Taller para profesionales de Enseñá por Argentina

1. Emprendedurismo e Innovación Social:
metodologías y mentalidades para llevar
proyectos del aula a la comunidad
Trayecto Inicial
24 de febrero de 2017
Córdoba

2. ¿Qué cosas crees que son importantes
aprender en la vida?
Hacé una lista

3. ¿Cuáles de estas cosas las aprendiste
en la escuela?
¿Para que?

4. Objetivos
Ubicar la escuela como institución social en el escenario actual, contextualizar la
realidad en la que se desarrollan los estudiantes hoy y reflexionar sobre el potencial del
rol docente para formar ciudadanos comprometidos con la transformación de su
entorno.
Identificar las principales habilidades que requiere desarrollar un agente de cambio
social.
Conocer estrategias y metodologías pedagógicas útiles para crear y gestionar proyectos
de innovación social: Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Servicio y
metodologías ágiles
Acceder a recursos para continuar explorando la innovación social y conocer
herramientas pedagógicas para desarrollar en el aula proyectos comunitarios con
impacto social positivo

5. Educar
Rol de la educación

6. Actividad
1)Nos dividimos en grupos y cada uno deberá tener papel y lápiz
2)Hacer un listado de verbos con los que asocian al verbo EDUCAR (anotar un
verbo cada vezque te llegue el post-it y deberá pasar por todoslos integrantes
del equipo)
3) Elijan 5 verbos con los que les gustaría hacer el ejercicio
4)Con el listado consolidado deberán construir una definición de “Educar” que
sintetice la esencia de las ideas de todo el equipo
5) Plasmar la definición grupal en un Afiche y compartirla con el resto del
grupo

8. Rol del la educación
Contexto en el cual educamos
¿Para que?

9. ¿Qué está pasando?
La escuela en el escenario actual

10. Perdida del monopolio del Conocimiento
¿Cómo se refleja esto en la escuela?
Escenario actual
Apatía
Fragmentación
Conformismo Social
Homogeneidad
Medios de comunicación y uso dela tecnología
Individualismo
Competencia Pensamiento superficial y débil
Formación de estereotipos sociales
Desconexión delser y el hacer
Cultura de la inmediatez
Sociedad adulto céntrica
Culto al cuerpo y al placer

12. La escuela es una caja de resonancia en la que
converge esta cultura social de la que hablamos,
atravesando e influyendo en los ritos y las
costumbres grupales así como en los intereses,
expectativas, rendimientos, deseos y
comportamientos de las personas

13. Frente a este escenario
¿Qué oportunidades creen que tenemos
como educadores?

16. Escenario = Oportunidad
Estudiantes concebidoscomo
CIUDADANOSACTIVOS CAPACESDE
TRANSFORMAR SU ENTORNO

17. Visión
Estudiantes con sensibilidad ante problemáticas sociales
que se auto-reconozcan como agentes de cambio de sus
comunidades y dotadosde herramientas para poder
diseñar e implementar proyectos pertinentes.
¿Qué habilidades creen que necesitamos
desarrollar en los estudiantes?

18. Empatía
Pensamiento crítico
Resiliencia
Gestión de la complejidad
Planificación
Iniciativa
Resolución de problemas
Creatividad
Autoconocimiento

19. ¿Cómo
abordarlo
desde la
escuela?

20. Proyectos de Aprendizaje – Servicio
Servicio solidario destinado a atender necesidades reales y sentidas de una
comunidad,
protagonizado por los estudiantes,
planificado en forma integrada con los contenidos curriculares de aprendizaje
y la investigación.(CLAYSS)
La Ley de Educación Nacional 26.206, aprobada por el Congreso Nacional el 14 de diciembre de 2006, incluye numerosas
referencias a la necesidad de formar a los estudiantes para la ciudadanía activa y en valores solidarios (Art. 8, 11, 20 y 27) y de
promover la realización de proyectos educativos solidarios y acciones de aprendizaje-servicio.

21. Diagnostico
Participativo
Diseño
Ejecución
Cierre
Fases de un proyecto de aprendizaje-servicio
Evaluación/Validación

22. CASO

23. ¿cómopodrían reducir eldaño que
causa eldesbordamiento delrío
lujan?

24. • Empatía
• Pensamiento
crítico
Diagnostico
Participativo
• Resoluciónde
Problemas
• Creatividad
Diseño
• Trabajo
Colaborativo
• Gestión de la
complejidad
Ejecución
• Pensamiento
sistémico
• Comunicación
efectiva
Cierre
Habilidades deseables por cada etapa
Resilienciay Autoconocimiento

25. •Árbol del Problema
•Encuestas
•Mapa de Empatía
Diagnostico
Participativo
•Marco Lógico
•Tormenta de ideas
social
•Pensamiento dediseño
Diseño •Cronograma
•Organigrama
•Kanban
Ejecución
•Instrumentos de
medición (Cualitativos
y Cuantitativos)
•Teoría del Cambio
Cierre
Herramientas útiles para cada etapa

26. Árbol del Problema

27. MapadeempatíaMapa de empatía

28. Tormenta de ideas Social

29. Pensamiento de diseño

37. Kanban

38. PRemisas

46. +megusto
+nomegusto
+Quéaprendí

47. GRACIAS =)

48. @brendapignolr
@comueduca
@roldanjorgex