1. Técnica a través de
modelos de
enseñanza centrado
en el alumno
Por: Ramiro Aduviri Velasco
La Paz - Bolivia

2. Estado del Arte
1. Técnica, Tecnología y Ciencia
2. Tecnología Educativa
3. Sociedad de la Información y TIC
4. Las NTIC y los Nuevos Escenarios para el aprendizaje
5. Educación Superior, los Modelos Educativos y las TIC
6. Del e-Learning al Blended Learning

3. 1. Técnica, Tecnología y Ciencia
Bunge (1980) expresa que la diferencia básica entre ciencia
y tecnología radica en los siguientes puntos:
1. La ciencia persigue leyes – la tecnología, normas
2. El científico contrasta teorias – el tecnólogo las utiliza
3. La tecnología reduce y simplifica el conocimiento
según sus necesidades
4. La ciencia es el instrumento usado por el tecnólogo

4. 1. Técnica, Tecnología y Ciencia
Las TIC han producido
cambios en la sociedad
Sociedad de la Información

5. 1. Técnica, Tecnología y Ciencia
Una definición de la Sociedad de la Información:
“…un estadio de desarrollo social caracterizado
por la capacidad de sus miembros (ciudadanos,
empresas y administraciones públicas) para
obtener, compartir y procesar cualquier
información por medios telemáticos
instantáneamente, desde cualquier lugar y en la
forma que se prefiera”

6. 2. Tecnología Educativa
“Es una manera sistemática de
diseñar, llevar a cabo y evaluar todo
proceso de aprendizaje y enseñanza
en términos de objetivos específicos,
basados en la investigación del
aprendizaje y la comunicación
humana, empleando una combinación
de recursos humanos y materiales
para conseguir un aprendizaje más
efectivo”.

7. 2. Tecnología Educativa
Dos formas de conceptualizar la Tecnología Educativa:
Concepto
centrado en
los medios Tecnología en la Educación
Concepto
centrado en la
instrucción Tecnología de la Educación

8. 2. Tecnología Educativa
Contenido de la Tecnología Educativa
Utilización
De los medios, de las Organización
innovaciones e Del proyecto, de los
implementación. Teoría y recursos de la in
Características de los formación
alumnos Practicas
Desarrollo Evaluación
Tecnologías impresas, Análisis de los
audiovisuales problemas. Evaluación
informáticas e Diseño sumativa y formativa
integradas Instrucciones, de
mensajes, estrategias
instrucciones.
Características de los
estudiantes

9. 3. Sociedad de la Informacion y TIC
Estructuras que reciben los impactos del cambio
Estructura económica: Globalización
Estructura política: Sociedad Red
Estructura social: La Cibercultura

10. 3. Sociedad de la Informacion y TIC
Infoestructura e Infocultura

11. 3. Sociedad de la Informacion y TIC
¿Qué son las NT?
Las NT serían aquellos medios electrónicos que
crean, almacenan, recuperan y transmiten la
información de forma rápida y en grandes
cantidades, y lo hacen cambiando los
diferentes tipos de códigos en una
realidad hipermedial.

12. 3. Sociedad de la Informacion y TIC
Dimensiones Técnicas y Expresivas de
los entornos comunicativos

13. 3. Sociedad de la Informacion y TIC
Rasgos de las principales características para la Dimensión
Tecnica
 Inmaterialidad
 Interactividad
 Interconexión
 Instantaneidad
 Elevada calidad en imagen y sonido
 Digitalización
 Mayor influencia en procesos que en productos
 Penetración en todos los sectores
 Innovación
 Tendencia hacia automatización
 Diversidad

14. 3. Sociedad de la Informacion y TIC
Proceso de
formación del
espacio
multimedial

15. 4. Las TIC y los Nuevos Escenarios
para el aprendizaje
Condicionantes previos de las Tecnologías para la enseñanza
Necesidades ante las
Nuevas Tecnologías
Acceso Técnico Acceso Criterial
(Tecnológico)
Acceso Practico Acceso Operativo
Acceso Relacional
Científico y
Metodologico

16. 4. Las TIC y los Nuevos Escenarios
para el aprendizaje
La educación debe estructurarse en torno a cuatro
aprendizajes fundamentales:
 Aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos
de la comprensión;
 Aprender a hacer, para influir sobre el propio entorno;
 Aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con
los demás;
 Aprender a ser, un proceso fundamental que recoge
elementos de los anteriores.

17. 5. Educacion Superior, los Modelos
Educativos y las TIC
“La vida es un proceso
continuo de aprendizaje, en el
que la educación tradicional no
supone más que la primera
etapa de un largo recorrido
que no termina nunca (...)
podemos decir que las
enseñanzas superiores van a
verse sustituidas o
comprometidas por la sociedad
del aprendizaje”

18. 5. Educacion Superior, los Modelos
Educativos y las TIC
Cambios en el paradigma de la Educación Superior

19. 5. Educacion Superior, los Modelos
Educativos y las TIC
Motivos por los cuales es necesario integrar la
tecnología a la enseñanza superior:
1. Mejorar la calidad del aprendizaje
2. Desarrollar destrezas en las TIC y aplicarlas al
trabajo y a la vida
3. Ampliar el acceso a la educación y a la formación
4. Demostrar que con la tecnología se puede
mejorar el aprendizaje y la motivación
5. Reducir los costes de la enseñanza
6. Mejorar la relación coste-eficiencia de la
enseñanza

20. 6. Del e-Learning al Blended Learning
“El e-learning también comporta unas
dificultades e inconvenientes (la ausencia
de contacto humano dificulta sentirse parte
de una comunidad educativa, el elevado
grado de motivación necesaria para seguir
un curso on-line) situaciones estas que
deben superarse”(Pascual,2003).
“Los modelos híbridos parecen generar
menos controversia entre el profesorado
que los cursos totalmente en línea (…)
algunos profesores disienten de cualquier
cambio de un sistema educativo que ha
funcionado durante
siglos”(Young,2002:33).

21. 6. Del e-Learning al Blended Learning
Capacidades Institucionales para implantar la innovación.

22. 6. Del e-Learning al Blended Learning
Capacidades Institucionales e Innovación.

23. 6. Del e-Learning al Blended Learning
Capacidades Institucionales e Innovación.