1. ESCUELA NORMAL
¨PRO.DARIO RODRIGUEZ CRUZ ¨
CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO
TRABAJO: LOS NUMEROS COMO HERRAMIENTA
ASESORA: MINERVA MONTES ESPINOZA
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
 GARCIA HERNANDEZ FLORINDA
 ROSALES VAZQUEZ MIRIAM
 HERRERA CONTRERAS LUCERO DEL
CARMEN
 HUERTA ESPINOZA GABRIELA
GRUPO:1° ¨A¨ GRADO: PRIMER SEMESTRE
CICLO ESCOLAR
2012-2013
CIUDAD: ACATLAN DE OSORIO, PUE. A 24 DE SEP. DEL 2012

2. LOS NUMEROS
COMO
HERRAMIENTA
Se adquiere el sentido del
LA numero y esto nos lleva a
LA
CARDINALID reflexionar a cerca de su
ORDINALIDAD
AD uso y de cuales son sus
funciones
Lugar que
L a cantidad ocupa el
de elementos numero dentro
de una Un aspecto de una serie
colección. no da sin el ordenada.
otro.

3. Serie
numérica
oral y
escrita.
EL PROCESO DE
CONTAR Colección de
muestras
Números
intuitivos

4. El conteo
etapas viene
contando
es una Serie oral: el Serie oral:
primera aproximacion recitado el número
global en de etiqueta
forma oral
Comienzan a Los niños
descubrir las descubren Expresan
segunda reglas de la ciertas reglas cantidades,
sucesión oral y numericas calendario,
escrita paginas de
los libros
Comienzan a ¨El siguiente
construir de¨ y ¨el
tercera
agrupamientos de anterior a¨
a 10 , las reglas y la
posición de los
números

5. El verdadero
contar
Establecer la correspondencia uno a
uno
Mantener el orden de las palabras
numéricas
Etiquetar cada objeto sin omitir
ninguno
Considerar que el ultimo numero
mencionado representa la cantidad
total de elementos de una colección

6. Los errores se pagan,
en la acción de
contar
Serie oral de
Errores de forma
secuencia incorrecta
No se establece
un orden que
Errores de permita llevar
partición un control
No se coordina el
recitado de la serie y
la accion de establer
Errores de la correspondencia
coordinación biunivoca con los
objetos a contar

7. La serie no es una novela:
reconoce números escritos y
representa cantidades
Serie
escrita
codificar Decodificar
Consiste en
encontrar la cifra Implica
escrita que reconocer y
corresponda a la expresar
cantidad oralmente un
expresada numero escrito
mediante palabras
o graficos

8. ¿La función hace al numero
en la vida cotidiana?
Comunicar cantidades y
retenerlas en la memoria Realizar
comparaciones
Partición y
Memoria de distribución de
Preguntar un la posición una colección
precio, días para
que terminen
las clases ¨muchos¨,
¨pocos¨ o Descomponer
Determina la ¨mas¨ colecciones 9:
posición de un 3y7, 4y5, 7y2
elemento en una
serie ordenada
Partir y el repartir,
concepto de doble
(4y4=8) ,compensación
de las diferencias

9. 5-3
El calculo, una función muy 15-12
particular
Estrategias
Estrategia Sobreconteo mentales
concreta Estrategia de
conteo
interiorizadas
5+3
2+6 Estrategias
Implica la concretas
representación
Calcular
de colecciones
mentalmente
con dedos u sustracción
otros objetos Los cálculos de
físicos. la forma
¨agregar 1¨o
¨quitar 1¨

10. Para que la cosa tome
color: reflexiones
didácticas
Se refiere a que Experiencia
forcemos el ingreso didáctica para
al conocimiento recorrer el barrio a
matemático y la manzana donde
aquello que puedan esta situado el
aprender con la jardín permitirá
ayuda de la maestra trabajar los
números