Mis primeras creaciones

1. PROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA N° 1
EL CUENTO Y FÁBULA.
Los estudiantes del sexto grado “A” de la I.E. 88025 de Coishco a partir de
las actividades vivenciales, narrativas, llegaron a descubrir elaboración y
creación de los cuentos y las fábulas según los contextos estructurales de
su localidad.
 Los estudiantes del sexto grado “A” de educación primaria, narraron y
elaboraron los cuentos y fabulas descubriendo los contextos estructurales
en situaciones cotidianas para leer y comprender su mensaje.
 Escribieron los cuentos según contextos y su entorno real. Analizaron
diversos tipos de cuentos y fábulas comparando su estructura gramatical.
 Explica sus procedimientos narrativos y estructurales en diverso contexto y
gramatical. Cuyos indicadores son:
- Descubren narraciones del cuento según los contextos que se escriben
tipos de cuento: precisando inicio, desarrollo o nudo, desenlace o final.
- Leen varios creaciones de fabulas en diferentes formas de lectura
hasta comprender su estructura.
 Revisan página web los cuentos y fábulas.
 Entrevistaron a la persona mayor que conocen leyendas.
 Investigaron a diferentes personajes sobre los cuentos y leyendas.
 Anotaron cuentos en su cuadernos
 Comentaron con el docente según las interrogantes relacionadas
con el cuento y fabula.
 Respondieron interrogantes sobre los cuentos y fabulas según su
estructura.
 Se organizan en equipos de trabajo para contextualizar los cuentos
y fabulas.

2.  Aprendieron contextos gramatical de cuentos y fabulas como
producto final
 Compararon las contextualizaciones de los productos, elaborados
en los cuentos y fabulas.
 Narraron los cuento y fabulas elaborados por ellos mismos

 Representaron sus narraciones en literalmente y gramaticalmente.
 Revisaron y corrigieron sus narraciones
 Trasladaron sus narraciones a las exposiciones utilizando periódico
mural.
 Crearon leyendas con los mitos de su localidad rescatando la
realidad local.
 Dramatizaron defendiendo sus puntos de vista, contexto real de su
localidad.
 Leyeron sus narraciones por grupo e individual.
 Escribieron en conclusión sus cuentos y fabulas con la corrección
del docente.
 Realizan autocrítica sus creaciones de narraciones de cuento y
fábula.
 ¿Qué aprendí?, crear cuento y fabula ¿Cómo aprendí?, aprendí
narrando cuentos y fábulas ¿De qué me sirve lo que aprendí?, me
servirá para seguir escribiendo cuentos y fábulas ¿Qué utilicé para
aprender? Utilizaron para aprender la memoria cognitiva y auditiva
toda la inteligencia emocional hasta por el error llegaron a aprender
a crear cuentos y fábulas
 Crean nuevos cuentos y fabulas narrativos relacionados con su vida
cotidiana, utilizando estrategias propias o las aprendidas.

3. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL :Santa
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :Nº 88025
3. LUGAR :Coishco
4. CICLO :V
5. GRADO Y SECCION :Sexto “A”
6. DIRECTOR :Carlos Torres Lecca
7. SUB-DIRECTORA :Gladis Arteaga Castro
8. PROFESORE :Ñope Santos Reinaldo
II.- DISEÑO DIDACTICO:
SITUACION DE APENDIZAJE CONOCIMIENTOS
Los estudiantes del sexto grado “A” de educación primaria, narran
y elaboran los cuentos y fábulas descubriendo los contextos
estructurales en situaciones cotidianas para leer y comprender su
mensaje
Producción de textos
COMPETENCIAS, CAPACIDADES INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
Competencia Capacidades Indicador(es) Preciso(s)
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesión,
utilizando vocabulario pertinente y
las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de
planificación, teatralización y
revisión
Escribe textos estableciendo
relación entre las ideas, de
acuerdo con una secuencia
lógica y temporal.
Revisa sus producciones,
teniendo en cuenta las normas
gramaticales y ortográficas.
Escribe con originalidad
diferentes tipos
de textos en los que pone de
manifiesto su identidad local y
nacional.
Los textos narrativos: los
tiempos verbales
El taller literario: cuentos,
relatos.
*Indica con facilidad
la estructura de los
textos narrativos.
*Menciona con
seguridad la
estructura de un texto
informativo.
*Señala con precisión
la estructura de un
texto narrativo.
* Comenta con
actitud crítica sobre la
estructura ortográfica
del texto que escribe.
SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES)
Inicio ( 20 min) Desarrollo ( 60 min) Salida ( 10min)

4. Valoración del
Aprendizaje
Matematiza.
 Revisan página web
los cuentos y
fábulas.
 Entrevistaron a la
persona mayor que
conocen leyendas.
 Investigaron a
diferentes
personajes sobre los
cuentos y leyendas.
 Anotaron cuentos en
su cuadernos
 Comentaron con el
docente según las
interrogantes
relacionadas con el
cuento y fabula.
 Respondieron
interrogantes sobre
los cuentos y fabulas
según su estructura.
 Se organizan en equipos de
trabajo para contextualizar los
cuentos y fabulas.

 Aprendieron contextos gramatical
de cuentos y fabulas como
producto final
 Compararon las
contextualizaciones de los
productos, elaborados en los
cuentos y fabulas.
Representa
 Narraron los cuento y fabulas
elaborados por ellos mismos

 Representaron sus narraciones
en literalmente y gramaticalmente.
 Revisaron y corrigieron sus
narraciones
Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales.
 Trasladaron sus narraciones a
las exposiciones utilizando
periódico mural.
 Crearon leyendas con los mitos
de su localidad rescatando la
realidad local.
Argumenta.
 Dramatizaron defendiendo sus
puntos de vista, contexto real de
su localidad.
Comunica.
 Leyeron sus narraciones por
grupo e individual.
 Escribieron en conclusión sus
cuentos y fabulas con la
corrección del docente.
 Realizan autocrítica sus
creaciones de narraciones de
cuento y fábula.
¿Qué aprendí?,
crear cuento y
fabula ¿Cómo
aprendí?, aprendí
narrando cuentos y
fábulas ¿De qué me
sirve lo que
aprendí?, me servirá
para seguir
escribiendo cuentos
y fábulas ¿Qué
utilicé para
aprender? Utilizaron
para aprender la
memoria cognitiva y
auditiva toda la
inteligencia
emocional hasta por
el error llegaron a
aprender a crear
cuentos y fábulas
Productos Instrumentos
Producen cuentos y fábulas La lista de cotejo
Tarea o Trabajo en su casa:

5. Crean nuevas fábulas y cuentos.
Prácticas calificadas domiciliarias.
VI. BIBLIOGRAFÍA.
6.1 Para el docente:
- Comunicación: Ministerio de Educación
- Comunicación: Santillana
- Comunicación: Amanecer
6.2 Para el alumno:
- Comunicación: Ministerio de Educación
- Separatas o folletos facilitados por el docente.
- Hojas impresas.
Coishco, 13 de octubre del 2014