Aprendizaje en psicologia

1. PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
JAIME HUMBERTO MORENO MÉNDEZ Ps. M. Sc.

2. Algunas
precisiones…

3. DIFERENTES
DENOMINACIONES
 Problemas específicos del aprendizaje
 Dificultades del aprendizaje
 Discapacidad del aprendizaje
 Trastorno del aprendizaje
 Problemas neurológicos mínimos

4. 1. Dispersión Intrasujeto
2. Diferencias Intersujetos
Déficit generalizados
Retardo en el desarrollo y una
habilidad intelectual muy
desarrollada
Déficit en una o algunas áreas
particularmente
Retardo en el desarrollo
Savant
Problema específico del
AZ.

5. Problemas de aprendizaje
 Defectos selectivos para determinados
aprendizajes
 Hay 2 DS por debajo de lo esperado en
lectura, escritura y/o cálculo

6. Los trastornos del desarrollo: “Dis”
Trastornos adquiridos: “a”
1. Dislexia
2.Disgrafia
3.Discalculia
4.Dispraxia
5.Disfasia
1. Alexia
2.Agrafia
3.Acalculia
4.Apraxia
5.Afasia

7. PROCESO DE
EVALUACIÓN

8. Entrevista inicial a padres
Evaluación con el niño.
Informes escolares.
Interconsultas según el caso.
Historia del desarrollo.

9. Historia académica:
 Inicio de la escolaridad
Adaptación escolar
Rendimiento escolar: áreas de mejor
desempeño, áreas de mayor dificultad.
Características de aprendizaje.
Exitos y fracasos escolares.
Inicio de las dificultades.
Relación con el maestro y compañeros.
Métodos de enseñanza utilizados.

10. Dispositivos básicos de aprendizaje.
Procesos superiores.
Motricidad gruesa y fina.
Aspectos Académicos.
 Lectura comprensiva y automática.
 Escritura a la copia, espontánea y al
dictado.
 Matemáticas: Clasificación, seriación,
operaciones básicas, resolución de
problemas.

11. Hábitos de estudio.
 Sitio donde estudia.
 Interés y actitud hacia el estudio.
 Preparación de tareas y lecciones.
 Horario de estudio.
Aspecto Socioemocional.

12. DISLEXIA
Dificultad para aprender a leer a pesar de
instrucción convencional, inteligencia
adecuada oportunidad sociocultural.
Depende de dificultades cognoscitivas
fundamentales, frecuentemente de origen
constitucional
Federación Mundial de Neurología

13. DISLEXIA
(International Dyslexia Association, 2002)
 Dificultad específica en el aprendizaje que tiene
un origen neurobiológico.
 Dificultades en precisión y/o fluidez en el
reconocimiento de palabras o deletreo pobre.

14. DISLEXIA
(International Dyslexia Association, 2002)
 Resultado de un déficit en el componente
fonológico del lenguaje que es inesperado en
relación con otras habilidades cognoscitivas y
métodos de instrucción.

15. DISLEXIA
(International Dyslexia Association, 2002)
 Como consecuencia secundaria puede incluir
problemas en comprensión lectora y expresión
lectora reducida que puede impedir el crecimiento
del vocabulario y la adquisición general del
conocimiento

16. Para tener en cuenta…

17. DISLEXIA
 Dificultad específica de la lectura
 Instrucción normal
 Dificultades cognoscitivas específicas
 No es un problema de comportamiento
 Puede aparecer en grupos familiares

18. DISLEXIA
 Niños (2) – Niñas (3)
 Varía según sistema fonológico
 La prevalencia disminuye con la edad
 Oportunidad sociocultural

19. Fallas para comprender, analizar y utilizar los
sistemas del lenguaje
Déficit espacial y visoperceptual
Problemas en seguimiento y exploración visual
Menor sensibilidad al movimiento
POSICIÓN ACTUAL

20. Retraso en procesamiento de letras presentadas
visualmente
Déficit en fijación y convergencia ocular
Dificultades en dirección visual y en percepción de
profundidad
POSICIÓN ACTUAL

21. LECTURA LENTA:
Falta de fluidez :
fre…cu…e.n….ci.a
Vacilaciones de palabras polisilábicas:
fre – frecu - frecuencia

22. Errores de equivalencia fonológica:
/Seso/ por /queso/
Dificultad en reconocimiento espacial de
dirección:
/lobo/ por /lodo/
Deletreo inadecuado:
/computador/c – o – m – t – a – d – o -r

23. Derivaciones:
/violinista/ por /violín/
Identificación de la primera letra o
seguimiento con cambio de letra:
/camiseta/ por /camioneta/
Lexicalizaciones
/cataro/ por /cántaro/

24. Omisión al interior de la palabra:
/cholate/ por /chocolate/
Homófonas:
/lovo/ por /lobo/
No Homófonas:
/jitarra/ por /guitarra/

25. Otras dificultades…

26. Dificultad en aprender series
 Letras
 Números
 Meses
Dificultad en reconocimiento del reloj

27. Dificultad en dimensiones espaciales
(arriba – abajo)
Síndrome de Gerstmann del desarrollo:
 Reconocimiento de los dedos
 Derecha – izquierda
 Cálculo
 Escritura

28. ¡Importante!

32. Trastorno en la adquisición del lenguaje
que no se debe a un RM o a deficiencia
sensorial, motora o deprivación
socioemocional.
DISFASIA

33. ¡Esto es
clave!

34. Retardo en el Lenguaje Disfasia
• Aparición del lenguaje
es anormal
cronológicamente
• No hay Daño
• Hay inmadurez
• Alteración
significativa del
lenguaje
• Hay Daño (lesión leve)
• No hay información
corticocortical

35. PROTOCOLO DE EVALUACIÓN
ASPECTO
Fluidez k
Comprensión Conducta-orden, integración gramatical k
Señalización Normal o no k
Repetición Buena/pobre k
Denominación Buena/pobre k
Lectura en voz alta (Neologismos, parafasias=errores) k
Escritura (Disgrafia, expresión) k
Sistema motor (Apraxia bucofacial, disartria) k
Trastornos alternos (Atención, dispraxia) k

36. Trastorno cognoscitivo en el
desarrollo de las habilidades de
la aritmética no debido a
trastorno sensorial o por un
trastorno neurológico
DISCALCULIA

37. TIPOS
DE
DISCALCULIA
ADQUIRIDA
DEL DESARROLLO
Infecciones
Traumas
Epilepsia

38. TIPOS
DE
ERRORES
ORGANIZACIÓN
ESPACIAL
DETALLES
VISUALES
PROCEDIMIENTO

39. (+ -)
Grafomotores
De juicio y razonamiento
De memoria (Rta. - No proceso)
Perseveración
DISCALCULIA

40. Manejo de símbolos
Dificultad en llevar o traer
Escritura de números
Problemas aritméticos
Organización espacial de cantidades
DISCALCULIA

41. Negligencia espacial
1350 (135)
Autocorrecciones permanentes
Sobreescritura
DISCALCULIA
5
2
4

45. DISPRAXIA
Alteración en los movimientos
elaborados sin que exista un
déficit motor básico o sensorial
que lo explique

46.  Aspectos a
considerar

47. DISPRAXIA
• Historia Familiar
• Desarrollo motor lento

48. ¿Otros ejercicios?

49. Dipraxia bucofacial
 Mover la mandíbula de derecha a izquierda
 Apretar una barita entre los labios
 Apretar la lengua entre los dientes
 Inspirar por la nariz y soplar por la boca

50. Dipraxia bucofacial
 Silbar
 Soplar un papel para enviarlo lejos
 Guiñar el ojo
 Mímica del sí

51. Niños pequeños

52. Niños grandes

53. Déficit de las habilidades en la escritura
no explicables por trastornos motores,
deficiencia mental, falta de motivación u
oportunidad educacional adecuada
DISGRAFIA

54. MOTORES
LÉXICOS
SINTÁCTICOS
PROCESOS
DE LA
ESCRITURA

55. Tipos de signos de la Disgrafía:
 Signos secundarios globales: Postura inadecuada,
soporte incorrecto del instrumento escritor, déficit en
presión y velocidad.
 Signos específicos: Gran tamaño de las letras, mucha
inclinación en las letras o renglones, espaciado de letras o
palabras muy apiñados, enlaces indebidos entre grafemas
afectando a la forma de las letras haciéndolas
irreconocibles.

62. ¿Cómo
les pareció?