El documento habla sobre el desarrollo sostenible. Explica que el término surgió en el Informe Brundtland de 1987 y se define como satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las de las futuras generaciones. Aborda la sostenibilidad ambiental, social y económica. También describe algunos objetivos ambientales del desarrollo sostenible y eventos clave como la Cumbre de la Tierra de 1992 y la Agenda 2030 de 2015.

1. EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
SERGIO SALOBREÑA
LUCENA
MIJAS

2. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO
SOSTENIBLE?
• EL TÉRMINO DESARROLLO SOSTENIBLE APARECIÓ POR PRIMERA VEZ EN EL INFORME BRUNDTLAND
O NUESTRO FUTURO COMÚN, ELABORADO POR LA COMISIÓN MUNDIAL PARA EL MEDIO AMBIENTE Y EL
DESARROLLO EN 1987. ESTE INFORME ANALIZA, CRITICA Y TRATA DE REPLANTEAR LAS POLÍTICAS DE
DESARROLLO ECONÓMICO GLOBALIZADOR, RECONOCIENDO QUE EL ACTUAL AVANCE SOCIAL SE
ESTÁ LLEVANDO A CABO A UN COSTO MEDIAMBIENTAL ALTO.
• SEGÚN EL INFORME BRUNDTLAND EL DESARROLLO SOSTENIBLE SE DEFINE COMO AQUEL QUE
ATIENDE LAS NECESIDADES DEL MUNDO PRESENTE SIN PONER EN PELIGRO LA POSIBILIDAD DE QUE
FUTURAS GENERACIONES PUEDAN ATENDER A LAS SUYAS. EL DESARROLLO SOSTENIBLE DEBE
OCURRIR EN DIFERENTES ÁMBITOS:
1. LA SOSTENIBILIDAD MEDIOAMBIENTAL: NECESARIA PARA QUE EL MEDIO AMBIENTE NO SUFRA
IMPACTOS IRREVERSIBLES.
2. LA SOSTENIBILIDAD SOCIAL: NECESARIA PARA QUE SE CREEN COMUNIDADES SALUDABLES,
BASADAS EN LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EL RESPETO.
3. LA SOSTENIBILIDAD ECONÓMICA: BASADA EN LA DISTRIBUCIÓN DE LA RIQUEZA Y EN LA
POSIBILIDAD DE OPTAR A UN TRABAJO DIGNO Y BIEN REMUNERADO.

3. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO
SOSTENIBLE?
• DENTRO DEL NIVEL AMBIENTAL, LOS PRINCIPALES OBJETIVOS PARA ALCANZAR EL DESARROLLO
SOSTENIBLE SON:
1. AUMENTAR LA SUPERFICIE DE LOS BOSQUES Y DEL SUELO FÉRTIL.
2. AUMENTO DE LA BIODIVERSIDAD.
3. RECICLAJE DE MATERIALES.
4. MANTENIMIENTO DE LA CALIDAD DEL AGUA.
5. REDUCCIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE CO2 Y ÓXIDOS DE NITRÓGENO Y AZUFRE.
6. ELIMINACIÓN DE PRODUCTOS QUE DAÑEN LA CAPA DE OZONO.
7. USO DE ENERGÍAS LIMPIAS.
8. REDUCCIÓN DEL EFECTO INVERNADERO.
9. FRENAR LA DESERTIZACIÓN.

4. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO
SOSTENIBLE?
PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS EN 1992 SE ORGANIZÓ LA CUMBRE DE LA TIERRA EN RÍO DE
JANEIRO, DONDE SE DESARROLLÓ EL PROGRAMA AGENDA 21 O PROGRAMA DE ACCIÓN DE LAS
NACIONES UNIDAS, QUE TRATABA DE PROTEGER LA INTEGRIDAD DEL MEDIO AMBIENTE Y ALCANZAR
LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL SIGLO XXI A NIVEL MUNDIAL. EL BOICOT DE
LOS PAÍSES MÁS CONTAMINANTES CON EEUU Y CHINA A LA CABEZA, IMPIDIERON EN GRAN MEDIDA EL
ÉXITO DE ESTE PROGRAMA.
EN 2012 SE ORGANIZÓ LA CUMBRE DE LA TIERRA RÍO+20 COMO UN NUEVO INTENTO DE LA ONU PARA
CONSEGUIR RETOMAR EL COMPROMISO ADQUIRIDO POR LAS NACIONES 20 AÑOS ANTES.
EN 2015 LA ASAMBLEA GENERAL DE LA ONU ADOPTÓ LA AGENDA 2030, UN PLAN DE ACCIÓN A FAVOR
DE LAS PERSONAS, EL PLANETA Y LA PROSPERIDAD, QUE TAMBIÉN TIENE LA INTENCIÓN DE
FORTALECER LA PAZ UNIVERSAL Y EL ACCESO A LA JUSTICIA. EN ESTE PLAN SE RECONOCE QUE EL
MAYOR DESAFÍO DEL MUNDO ACTUAL ES LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA Y SIN LOGRARLO NO
PUEDE HABER DESARROLLO SOSTENIBLE.
LA AGENDA 2030 PLANTEA 17 OBJETIVOS CON 169 METAS QUE ABARCAN LAS ESFERAS ECONÓMICA,
SOCIAL Y AMBIENTAL.

5. INDICADORES MEDIOAMBIENTALES
LOS INDICADORES MEDIOAMBIENTALES SON AQUELLOS PARÁMETROS QUE SE UTILIZAN PARA
EVALUAR EL ESTADO DEL MEDIO AMBIENTE Y TENER UNA VISIÓN DE SU GESTIÓN SOSTENIBLE.
EXISTEN NUMEROSOS INDICADORES MEDIOAMBIENTALES QUE PODEMOS UTILIZAR PARA VALORAR EL
DESARROLLO SOSTENIBLE:

6. EJERCICIOS
1. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO SOSTENIBLE? ¿EN QUÉ DOCUMENTO APARECIÓ ESTE TÉRMINO POR
PRIMERA VEZ?
2. ¿EN QUÉ TRES ÁMBITOS ACTÚA EL DESARROLLO SOSTENIBLE?
3. ¿CUÁL ERA LA FINALIDAD DE LA AGENDA 21? ¿QUÉ SUCEDIÓ CON ELLA?
4. ¿EN QUÉ CONSISTE LA AGENDA 2030? ¿CUÁL ES SU PRINCIPAL DESAFÍO?
5. PON 5 OBJETIVOS A NIVEL AMBIENTAL QUE PERSIGUE EL DESARROLLO SOSTENIBLE.

7. ACCIONES QUE NOS ALEJAN DEL EQUILIBRIO
SOSTENIBLE
1. LA SOBREPESCA Y LA PESCA POR DESCARTE: LA PESCA EXCESIVA PROVOCA QUE EN
DETERMINADAS ZONAS HAYA UN DESCENSO CONSIDERABLE DE LAS ESPECIES MARINAS E
INCLUSO SU AGOTAMIENTO TOTAL, AQUÍ TENEMOS EL EJEMPLO DEL CHANQUETE, EL BACALAO, EL
ATÚN ROJO O EL PEZ ESPADA. LA PESCA POR DESCARTE HACE QUE SE RECOJAN ESPECIES NO
APROVECHABLES POR EL SER HUMANO QUE MUEREN ANTES DE SER DEVUELTAS AL MAR.
2. LA CAZA EXCESIVA Y LA CAZA DE ESPECIES EXÓTICAS: LA CAZA O POSESIÓN COMO MASCOTA DE
ESPECIES NO APTAS PARA ELLO ESTA LLEVANDO A MUCHAS ESPECIES A ESTAR EN PELIGRO DE
EXTINCIÓN. EN ESTA TESITURA SE ENCUENTRAN ESPECIES COMO EL RINOCERONTE BLANCO, EL
AJOLOTE, EL PANGOLÍN O ALGUNAS ESPECIES DE RANAS FLECHA.
3. LA DESERTIZACIÓN: ES EL PROCESO DE DEGRADACIÓN DEL SUELO POR EL QUE ESTE PIERDE
PARCIAL O TOTALMENTE SU PRODUCTIVIDAD. ES RESULTADO DE LAS SEQUÍAS Y DE LA ACTIVIDAD
HUMANA INADECUADA CON ACCIONES COMO EL PASTOREO, EL CULTIVO EXCESIVO O DE ESPECIES
INADECUADAS.
4. EL CAMBIO CLIMÁTICO: YA HEMOS VISTO QUE NUMEROSAS ACTIVIDADES HUMANAS AUMENTAN LA
CONCENTRACIÓN DE GASES DE EFECTO INVERNADERO, PROVOCANDO UN INCREMENTO DE LA
TEMERATURA GLOBAL DEL PLANETA. YA HEMOS VISTO COMO AFECTA EL CAMBIO CLIMÁTICO A LOS
ECOSISTEMAS Y COMO PUEDE LLEVAR A LA EXTINCIÓN A MILES DE ESPECIES.

8. ACCIONES NEGATIVAS

9. ACCIONES QUE NOS ALEJAN DEL EQUILIBRIO SOSTENIBLE
5. LA DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO: EL SER HUMANO HA ESTADO DESTRUYENDO LA CAPA DE
OZONO MEDIANTE LA EMISIÓN DE FREONES Y CFC´S. ESTO HA PROVOCADO UN AUMENTO DE LOS
CASOS DE CÁNCER DE PIEL, Y HA AFECTADO GRAVEMENTE AL FUNCIONAMIENTO DE LOS
ECOSISTEMAS.
6. EL DESHIELO DE LAS ZONAS POLARES: EL AUMENTO DE LA TEMPERATURA MEDIA DEL PLANETA
PROVOCA EL DESHIELO DE LAS ZONAS POLARES Y LOS GLACIARES DE MONTAÑA, LO QUE PROVOCA
LA SUBIDA DEL NIVEL DEL MAR.
LA AGENDA 21 ESTABLECIÓ ALGUNAS MEDIDAS CORRECTORAS CONTRA ESTAS MALAS PRÁCTICAS:
• LA PROTECCIÓN DE LA ATMÓSFERA.
• LA PROTECCIÓN DE MARES Y OCÉANOS.
• LA LUCHA CONTRA LA DEFORESTACIÓN, LA DESERTIFICACIÓN Y LA SEQUÍA.
• LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD.
• LA LUCHA CONTRA LA REDUCCIÓN DE LAS POBLACIONES DE PECES.
• TENER EN CUENTA EL MEDIO AMBIENTE Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA TOMA DE
DECISIONES.

10. EJERCICIOS
1. ¿QUÉ ES LA PESCA POR DESCARTE? ¿QUE PECES DE NUESTRO ENTORNO ESTÁN EN PELIGRO DE
EXTINCIÓN DEBIDO A LA SOBREPESCA?: PON AL MENOS 3 ESPECIES.
2. BUSCA EL NOMBRE DE AL MENOS 3 ESPECIES QUE ESTÉN AMENAZADAS DEBIDO AL COMERCIO DE
MASCOTAS.
3. ¿QUÉ ES LA DESERTIZACIÓN? INVESTIGA QUE PROVINCIA ANDALUZA TIENE EN LA DESERTIZACIÓN
UN GRAN PROBLEMA EN UN FUTURO PRÓXIMO.
4. ¿CON QUÉ MALAS ACCIONES RELACIONARÍAS LOS SIGUIENTES TÉRMINOS?:
A) GLACIARES DE MONTAÑA.
B) FREONES.
C) GASES DE EFECTO INVERNADERO-
D) SOBREPASTOREO.
5. PON 5 MEDIDAS PROPUESTAS POR LA AGENDA 21 PARA ACABAR CON LAS MALAS PRÁCTICAS.

11. TÉCNICAS DE AHORRO ENERGÉTICO
EL AHORRO ENERGÉTICO CONSISTE EN UNA REDUCCIÓN DEL CONSUMO DE ENERGÍA PARA UN MISMO
OBJETIVO. LA MEJOR TÉCNICA PARA UN AHORRO ENERGÉTICO ES UN USO RACIONAL Y EFICIENTE DE
LA ENERGÍA. PARA ELLO ES NECESARIO QUE LAS SOCIEDADES SE CONCIENCIEN DE LA NECESIDAD
DE DISMINUIR EL GASTO DE ENERGÍA, POR LO QUE SERÁ NECESARIO DESARROLLAR PROYECTOS DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL.
1. AHORRO EN EL SECTOR INDUSTRIAL: LAS INDUSTRIAS BUSCAN LA MANERA DE AHORRAR ENERGÍA
PARA SER MÁS EFICIENTES. ALGUNAS DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS SON:
• INVERSIONES EN INSTALACIONES DE ENERGÍAS RENOVABLES: COMO INSTALACIÓN DE PLACAS
SOLARES, UTILIZACIÓN DE AEROGENERADORES, ETC.
• CREACIÓN DE PLANTAS DE RECICLAJE Y RECUPERACIÓN DE RECURSOS: MUCHAS EMPRESAS
RECICLAN
SUS PROPIOS ARTÍCULOS, LO QUE LES PERMITE AHORRAR GRANDES SUMAS EN COMPRA DE
MATERIA
PRIMA. POR EJEMPLO, RECICLAJE DE LOS ENVASES DE VIDRIO O DE LOS MÓVILES.
• INVERSIONES EN NUEVAS TECNOLOGÍAS DE BAJO CONSUMO: COMO SUSTITUCIÓN DE LA
ILUMINACIÓN POR LA TECNOLOGÍA LED, O LA RENOVACIÓN DE LA FLOTA DE TRANSPORTE CON
MODELOS DE MENOR CONSUMO.
• LA COGENERACIÓN DE ENERGÍA: ES UNA TÉCNICA DE APROVECHAMIENTO DEL CALOR RESIDUAL.
EN
MUCHAS EMPRESAS PUEDE UTILIZARSE EL VAPOR CALIENTE PROCEDENTE DE LOS HORNOS
PARA
GENERAR ELECTRICIDAD.

12. TÉCNICAS DE AHORRO ENERGÉTICO
2. AHORRO EN EL SECTOR DE LA CONSTRUCCIÓN: LA UNIÓN EUROPEA HA IMPLANTADO UN PROYECTO
PARA EL AHORRO ENERGÉTICO EN LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS VIVIENDAS:
• DISEÑO DE VIVIENDAS CON VENTANAS AMPLIAS ORIENTADAS HACIA EL SUR.
• INSTALACIÓN DE VENTANAS CON GRAN CAPACIDAD DE AISLAMIENTO TÉRMICO.
• INSTALACIÓN DE PLACAS SOLARES QUE PERMITAN CALENTAR EL AGUA DE LOS HOGARES.
• UTILIZACIÓN DE MATERIALES DE ALTA EFICIENCIA ENERGÉTICA Y MÍNIMO IMPACTO AMBIENTAL.
• UTILIZACIÓN DE SISTEMAS DE ILUMINACIÓN DE BAJO CONSUMO.
• REGULACIÓN MEDIANTE SENSORES DE LA ILUMINACIÓN EN ZONAS COMUNES.

13. TÉCNICAS DE AHORRO ENERGÉTICO
3. AHORRO EN EL SECTOR TRANSPORTE: ES UN GRAN DEMANDANTE DE COMBUSTIBLES FÓSILES,
RECURSOS NO RENOVABLES CUYO USO GENERA UNA IMPORTANTE CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA Y
EL AUMENTO DE CO2 EN LA ATMÓSFERA. POR ELLO ALGUNAS TÉCNICAS DE AHORRO QUE SE ESTÁN
IMPONIENDO SON:
• NUEVOS MODELOS QUE FUNCIONEN CON COMBUSTIBLES ALTERNATIVOS COMO LA
ELECTRICIDAD, EL
HIDRÓGENO, EL METANOL O EL ETANOL.
• NUEVOS MODELOS CON UNA MAYOR EFICIENCIA ENERGÉTICA, CON MUCHO MENOR CONSUMO.
• NUEVOS MODELOS CON TECNOLOGÍA HÍBRIDA, QUE DISMINUYE EN MUCHO EL CONSUMO DE
COMBUSTIBLES FÓSILES.
• RENOVACIÓN DE LA FLOTA, LOS MODELOS ACTUALES SON MUCHO MENOS CONTAMINANTES Y
MÁS
EFICIENTES.
• CONCIENCIAR E INCENTIVAR PARA EL MAYOR USO DEL TRANSPORTE PÚBLICO O COMUNITARIO.
• MEJORAR EL DISEÑO AERODINÁMICO DE LOS COCHES Y DISMINUIR SU PESO.
• FOMENTAR EL USO DE LA BICI O EL DESPLAZAMIENTO A PIE EN TRAYECTOS CORTOS.

14. TÉCNICAS DE AHORRO ENERGÉTICO
4. AHORRO EN LOS HOGARES: LA SOCIEDAD ESTA MÁS CONCIENCIADA EN LA NECESIDAD DE
MODIFICAR NUESTROS HÁBITOS DOMÉSTICOS DIARIOS PARA LOGRAR UN AHORRO ENERGÉTICO,
PRINCIPALMENTE POR EL GRAN AUMENTO DEL PRECIO DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA. ALGUNAS
MEDIDAS QUE NOS PERMITIRÁN AHORRAR EN NUESTRA FACTURA Y CONTRIBUIR CON LA
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE SON:
• INVERTIR EN ELECTRODOMÉSTICOS DE ALTA EFICIENCIA ENERGÉTICA. LA UNIÓN EUROPEA
ESTABLECE LA
EFICIENCIA ENERGÉTICA EN UNA ESCALA DE COLORES Y LETRAS QUE VA DESDE LA LETRA A++
EN
COLOR VERDE CLARO (MENOR CONSUMO) HASTA LA LETRA G EN COLOR ROJO (MAYOR
CONSUMO).
UN ELECTRODOMÉSTICO DE CLASE A++ CONSUME HASTA UN 33% MENOS QUE UNO DE CLASE
MEDIA.
• MANTENER LIMPIAS LAS VENTANAS Y BOMBILLAS, UNA FINA CAPA DE POLVO PROVOCA UNA
DISMINUCIÓN EN LA ILUMINACIÓN DE LA CASA.
• USO DEL MICROONDAS FRENTE AL HORNO, EL HORNO ELÉCTRICO CONSUME GRAN CANTIDAD DE
ENERGÍA EN COMPARACIÓN CON EL MICROONDAS CON EL MISMO OBJETIVO: CALENTAR COMIDA.
• UTILIZAR LAVAVAJILLAS Y LAVADORAS A CARGA COMPLETA, Y EN TRAMOS HORARIOS DONDE SE
PAGUE MENOS POR LA ELECTRICIDAD.
• DISMINUIR EL BRILLO EN PANTALLAS Y TELEVISORES, CONLLEVA UN AHORRO ENERGÉTICO Y NO
DISMINUYE LA CALIDAD DE LA IMAGEN.

15. TÉCNICAS DE AHORRO ENERGÉTICO
• PINTAR PAREDES DE COLORES CLAROS, PROVOCA QUE LA LUZ SE DISTRIBUYA CON MÁS
EFICIENCIA
OFRECIENDO UN AMBIENTE CON MÁS CLARIDAD.
• INSTALACIÓN DE VENTANAS AISLANTES. UNAS BUENAS VENTANAS CON CLIMALIT IMPEDIRÁN
QUE LA
REFRIGERACIÓN O LA CALEFACCIÓN DEL HOGAR PIERDAN EFECTO.

16. EJERCICIOS
1. ¿EN QUE SECTORES SE PUEDE LOGRAR UN AHORRO ENERGÉTICO?
2. ¿QUE ES LA COGENERACIÓN?
3. PON 3 MEDIDAS IMPUESTAS POR LA UNIÓN EUROPEA PARA FAVORECER EL AHORRO ENERGÉTICO
EN LAS NUEVAS CONSTRUCCIONES.
4. ¿QUÉ LETRA Y COLOR TIENEN EN SU ETIQUETA LOS ELECTRODOMÉSTICOS MÁS EFICIENTES? ¿Y
LOS MENOS EFICIENTES DE TODOS?
5. ESCRIBE 5 HÁBITOS COTIDIANOS EN EL HOGAR QUE NOS PERMITAN AHORRAR ENERGÍA.

17. NUEVAS FUENTES DE ENERGÍAS RENOVABLES Y LIMPIAS
- LA PREOCUPACIÓN POR EL MEDIO AMBIENTE HA IMPULSADO LA BÚSQUEDA DE FUENTES DE
ENERGÍA LIMPIAS PARA SUSTITUIR A LAS QUE USAN COMBUSTIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE
REDUZCAN LA CONTAMINACIÓN EN EL MEDIO AMBIENTE.
• ENERGÍA HIDRÁULICA: ES LA ENERGÍA QUE SE PRODUCE CON EL MOVIMIENTO DEL AGUA ENTRE
DOS PUNTOS SITUADOS A DIFERENTE ALTURA. ESTA AGUA SE HACE PASAR POR UNA TURBINA Y UNA
DINAMO TRANSFORMA LA ENERGÍA CINÉTICA EN ENERGÍA ELÉCTRICA. ENTRE SUS INCONVENIENTES
ESTAN SU BAJO RENDIMIENTO ENERGÉTICO, LA NECESIDAD DE MASAS DE AGUA CON CAUDAL
CONSTANTE A LO LARGO DEL AÑO Y EN MUCHAS OCASIONES CONLLEVAN LA REALIZACIÓN DE
PRESAS QUE SUPONEN UN GRAN IMPACTO AMBIENTAL.

18. NUEVAS FUENTES DE ENERGÍAS RENOVABLES Y LIMPIAS
• ENERGÍA SOLAR: ES LA PRODUCIDA POR LAS RADIACIONES ELECTROMAGNÉTICAS DEL SOL, ESTAS SE
CAPTAN Y SE CONVIERTEN EN OTRAS FORMAS DE ENERGÍA MEDIANTE LOS PANELES SOLARES
FOTOVOLTAICOS. SUS INCONVENIENTES SON LA DEPENDENCIA DEL CLIMA, EL ELEVADO COSTE Y LA
COMPLEJIDAD DE SUS INSTALACIONES.
• ENERGÍA GEOTÉRMICA: SE OBTIENE POR EL CALOR GENERADO EN EL INTERIOR DE LA TIERRA. SUS
INCONVENIENTES SON SU LIMITACIÓN A ZONAS VOLCÁNICAS, Y LA EMISIÓN DE GASES NOCIVOS QUE PUEDEN
CONTAMINAR AGUAS Y SUELOS PRÓXIMOS.
• ENERGÍA MAREOMOTRIZ: PUEDE PROCEDER DE LOS MOVIMIENTOS DE SUBIDA Y BAJADA DE LA MAREA, DE
LAS CORRIENTES DE AGUA Y DE LA DIFERENCIA DE TEMPERATURA DE LAS DISTINTAS CAPAS DE AGUA. SU
MAYOR INCONVENIENTE RADICA EN SU BAJO RENDIMIENTO, SE LOGRA MUY POCA ENERGÍA EN RELACIÓN CON
EL COSTE ECONÓMICO Y AMBIENTAL QUE SUPONE.
• ENERGÍA DE BIOMASA: SE OBTIENE DEL APROVECHAMIENTO DE LA MATERIA ORGÁNICA FORMADA EN ALGÚN
PROCESO BIOLÓGICO O MECÁNICO. GENERALMENTE ES SACADA DE LOS RESIDUOS O RESTOS DE LOS SERES
VIVOS. EL APROVECHAMIENTO PUEDE LLEVARSE A CABO DIRECTAMENTE (POR EJEMPLO POR COMBUSTIÓN) O
POR TRANSFORMACIÓN EN OTRAS SUSTANCIAS QUE PUEDEN SER APROVECHADAS MÁS TARDE COMO
COMBUSTIBLES O ALIMENTOS. SU MAYOR INCONVENIENTE ES LA PRODUCCIÓN DE AGENTES CONTAMINANTES
COMO EL CO2, SU BAJO RENDIMIENTO ENERGÉTICO Y EL ELEVADO COSTE DE UNA CENTRAL INDUSTRIAL DE
BIOMASA.
• ENERGÍA EÓLICA: SE OBTIENE AL CONVERTIR LA ENERGÍA CINÉTICA DEL VIENTO MEDIANTE
AEROGENERADORES EN ENERGÍA ELÉCTRICA. SUS INCONVENIENTES SON SU ESCASO RENDIMIENTO, SU
DEPENDENCIA DEL CLIMA, EL PELIGRO MORTAL PARA MUCHAS AVES Y EL IMPACTO PAISAJÍSTICO.

19. NUEVAS FUENTES DE ENERGÍAS RENOVABLES Y LIMPIAS

20. NUEVAS FUENTES DE ENERGÍAS RENOVABLES Y LIMPIAS
- ENTRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA REDUCIR LA CONTAMINACIÓN DE LAS
INDUSTRIAS PODEMOS DISTINGUIR 3 CLASES:
A) TECNOLOGÍAS DE ÚLTIMA FASE: DESTINADAS A TRATAR LA CONTAMINACIÓN UNA
VEZ PRODUCIDA.
B) TECNOLOGÍAS CORRECTIVAS: CUYA FINALIDAD ES LIMPIAR, RECICLAR Y
RECUPERAR AQUELLOS RESIDUOS DETERIORADOS O YA UTILIZADOS.
C) TECNOLOGÍAS NO CONTAMINANTES O MENOS CONTAMINANTES: CUYO OBJETIVO ES
REDUCIR EL CONSUMO ENERGÉTICO Y DE MATERIAS PRIMAS.
TODAS ESTAS TECNOLOGÍAS TIENEN COMO OBJETIVO COMÚN MINIMIZAR LA EMISIÓN
DE CONTAMINANTES AL MEDIO AMBIENTE. EN OCASIONES HAN PERMITIDO REDUCIR
LOS NIVELES DE CONTAMINACIÓN EN MÁS DE UN 50%, DISMINUIR EL CONSUMO
ENERGÉTICO Y DE RECURSOS, ASÍ COMO OBTENER MAYORES INGRESOS A LARGO
PLAZO.

21. EJERCICIOS
1. COMPLETA:
A) EXISTEN 3 TIPOS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA ____________ LA ________________ DE LAS
______________: TECNOLOGÍA _______________________, TECNOLOGÍAS ______________________, Y
TECNOLOGÍAS _____________________________________________________________.
B) LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE SE INTRODUCEN EN LA INDUSTRIA TIENEN COMO OBJETIVO
COMÚN
___________________________________________________________________________________________.
2. ¿QUE ES LA ENERGÍA GEOTÉRMICA?. LA PRIMERA PLANTA DE ENERGÍA GEOTÉRMICA DE ESPAÑA SE
ENCUENTRA EN ANDALUCÍA, AVERIGUA DÓNDE ESTÁ SITUADA.
3. ¿QUE INCONVENIENTES TIENE EL USO DE LA ENERGÍA EÓLICA?
4. EXPLICA CÓMO SE OBTIENE ENERGÍA ELÉCTRICA EN UNA PRESA. EN MÁLAGA ES MUY CONOCIDA LA
CENTRAL HIDROELÉCTRICA DE LA ENCANTADA. ESCRIBE UN PAR DE PÁRRAFOS SOBRE ELLA DONDE
APAREZCA SU UBICACIÓN, SU RELACIÓN CON EL CAMINITO DEL REY, SU POTENCIA E IMPORTANCIA
PARA MÁLAGA.
5. ¿QUÉ ES LA ENERGÍA DE BIOMASA?. INVESTIGA CUÁNTAS PLANTAS DE BIOMASA EXISTEN EN
ANDALUCÍA, Y CUÁL DE LAS PROVINCIAS ANDALUZAS CUENTA CON MÁS PLANTAS.

22. EDUCACIÓN AMBIENTAL
UNA DE LAS SOLUCIONES A LA PROBLEMÁTICA MEDIOAMBIENTAL ES EDUCAR PARA
CONSEGUIR EL DESARROLLO SOSTENIBLE.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL CONSISTE EN UN PROCESO DE RECONOCIMIENTO DE
VALORES Y CONCEPTOS NECESARIOS PARA CREAR HABILIDADES Y ACTITUDES QUE
AYUDEN A COMPRENDER Y APRECIAR LA RELACIÓN MUTUA ENTRE EL SER HIMANO Y EL
MEDIO BIOFÍSICO QUE LO RODEA.
LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, RECOGIDOS EN LA “CARTA DE
BELGRADO” (1975) SON LOS SIGUIENTES:
1. CONCIENCIACIÓN: SENSIBILIZA Y CONCIENCIA SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y SUS
PROBLEMAS.
2. APTITUDES: PERMITE ADQUIRIR LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA RESOLVER
LOS PROBLEMAS AMBIENTALES.
3. ACTITUDES: ADQUIRIR VALORES SOCIALES E INTERÉS EN EL MEDIO AMBIENTE
PARA CREAR UNA NECESIDAD DE PARTICIPAR DE FORMA ACTIVA EN SU
PROTECCIÓN Y MEJORA.
4. PARTICIPACIÓN: PRETENDE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ACCIÓN
INDIVIDUAL Y COLECTIVA.

23. EDUCACIÓN AMBIENTAL
5. DURABILIDAD: LA EDUCACIÓN MEDIAMBIENTAL DURA TODA LA VIDA.
6. INTERACCIÓN: CADA PERSONA APRENDE Y ENSEÑA A LA VEZ.
7. UBICUIDAD: SE DESARROLLA EN TODOS LOS ÁMBITOS: HOGAR, OCIO, ESCUELA,
COMUNIDAD…
8. CONOCIMIENTO: SE REALIZA UNA APROXIMACIÓN GLOBAL E INTERDISCIPLINAR A
LOS PROBLEMAS QUE SURGEN DE LA INTERACCIÓN DEL SER HUMANO CON EL MEDIO
AMBIENTE.
9. CAPACIDAD DE EVALUACIÓN: ES NECESARIO EVALUAR LAS MEDIDAS Y LOS
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN FUNCIÓN DE LOS FACTORES ECOLÓGICOS,
SOCIALES, POLÍTICOS, ECONÓMICOS, ESTÉTICOS Y EDUCACIONALES.
EN 2009 SE CREÓ EN ESPAÑA LA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA EL
DESARROLLO SUSTENTABLE (PNEDS). SU PRINCIPAL OBJETIVO ES LA FORMACIÓN DE
CIUDADANOS CAPACES DE ASUMIR INDIVIDUAL Y COLECTIVAMENTE LA
RESPONSABILIDAD DE CREAR Y DISFRUTAR DE UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE.

24. EDUCACIÓN AMBIENTAL
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ENSEÑA QUE SE PUEDE CONSEGUIR EL DESARROLLO
SOSTENIBLE SIGUIENDO 10 MANDAMIENTOS:
1. CUIDARÁS EL AGUA.
2. ECONOMIZARÁS ENERGÍA.
3. PRODUCIRÁS MENOS RESIDUOS.
4. UTILIZARÁS ENVASES RECICLABLES.
5. EVITARÁS USAR PRODUCTOS QUÍMICOS.
6. USARÁS MENOS PLÁSTICO.
7. REUTILIZARÁS PAPEL.
8. TE MOVERÁS EN BICICLETA O CAMINANDO SIEMPRE QUE SEA POSIBLE.
9. CUIDARÁS LA FLORA Y LA FAUNA.
10. PIENSA DE FORMA SOSTENIBLE Y GLOBAL, Y ACTÚA LOCALMENTE.

25. EDUCACIÓN AMBIENTAL

26. EJERCICIOS
1. DEFINE QUE ENTIENDES COMO EDUCACIÓN AMBIENTAL.
2. ENUMERA LOS MANDAMIENTOS SOSTENIBLES, INDICANDO AL LADO SI LOS PRACTICAS O NO A
DIARIO.
3. PON SI ES VERDADERO O FALSO, Y SUSTITUYE LAS FRASES FALSAS POR VERDADERAS:
A) LA EDUCACIÓN AMBIENTAL SE OLVIDA CON EL TIEMPO.
B) EN ESTA EDUCACIÓN UNOS EXPERTOS ENSEÑAN E INICIADOS APRENDEN.
C) LA EDUCACIÓN AMBIENTAL SE PUEDE REALIZAR EN UN ÁMBITO HUMANO, RURAL O INCLUSO EN EL
HOGAR.
D) LA EDUCACIÓN AMBIENTAL CONCIENCIA SOBRE LOS PROBLEMAS DE LA FLORA Y LA FAUNA.
4. VIENDO LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, ¿QUE 3 CUALIDADES TIENE QUE TENER AL
MENOS UN BUEN EDUCADOR AMBIENTAL?
5. ¿QUÉ ES LA PNEDS? ¿CUÁL ES SU PRINCIPAL FIN?