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ANALISIS DEL PROFESOR
Criterios de análisis del profesor
                       Epistemología




                       Análisis del    Constructivismo
     Cogniscitivismo
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                       Conductismo
Teorías de Aprendizaje
                  Conductismo




Cognoscitivismo                 Constructivismo
Conductismo
 Aprendizaje de respuesta
 Generalización, discriminación y extinción en el
  proceso enseñanza aprendizaje
 Aprendizaje operante
 Aplicaciones en el proceso enseñanza aprendizaje
1. Retroalimentación
2. Uso de refuerzos y castigos
3. El elogio como refuerzo
4. Potencia, saciedad y su uso juicioso
Cognoscitivismo
 Arquitectura del modelo constructivista
Los registros sensoriales
La atención
La percepción
La memoria de trabajo o de corto plazo
La repetición
La memoria de largo plazo
La codificación La recuperación y el olvido
Constructivismo
 Teoría de Piaget.



 Aplicaciones en el proceso enseñanza aprendizaje.



Manipulación directa, experiencias concretas y
 personales.
Zona de desarrollo próximo
     (según Vygotsky)


                    Puede ( pero
No puede (aun con                  Puede (sin
   asistencia)
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  • 2. Criterios de análisis del profesor Epistemología Análisis del Constructivismo Cogniscitivismo Profesor Conductismo
  • 3. Teorías de Aprendizaje Conductismo Cognoscitivismo Constructivismo
  • 4. Conductismo  Aprendizaje de respuesta  Generalización, discriminación y extinción en el proceso enseñanza aprendizaje  Aprendizaje operante  Aplicaciones en el proceso enseñanza aprendizaje 1. Retroalimentación 2. Uso de refuerzos y castigos 3. El elogio como refuerzo 4. Potencia, saciedad y su uso juicioso
  • 5. Cognoscitivismo  Arquitectura del modelo constructivista Los registros sensoriales La atención La percepción La memoria de trabajo o de corto plazo La repetición La memoria de largo plazo La codificación La recuperación y el olvido
  • 6. Constructivismo  Teoría de Piaget.  Aplicaciones en el proceso enseñanza aprendizaje. Manipulación directa, experiencias concretas y personales.
  • 7. Zona de desarrollo próximo (según Vygotsky) Puede ( pero No puede (aun con Puede (sin asistencia) necesita asistencia) asistencia)