1. Desarrollo didáctico de la noción de números, relación
con las operaciones aritméticas, sus propiedades y sus
algoritmos convencionales
4 formas distintas Los son Representaciones
El 3: Primer hay de hacer primeros 2 de colecciones
número para referencia al con
analizar mismo concepto:
Los 2 Igual cantidad
El número 3
últimos de objetivos
Por ejemplo
El numeral Es 3 1er caso 2do caso
Su nombre en el flores cuadrado
lenguaje natural que
Primeras nociones induce Anteceden
los Contenidos de Imágenes la Dos tes no
sobre la suma y la se hacen a
resta cuales pueden procedimientos formales
través son para la
admitir más asociados al
de una lectura número que operación
de la suma
estos es y resta
Presentan cualidades
que permiten distinguir Que los conjuntos no son otra
sus elementos del todo homogéneas Característica de
la presentación
para Es
gráfica del
Formar una decir
La acción de contenido
La suma como nueva Las partes van
operación unir colecciones
colección como
a constituir un
aritmética de objetos de la
misma clase todo Los
conocimientos
se asocia como a que
previos de los
Permite asumir que pueden alumnos
resolver el problema
es
Introducción a la Para la
noción de la resta El carácter inverso Resta, el punto de partida es una colección y la
respecto a la suma acción va en el sentido de percibir sus partes y
sustraer una de ellas
ejemplo y
Había 6 ¿Cuántos es La pregunta que
peces, él quedan? se contesta
saca 2 y…

2. Asignación de un es
sentido “real” a las Que La solución de Un aspecto se Suponen
expresiones son problemas relevante del métodos para
matemáticas tema que hacerlo y el texto
Procedimiento formal tratamos al y las elecciones
para resolver el problema resolverlas va
Desarrollo una
Primero Segundo propuesta y el
procedimiento
Se plantea el Se modela la que se emplea
problema situación Tercero
gráficamente mediante sus
cualidades que Se plantea la
permiten expresión
intuitivamente matemática
la solución
Mapa conceptual de EQUIPO # 1.