El documento discute cómo lograr que los miembros de la comunidad educativa sean mejores ciudadanos. Propone implementar espacios para enseñar sobre la ciudadanía, contactar expertos para dar talleres a la comunidad, y crear escuelas de padres para fortalecer la convivencia ciudadana.

2. ANTECEDENTES
¿QUIÉN ES EL
BUEN
CIUDADANO?
ALTERNATIVAS
DE SOLUCIÓN
CAUSAS
PROBLEMA

3. En la Institución desde el año 2000 y 2001
se realizaron escuelas de padres en la
institución,
posteriormente
con
el
municipio y la dirección de núcleo . En el
2011 se reactivaron en la primaria , y fueron
dirigidas por el especialista Sergio Pérez.
También hay trabajo por parte de los
docentes
mediante
los
proyectos
transversales.

4. Carencia de identidad cultural.
Carencia de valores y práctica de
los mismos.
Descomposición familiar y social.
Falta de pautas de disciplina al
interior de los hogares.
Incumplimiento de deberes.

5. Falta autoridad de los padres ante a sus hijos.
Alto índice de agresividad dentro del núcleo
familiar
Despreocupación por la formación espiritual.
Consumo de sustancias psicoactivas.
Influencia de la televisión e internet.

6. Falta de expectativas hacia un proyecto de
vida.
Niños y jóvenes al cuidado de si mismos o de
personas diferentes a sus padres.
Silencio ante las malas acciones.
Permisividad y contradicción de las leyes con
las exigencias del mismo estado.
Disminución en la práctica de normas de
cortesía.

7. La influencia de los ambientes familiares y
sociales, el nivel socioeconómico, cultural
y el estatus de inmigración, ha ocasionado
degradación y pérdida de valores, lo cual
repercute en la sana convivencia del
individuo, en su entorno familiar, escolar,
social y ambiental.

8. ¿Cómo lograr que los miembros de
la comunidad educativa del
municipio de Santa María sean
mejores ciudadanos?

10.  El buen ciudadano es quien ayuda a construir
el bien común, poniendo al servicio de la
sociedad sus talentos y recursos.
 Es un ser ético, responsable consigo mismo,
con la familia, la sociedad y su entorno natural
y urbano, cumpliendo a cabalidad con las leyes
morales, naturales y del Estado.

11. Porque sólo con buenos ciudadanos es
posible construir sociedades buenas,
justas, sanas, sostenibles en donde todos
los seres humanos podamos vivir en paz
y armonía.

12.  Uso de la memoria: El ciudadano debe enterarse, a través
de sus cinco sentidos: vista, oído, tacto, olfato y gusto.
 Uso de la inteligencia: El ciudadano debe pensar con
rectitud.
 Uso de la voluntad: El ciudadano debe decidir.
 Materialización del bien común: El ciudadano debe actuar.

13. Los más importantes principios que sustentan al
buen ciudadano son los siguientes:
• TRASCENDENCIA
• LIBERTAD
• JUSTICIA
• HONESTIDAD
• RESPONSABILIDAD
• TOLERANCIA
• RESPETO

14. • Se refiere al fin último y a los medios para
alcanzarlo. Conduce al ciudadano a dar
sentido amplio a sus acciones inmediatas por
pequeñas o elementales que sean estas.
“Levantarme temprano para ir a estudiar
trasciende al establecer desde el principio
parámetros de disciplina””

15. • Es la posibilidad que tiene el ciudadano de
elegir los medios para alcanzar un fin
propuesto para el bien., pues la libertad es en
si misma un bien, ya que si alguien elige el
mal, la libertad se corrompe convirtiéndose en
arbitrariedad.
“ Puedo elegir no entrar a clase….soy libre de
hacerlo….pero ¿ Estoy haciendo bien?”

16. • Es reconocer el bien de los demás, darles lo que
les corresponde con miras a obtener un bien
común.
• El ciudadano justo comprende que el interés
público está por
encima de los intereses
particulares.
“ Es justo recibir un buen trato cuando doy un
buen trato a quienes me rodean”

17. • Es cuando el ciudadano actúa en libertad según
su conciencia recta, resolviendo sus dilemas
morales a favor del bien.
• El ciudadano honesto no se limita a cumplir las
leyes sino que va más allá del bien que éstas
ordenan.
“Lo que las leyes no prohíben puede prohibirlo la
honestidad” Anneo Séneca .
“Si profesora……hay evaluación”

18. • Es cuando el ciudadano responde correcta y
oportunamente a sus obligaciones de orden
ético y legal. Asume las consecuencias de sus
actos y por ello obra con prudencia.
“ Sí profe…..yo rompí el vidrio”

19. • Es escuchar con afecto, bondad y sin
prevenciones a otras personas. Es reconocer y
valorar la diferencia de ideas y respetarlas.
• Es vigilar para que todas las ideas y acciones
estén ordenadas al bien común.
“La tolerancia es un crimen cuando lo que se
tolera es el la maldad” Thomas Mann
“Está bien… aunque tu idea no fue mi idea me
parece buena idea”

20.  Es reconocer el valor único de cada
persona, admirar su individualidad y su dignidad
propia, su fuero íntimo, su misión y sus
convicciones particulares, creando así un
ambiente de confianza, seguridad y cordialidad.
 “El respeto no se encuentra….se gana”
¡Buenos días profesora!

21. CONOCE
PIENSA
ACTÚA
DECIDE

22. • Buen comportamiento: Sin formas, y sin belleza
en el comportamiento, no se puede construir
sociedad.
• Embellecimiento y limpieza del entorno: El
entorno refleja la vida interior. Moldea su
comportamiento y de quienes lo rodean.
• Ritmo de vida armónico: Cada hora, cada día es
una pequeña vida que es necesario vivir con
intensidad y plenitud.

23.  Realizar obras excelentes: La persona se mide en sus
obras, en su comportamiento, en su trabajo honesto.
 Imagen proyectada ante los demás: No basta con serlo sino
parecerlo.
 Buena estructura familiar: En la familia se vive el reflejo de
la vida.
 Buena organización en el trabajo: Organizarse
armónicamente en donde no sobren ni falten elementos.

24.  La familia: “ Núcleo esencial”
 El Estado: “Propiciar calidad de vida”
 Los partidos políticos : “ Deponer los intereses
particulares”
 Los medios de comunicación: “ Hacer prevalecer la
información ética y objetivamente”
 La Academia: “Investigar y criticar juiciosamente la
realidad”
 El sector educativo: “ Direccionar el uso adecuado de la
inteligencia, la voluntad y la sensibilidad"

26. Implementar espacios donde se den a conocer
pautas para la formación del ciudadano en un
lenguaje que sea fácil y entendible para todos:
izadas de bandera, formaciones, dirección de
grado y cátedras de civismo.

27. Contactar personal idóneo en
temas de civismo y ciudadanía,
para
realizar
conversatorios,
talleres, convivencias con la
comunidad educativa.

28. Crear la escuela de padres y desarrollar
temáticas durante la realización de
asambleas generales programadas por
Institución con el fin de fortalecer
convivencia ciudadana que permita
crecimiento personal, estrechar lazos
confianza, solidaridad, entre otros.
las
las
la
la
el
de

29. Realizar campañas educativas
para sensibilizar las
competencias del buen ciudadano; que involucren
diferentes aspectos como:
1. FRASES DE CORTESÍA. Buenos días,
tardes, buenas noches, por favor y gracias.
buenas

30. 2. APRENDER A ESCUCHAR.
3. ORDENAR SUS ELEMENTOS PERSONALES.

31. Las anteriores campañas se pueden realizar a través de la
decoración de salones, carteleras en los exteriores,
recordatorios (botones, cintas, manillas).