El documento presenta la necesidad de definir los dominios, competencias y desempeños que caracterizan una buena docencia. Explica que un marco de buen desempeño docente es un acuerdo sobre las competencias que se espera dominen los profesores a lo largo de su carrera para lograr el aprendizaje de todos los estudiantes. Finalmente, señala que el marco es una herramienta estratégica de una política integral de desarrollo docente para fomentar el desarrollo personal, social y profesional de los docentes.

1. PROFESOR: RUBÉN QUISPE

3. Necesidad de cambios identidad,
saber y práctica docente

4. DefineDefine los dominiosdominios, las competenciascompetencias y
los desempeñosdesempeños que caracterizan una
buena docencia y que son exigibles a
todo docente de Educación Básica
Regular.
¿QUÉ ES EL MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO¿QUÉ ES EL MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO
DOCENTE?DOCENTE?
Un acuerdo técnico y social en torno a
las competencias que se esperase espera
dominen las Profesoras y los profesoresdominen las Profesoras y los profesores
del paísdel país en sucesivas etapas de su
carrera profesional, con el propósito de
lograr el aprendizaje de todos los
estudiantes
Un acuerdo técnico y social en torno a
las competencias que se esperase espera
dominen las Profesoras y los profesoresdominen las Profesoras y los profesores
del paísdel país en sucesivas etapas de su
carrera profesional, con el propósito de
lograr el aprendizaje de todos los
estudiantes

5. ¿PARA QUÉ UN MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE?¿PARA QUÉ UN MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE?
c. Promover la revaloraciónrevaloración
social y profesional de lossocial y profesional de los
docentes,docentes, para fortalecer su
imagen como profesionales
competentes que aprenden,
se desarrollan y se
perfeccionan en la práctica
de la enseñanza.
a. Promover que los docentes
reflexionen sobre su prácticareflexionen sobre su práctica,,
sese apropien de losapropien de los
desempeñosdesempeños que
caracterizan la profesión y
construyan, en comunidades
de práctica, una visión
compartida de la enseñanza.
b. Establecer un lenguajelenguaje
comúncomún entre los que
ejercen la profesión
docente y los ciudadanos
para referirse a los
distintos procesos de la
enseñanza.
c. Guiar y dar
coherencia al diseño e
implementación deimplementación de
políticaspolíticas de formación,
evaluación,
reconocimiento
profesional y mejora de
las condiciones de
trabajo docente.

6. EL MARCO: Herramienta estratégica de una PolíticaEL MARCO: Herramienta estratégica de una Política
Integral de Desarrollo DocenteIntegral de Desarrollo Docente
Fomentar el desarrollo:
PersonalPersonal, SocialSocial y
ProfesionalProfesional
de los docentes a lo largo
de su
trayectoria profesional
Dotar de sistemas de
apoyoapoyo a
Los docentes para que
mejorenmejoren Su prácticapráctica
pedagógicapedagógica y los
resultadosresultados
De aprendizajeaprendizaje de sus
estudiantes
Reconocer el buen
desempeño docente
Y su participación
individual y/o
colectiva
En esfuerzos de
cambio educativo

7. Docencia y aprendizajes fundamentales
Docencia y aprendizajes fundamentales

8. MARCO CURRICULAR
Aprendizajes Fundamentales
SISTEMA CURRICULAR NACIONAL
Mecanismo que posibilite el alineamiento y el flujo entre todos sus componentes,
permite la articulación coherente en sus enfoques, énfasis y terminologías. Cualquier

9. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

13. TRÁNSITOS

15. DEFINICIÓN
VISIÓN DEVISIÓN DE
LALA
DOCENCIADOCENCIA

17. DOMINIOSDOMINIOS
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
DESEMPEÑODESEMPEÑO
SS
Ámbitos de la
acción docente
Recursos que el sujeto
actualiza según
contexto y finalidad con
eficacia e idoneidad
Comportamientos
observables descritos
por función y resultados

18. COMPONENTES DE UNA COMPETENCIACOMPONENTES DE UNA COMPETENCIACOMPONENTES DE UNA COMPETENCIACOMPONENTES DE UNA COMPETENCIA

19. ELEMENTOS DELELEMENTOS DEL
DESEMPEÑODESEMPEÑO

20. DOMINIOS DEL MARCO DEL BUENDOMINIOS DEL MARCO DEL BUEN
DESEMPEÑO DOCENTEDESEMPEÑO DOCENTE