El documento presenta el Marco del Buen Desempeño Docente, el cual define los dominios, competencias y desempeños que caracterizan una buena docencia. El Marco tiene como propósito lograr el aprendizaje de todos los estudiantes y promover que los docentes reflexionen sobre su práctica. Además, establece un lenguaje común entre los docentes y ciudadanos y guía el diseño de políticas de formación y evaluación docente.

1. MARCO DEL BUEN
DESEMPEÑO
DOCENTE
PROFESOR: RUBÉN QUISPE SAIRITUPA

3. Necesidad de cambios identidad,
saber y práctica docente

4. ¿QUÉ ES EL MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE?
Un acuerdo técnico y social en torno a las
competencias que se espera dominen las
Profesoras y los profesores del país en
sucesivas etapas de su carrera profesional,
con el propósito de lograr el aprendizaje de
todos los estudiantes
Define los dominios, las competencias y
los desempeños que caracterizan una
buena docencia y que son exigibles a todo
docente de Educación Básica Regular.

5. ¿PARA QUÉ UN MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE?
c. Promover la revaloración
social y profesional de los
docentes, para fortalecer su
imagen como profesionales
competentes que aprenden, se
desarrollan y se perfeccionan
en la práctica de la enseñanza.
a. Promover que los docentes
reflexionen sobre su práctica,
se apropien de los
desempeños que caracterizan
la profesión y construyan, en
comunidades de práctica, una
visión compartida de la
enseñanza.
b. Establecer un lenguaje
común entre los que
ejercen la profesión docente
y los ciudadanos para
referirse a los distintos
procesos de la enseñanza.
c. Guiar y dar coherencia
al diseño e
implementación de
políticas de formación,
evaluación, reconocimiento
profesional y mejora de las
condiciones de trabajo
docente.

6. EL MARCO: Herramienta estratégica de una Política
Integral de Desarrollo Docente
Fomentar el desarrollo:
Personal, Social y
Profesional
de los docentes a lo largo de
su
trayectoria profesional
Dotar de sistemas de
apoyo a
Los docentes para que
mejoren Su práctica
pedagógica y los
resultados
De aprendizaje de sus
estudiantes
Reconocer el buen
desempeño docente
Y su participación
individual y/o colectiva
En esfuerzos de cambio
educativo

7. Hacer,
conocer, ser,
convivir
Pensar,
producir
ideas,
transformar
realidades
Nueva
función
social y tarea
pedagógica
docente

8. SISTEMA CURRICULAR NACIONAL
Currìculos
regionales
Rutas de
aprendizaje
Textos y
materiales
educativos
Recursos
pedagógicos
diversos
MARCO CURRICULAR
Aprendizajes Fundamentales
Mecanismo que posibilite el alineamiento y el flujo entre todos sus componentes,
permite la articulación coherente en sus enfoques, énfasis y terminologías. Cualquier
modificación dependerá del monitoreo y evaluación.

9. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

13. TRÁNSITOS

14. DOCENCIA
Y LA
ESCUELA
QUE
QUEREMOS
Gestión
escolar:
liderazgo
pedagógico y
responsabilidad
aprendizajes
Convivencia
: ambiente
inclusivo,
acogedor y
colaborativo
Procesos
pedagógicos: se
aprende
reflexiva, crítica,
creativa. Es
colaborativo,
enfatiza la
diversidad
Escuela-familia-comunidad:
centrado en
aprendizajes
y procesos
pedagógicos

15. DEFINICIÓN
VISIÓN DE LA
DOCENCIA

17. DOMINIOS
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS
Ámbitos de la
acción docente
Recursos que el sujeto
actualiza según contexto y
finalidad con eficacia e
idoneidad
Comportamientos
observables descritos por
función y resultados

18. COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA

19. ELEMENTOS DEL DESEMPEÑO

20. DOMINIOS DEL MARCO DEL BUEN
DESEMPEÑO DOCENTE