes a las instancias que los
soliciten (respetándose la reserva de la información).
Programar y ejecutar actividades y realizar investigaciones tendientes al
mejoramiento del proceso educativo.
Evaluar periódicamente la ejecución de las actividades programadas y
presentar oportunamente los informes al rector
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad d los equipos y
materiales confiados a su manejo.
Presentar informe sobre los estudiantes del ICFES a rectoría, estudiantes,
profesores y padres de familia.
Organizar tutorías para que sean reguladoras inmediatas de las relaciones
interpersonales de los Estudiantes
Organizar y controlar el desarrollo de la prestación de Servicio Social
obligatorio que deben cumplir los estudiantes. Certificar la prestación del
mismo
Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.

6 PRINCIPIOS PROCEDIMIENTALES (LEY 1098 DE NOV. 8 DE 2006 ART. 43)

Los Principios Procedimentales buscan superar la naturaleza normativista que
tienen los reglamentos escolares, se presentan como las instancias a que se
acude para dar cumplimiento o hacer vigente los principios reguladores.

6.1 DEBIDO PROCESO

El Debido Proceso es el conjunto de pasos que deben efectuarse conforme a las
reglas y derechos establecidos por las normas existentes (Constitución Nacional,


37

Ley 115, Decretos Reglamentarios) relacionadas con las actividades académicas y
disciplinarias que se llevan a cabo en el colegio, su carácter es fundamentalmente
formativo y su objetivo inmediato es lograr que los estudiantes cambien sus
actitudes negativas por el rescate y mejoramiento de todos los valores que le
permitan llevar una sana y democrática convivencia social.

El debido proceso debe contemplar el derecho a:

Conocer los hechos por los que se le acusa.
La presunción de inocencia.
Ser oído en declaración de descargos (puede solicitar la presencia
del personero de los estudiantes).
No ser sancionado más de una vez por los mismos hechos.
No recibir tratos humillantes y/o degradantes.
Interponer recursos de Ley en los términos establecidos y ante las
instancias correspondientes.

7 FALTAS DEL ESTUDIANTE

Se consideran faltas las violaciones al presente Manual y el incumplimiento de los
deberes y prohibiciones, los cuales pueden ser académicos y/o disciplinarios.

CLASIFICACION DE LAS FALTAS

Las faltas disciplinarias según su naturaleza, consecuencias y circunstancias, se
clasifican como leves, graves y gravísimas y su calificación debe hacerse teniendo
en cuenta los siguientes parámetros:

a. La naturaleza de la falta y sus efectos. Esto se aprecia si ha producido
perjuicio a sí mismo o a terceros.


38

b. Las modalidades y circunstancias de los hechos. Se aprecia de acuerdo
con el grado de participación en la falta y la existencia de circunstancias de
agravación, atenuación o exoneración.

39

7.1 FALTAS LEVES
“Son consideradas aquellas que se cometen sin perjuicio moral o físico para sí
mismo y/o para los demás”:

El desinterés y abandono de su presentación personal y porte inadecuado
del uniforme en detrimento de la imagen institucional.
Incumplimiento con tareas y trabajos escolares y/o elementos básicos que
requiera cada asignatura.
Ingreso tarde a las actividades programadas.
Indisciplina y comportamientos inadecuados en clase, actos comunitarios,
salidas

pedagógicas,

jornadas

culturales,

artísticas,

recreativas

y

deportivas.
Inasistencia injustificada a la institución
Desconocimiento del conducto regular para la solución de conflictos
La NO presentación de las actividades de refuerzo y superación dentro de
las fechas y horarios establecidos.
No usar el uniforme.
Prácticas de azar y apuestas de dinero.
Incumplimiento de los deberes consignados en este manual.

7.2 FALTAS GRAVES


Son faltas graves aquellas que se cometen dentro o fuera del colegio y que
causan perjuicio material, físico o moral y que atentan contra los derechos de las
personas y entorpecen los objetos educativos y el ambiente del colegio.

Incitar a la violencia y al desorden e irrespetar a los compañeros con actos
de agresión física y/o verbal.
Amenazar, amedrentar, coaccionar o sobornar a cualquier miembro de la
Maltrato y uso inadecuado de herramientas, maquinas y equipos o
implementos didácticos del plantel.
Destruir los elementos de trabajo y/o la planta física.
Traer al colegio impresos, diskettes o propaganda pornográfica que atenta
contra la moral de la comunidad.
Arrojar piedras u otros elementos contra las casas de los vecinos del
colegio.
Agredir personas o vehículos que circulen por las calles vecinas a la
Institución.

Una falta leve cometida varias veces se puede volver grave porque significa que
no se ha asumido un cambio con el proceso correctivo.

7.3 FALTAS GRAVISIMAS

Todos aquellos comportamientos que atenten contra la vida, honra, dignidad e
integridad de los miembros de la comunidad educativa.

Agredir verbal, física, psicológica o moralmente a cualquier miembro de la
comunidad, bien sea con gestos, palabras o acciones.


40

Introducir a la institución, vender, portar, exhibir láminas, folletos, libros,
revistas y otros medios de divulgación pornográfica que atente contra
moral. Igualmente invitar a exhibiciones de películas o videos de esa clase
dentro o fuera de la institución.
Portar cualquier tipo de arma (incluso bisturí).
Hurtar o robar.

41

Realizar o invitar a cualquier actividad relacionada con satanismo,
espiritismo y otras análogas.
Dañar o destruir los elementos del plantel y/o planta física del mismo.
Consumir, expender, comercializar o incitar al consumo de sustancias
psicoactivas o alcohólicas.
Consumir alcohol o cualquier sustancia psicotrópica al interior o fuera de la
institución.
Chantajear, estafar o intimidar a cualquier persona al interior o fuera de la
institución.
Utilizar elementos de la institución tales como; computadores, internet,
televisores, teléfonos, etc. para recibir y/o difundir información pornográfica.
Tener dentro de la Institución expresiones exageradas de carácter
amoroso.
Promover pandillas o grupos de presión negativos.

8 CONDUCTO REGULAR
8.1 PROCESO CONVIVENCIAL Y CONDUCTO REGULAR
El proceso convivencial se soporta sobre el debido proceso es el conjunto de
pasos que deben efectuarse conforme a las reglas y obligaciones establecidas
para las normas existentes, a estos pasos se denominan instancias.


Faltas

Segunda

Tercera

Cuarta

instancia

instancia

instancia

instancia

-Docente

-Asesor

- Asesor de

Comité

Grupo

Grupo

Convivencia

-Observador

-Observador

/Coordinador

-Verbal

--Citación

-Citación

-Amonestación

padres

padres

-Compromiso

Leves

Primera

-ICBF

conocedor

del

caso

de

a

Quinta instancia

de

a

42

Comisaría de
familia
Graves

-Mesa

de

-Observador

-Observador
a

-Observador

-Observador

-Citación

-Citación

-Citación a padres

conciliación

-Citación

-Compromiso

padres

padres

padres

Consejo Directivo/

-Tutor

-Compromiso

-Orientación

-Orientación

Personero

-Orientaciòn

- Asesor de

-Coordinador

-Coordinador

Estudiantil

-Notificación a

Grupo

-Comité

-Comité

-Acuerdo Consejo

padres

-Orientación

convivencia

convivencia/

Directivo

de familia

-

-Compromiso

coordinador

-Resolución

-Acta

rectoral

Coordinación

a

de

a

de

de

convivencia

-ICBF

-ICBF

-Comisaría

-Comisaría

Familia

de Familia

-Inspección

de

de

Policía
Gravísimas

-Observador

-Observador

-Citación

-Citación a padres

a

padres

-Consejo

-Orientación

Directivo/

-Coordinador

Personero

-Comité

estudiantil

de

convivencia/

-Acuerdo Consejo

Personero

Directivo

Estudiantil

-

-Acta

de

convivencia


Resoluciónrectoral
-ICBF

-ICBF

-Comisaría

-Comisaría

Familia

de Familia

-Inspección

-Inspección

de

Policía

de

de Policía

43

PARAGRAFO: El estudiante podrá interponer recurso de apelación ante consejo
Directivo quien dispondrá de ocho días hábiles para comunicar la decisión al
estudiante y/o padre de familia.
En caso de citarse al padre de familia o acudiente y éste no asista el día y la hora
señalada el estudiante no podrá ingresar a clases hasta que el estudiante se
presente.

8.2 PERMANENCIA DE LOS EDUCANDOS EN LA INSTITUCION

De acuerdo con el artículo 96 de la ley 115, el reglamento interno del Colegio
establecerá las condiciones de permanencia del estudiante en el colegio y el
procedimiento de exclusión.

CONDICIONES DE PERMANENCIA:

Demostrar actitud de buen rendimiento académico y/o convivencial.
Cumplir con las obligaciones económicas, generadas por la prestación del
servicio.
Mantener una disposición y actitud de compromiso con la misión y la visión
de la institución


La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no
será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada
a otra causal expresamente contemplada en el reglamento y Manual de
Convivencia.

CONDICIONES DE EXCLUSION
44
Reprobar el mismo grado por segunda vez
Cometer hechos de tipo policivo o penal
Los que el consejo Directivo así lo estipule mediante resolución.
Los demás que establezca la ley de infancia y adolescencia y/o Decretos
Reglamentarios.

9 EVALUACIÓN DE COMPORTAMIENTO EN CONVIVENCIA ESCOLAR

De acuerdo al análisis de casos se determinan los estímulos o correctivos y se
informa al padre de familia o acudiente.

CRITERIOS

La evaluación de la convivencia depende de la práctica o no de los
aspectos establecidos en el Manual.
Los

estudiantes

deben

trabajar

buscando

la

excelencia

en

su

comportamiento.
Para la evaluación de la Convivencia se llevará un seguimiento continuo y
permanente de cada uno de los estudiantes.
La Convivencia se evalúa de acuerdo al desarrollo del proceso formativo y
seguimiento del estudiante. El observador es de vital importancia ya que en
él se registran las actitudes, aptitudes y comportamiento de cada


estudiante, así como los aciertos, acuerdos procedimientos y correctivos
pactados con el alumno, padres de familia y profesores.
Se tendrá en cuenta: etapa del desarrollo evolutivo, la edad y el grado que
cursa el estudiante entorno y situación familiar que vive , causales reales y
objetivos que produjeron la falta, persistencia con que se comete
Finalizado cada periodo el Tutor de curso asigna una valoración a cada
estudiante de acuerdo a los parámetros establecidos, teniendo en cuenta el
proceso. De la misma manera el estudiante tiene la oportunidad de realizar
su auto-evaluación reconociendo fortalezas y aspectos por mejorar.

LOS PRAMETROS PARA ESTA EVALUACION SON:

Manejo del entorno
Manejo del tiempo
Presentación personal
Relaciones interpersonales
Cumplimiento de normas
Sentido de pertenencia
Rendimiento académico

10 . ESTIMULOS

10.1 A LOS ESTUDIANTES

Participar en diversos eventos académicos, culturales y/o deportivos
interinstitucionales cuando se cumple con los deberes académicos y de
convivencia.
Reconocimiento

escrito

por

cumplimiento

y

Representantes al Consejo de
Estudiantes.


compromiso

a

los

45

Al estudiante que haya sobresalido por su rendimiento académico,
solidaridad, compañerismo, espíritu de colaboración, y autotomía le será
otorgada la medalla al mérito de Excelencia

10.2 A LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS
46
Memorando de felicitación por su desempeño

profesional y/o

al

cumplimiento de sus deberes en actividades pedagógicas y/o de
convivencia destacadas, con copia a la Hoja de Vida.
Memorando de felicitación con copia a la hoja de vida por participación
activa y responsable en las diferentes Comités.
Participación activa en eventos pedagógicos programados por entidades
gubernamentales

y

del

sector

privado

que

promuevan

proyectos

pedagógicos Innovadores en Educación y que repercuta en la institución.

10.3 AL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Celebración del día del trabajo.
Memorando de felicitación por actuaciones destacadas en favor de la
comunidad educativa con copia a la hora de vida.

10.4 A LOS PADRES DE FAMILIA

Reconocimiento

escrito

por

cumplimiento

y

Representantes al Consejo de Padres.


compromiso

a

los

11. CONDICIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

11.1

EVALUACIONES

ESCALA DE EVALUACIONES
47
Se evalúa al estudiante cualitativa y cuantitativamente

De 0.0 a 1.9 deficiente
De 2.0 a 2.9 insuficiente
De 3.0 a 3.7 aceptable
De 3.8 a 4.4. sobresaliente
De 4.5 a 5.0 excelente

EXCELENTE: (De 4.5 a5.0) El estudiante alcanzó con gran dominio todos los
logros propuestos para el semestre, demostró gran calidad en su trabajo y
aprovechamiento adecuado de su tiempo.

SOBRESALIENTE: (De 3.8 a 4.4) El estudiante alcanzó con amplitud los
indicadores de logro propuestos para el semestre.

ACEPTABLE: (De 3.0 a 3.7) El estudiante realizó el trabajo mínimo para alcanzar
los logros propuestos, el aprovechamiento del tiempo y la calidad de su trabajo no
es la óptima se necesita de más esfuerzo y dedicación.

INSUFICIENTE. (De 2.0 a 2.9) El estudiante no alcanzó los logros propuestos
para el semestre en esa asignatura, aún si tiene un promedio de 2.5 a 2.9 podrá
presentar PRUEBA DE SUPERACION porque alcanzó a demostrar cierto nivel


académico y alguna calidad en su trabajo, siempre y cuando tengan el 80% de
asistencia a la asignatura, le faltó esfuerzo y dedicación en su trabajo académico.

DEFICIENTE. (De 0.0 a 1.9) El estudiante no alcanzo los indicadores de logro
mínimo que se fijaban para esa asignatura durante el semestre, su nivel a
académico necesita de mayor dedicación y esfuerzo, los resultados reflejan su
continua inasistencia y la no presentación de trabajos y evaluaciones.

11.2 REVISIÓN DE EVALUACIONES PARCIALES O FINALES

El estudiante puede solicitar por escrito al profesor la revisión de evaluaciones
dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la publicación de las evaluaciones.
Los reclamos diferentes a evaluaciones finales que no se hayan podido concertar
con el docente titular en primera instancia, deben hacerse por escrito al Comité de
Promoción y Evaluación especificando las inconformidades dentro de los tres (3)
días hábiles siguientes al día en que se da a conocer la calificación en referencia,
si el Comité lo considera meritorio nombrará dos nuevos profesores calificadores
para que revisen el examen y lo evalúen nuevamente. La nota definitiva
corresponde a la prueba de la evaluación académica apelada, es decir al
promedio aritmético de las calificaciones asignadas por los dos (2) nuevos
docentes calificadores, si el Comité de Promoción y Evaluación no considera
meritorio nombrar los dos nuevos docentes calificadores la nota será la asignada
por el docente titular.

11.3 ACLARACION DE EVALUACIONES

Pasada la fecha para corregir notas por revisión ocho (8) días hábiles después de
la publicación de notas, los profesores no pueden hacer cambios de calificaciones,
salvo que se compruebe error aritmético en los cálculos, con reconocimiento


48

expreso del profesor en carta dirigida al Comité de Promoción y Evaluación y
radicada en Coordinación Académica, previo al visto bueno del Consejo se
procederá a hacer la respectiva corrección. Los cambios de evaluaciones no
pueden ser autorizados cuando se ha pasado la fecha.

11.4 PUBLICACION DE CALIFICACIONES
49
El estudiante tiene derecho a conocer los resultados de las pruebas de evaluación
académica dentro de los diez (10) días calendario siguientes a la realización de la
prueba y antes de presentar la siguiente. De igual manera tiene derecho a que se
le devuelvan todos los trabajos que realiza con sus respectivas observaciones. Al
igual tiene derecho de conocer la nota final de cada asignatura mínimo setenta y
dos (72) horas antes de presentar la prueba de superación.

12. USO

DE

TALLERES,

LABORATORIOS,

BIBLIOTECA Y

AULAS

ESPECIALIZADAS

En las diferentes aulas especializadas se encuentra publicado el Reglamento
Interno que se debe tener en cuenta al hacer uso de ellas, los usuarios deben
cumplir lo establecido en cada uno de ellos.

12.1

BIBLIOTECA

Los servicios de información y consulta en la sala general se prestaran de lunes a
viernes de 7:00 a.m. a 12:00m


12.2

AUDIOVISUALES

1. El uso de medios audiovisuales debe programarse con suficiente anticipación
para que sea programado semanalmente
2. Después de transcurridos 10 minutos de la hora pactada y no haber por lo
menos una confirmación de uso del salón el espacio será reasignado.
3. En caso de no haber ninguna actividad programada el espacio puede ser
solicitado ya sea demanera verbal o escrita el mismo día y hora que se requiera.
4. Las actividades culturales y artísticas en especial las que incluyan presentación
de videos tendrán prelación sobre las demás.

El presente Manual de Convivencia puede ser revisado anualmente conforme a lo
expuesto en el presente Manual y una vez adoptado por el Consejo Directivo para
su validez deberá ser publicado por cualquier medio, incluidos los electrónicos

Comuníquese y cúmplase a partir del 2 de enero de 2013

Consejo Directivo
Elisbel Sofía Diazgranados,
Directora

Damaris Flórez Cano
Secretaria

Wuirley Prieto Camacho
Coordinadora- Representante de los Profesores

Ana María Navarro
Representante de los Padres


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