trabajo de español

1. 1
Plan de Unidad Didáctica Colaborativa
Autor de la
Unidad
Nombres y
Apellidos
Grupo
N° _4
Profeso
res
autores
_SAND
RA
EDITH
.
ROJAS
SALDA
RRIAG
A
_PILAR
SANCH
EZ
_
_RODR
IGO
HÈRNÀ
NDEZ.
_
Institución
Educativa
I.E
NORM
AL
SUPER
IOR
FARAL
LONES
DE
CALI
Ciudad,
Departamento
¿Qué? -
Descripción
general de la

2. 2
Unidad
Título MI
MUND
O Y
SUS
FORM
AS.
Resumen de la
Unidad
Una
breve
visión
general
de la
unidad.
¡¡¡Es lo
último
que se
hace!!!
Área MATE
MÀTIC
AS,AR
TÌSTIC
A E
INFOR
MÀTIC
A
Análisis de
Tareas/Contenid
o
Hechos
:
Concep
tos:
Principi
os o
Normas
:
Procedi
mientos
Habilid
ades
Interper
sonales
:
Actitud

3. 3
es:
¿Por qué? –
Fundamentos de
la Unidad
Estándares
Curriculares
Analiza
r las
caracte
rìsticas
y
propied
ades de
figuras
geomèt
ricas en
2 y (3)
dimensi
ones y
desarro
llar
razona
mientos
matem
àticos
sobre
relacion
es
geomèt
ricas.
Objetivos de
Aprendizaje
Describ
ir una
lista de
los
objetivo
s de
aprendi
zaje
que se
espera
que los
estudia
ntes

4. 4
logren
al final
de la
unidad
y que
serán
evalua
dos.
COGNI
TIVOS
Constru
ya uno
para
cada
nivel:
o
o

5. 5
o
o
o
o

6. 6
PSICO
MOTO
RES
o H
o D
o R
AFECTI
VOS
o T
o R
o V
o O
o C
Resultados/Prod
uctos de
aprendizaje
Abordar
los
principa
les
resultad
os de la
enseña
nza
pertine
ntes a
los
objetivo
s de
aprendi
zaje.
Escribirl
os en

7. 7
término
s de
desemp
eños
observa
bles y
verifica
bles a
través
de
instrum
entos
de
valoraci
ón.
COGNI
TIVOS
Constru
ya uno
para
cada
nivel:
o
o
o
o
o
o
PSICO
MOTO
RES
o H
o D
o R

8. 8
AFECTI
VOS
o T
o R
o V
o O
o C
UN
EJEMPL
O
¿Quién? -
Dirección de la
Unidad
Grado GRAD
O 5º.
BÀSIC
A
PRIMA
RIA.
Análisis del
Perfil del
Estudiante
CARAC
TERÍST
ICAS
GENER
ALES
Género
: Mixto.
Edad:
10
años.
Experie
ncia
Educaci
ón
Etnia:

9. 9
mestiza
mayorit
ariame
nte y
algunos
afrocolo
mbiano
s.
CONO
CIMIEN
TO
PREVI
O
NECES
ARIO
(compe
tencias
específi
cas de
entrada
)
Pre-
requisit
os (ver
cohere
ncia de
estánda
res),
Habilid
ades o
destrez
as
Actitud
es
frente
al
conoci
miento
en
juego

10. 10
Necesi
dades
individu
ales
Las
caracte
rísticas
del
grupo.
Análisis de
Contexto Social
Redactar en un
texto
descriptivo.
Se
asume
como el
proceso
en el
que se
analiza
n los
recurso
s
disponi
bles y
las
limitaci
ones de
antema
no,
para
que los
resultad
os del
diseño
del
aprendi
zaje se
puedan
obtener
.
Tres
context
os:

11. 11
(lugar o
región,
instituci
ón,
ambient
e de
aprendi
zaje)
-
Contex
to de
desarr
ollo I.E
Escuela
Normal
Superio
r
Farallo
nes de
Cali.Se
de:
Club
Noel..
Calle
3a Nº
22-95.
Barrio:
Liberta
dores.
-
Contex
to de
Aprend
izaje:
El lugar
de
aprendi
zaje
donde
los
estudia

12. 12
ntes
desarro
llan
nuevos
conoci
mientos
,
habilida
des y
actitude
s.
Incluye
el
número
de
estudia
ntes,
tamaño
de las
clases,
número
de
escritori
os,
medios
de
aprendi
zaje
disponi
bles,
instalac
iones,
tiempo
de
aprendi
zaje,
etc.
Salòn
de
clase
confor

13. 13
mado
por 18
escritori
os
dobles,
33
estudia
ntes ,
sala de
informà
tica
con 15
comput
adores
de
mesa,1
0
portàtile
s,90
tabletas
,un
teatro
en
casa,
dos
video-
beam,u
n
plasma
de
42”,acc
eso a
internet
banda
ancha
con el
provee
dor de
Emcali
con un
a

14. 14
cobertu
ra muy
baja de
menos
de 3
megas.,
un
equipo
de
sonido,
micròfo
no,vide
o
càmara
, una
impreso
ra de
punto y
una
multifun
cional.
patio de
recreo.
-
Contex
to de
implem
entació
n tiene
en
cuenta
el lugar
de
trabajo,
donde
los
estudia
ntes
sitúan
nuevos
conoci

15. 15
mientos
,
habilida
des y
actitude
s en
práctica
.
(e-
módulo
4, pp.
6-8)
¿Dónde?
¿Cuándo? –
Escenario de la
Unidad.
Lugar de
implementación
aula,
casa,
patio de
recreo
y en la
web.
Tiempo
aproximado
4 horas
de
clase
¿Cómo? –
Detalles de la
Unidad
Secuenciación Prerreq
uisitos
identifi
cables:
Familia
ridad:
Dificult
ad:
Interés
:
Desarr
ollo

16. 16
físico-
mental:
METODOLOGÍA
DE
APRENDIZAJE
Línea de Tiempo Actividad
es del
Estudian
te
Actividades del Docente Herramientas
didácticas (TIC
y no-TIC)
PRIMERA FASE
MOMENTOS DE LA FASE
SEGUNDA FASE
MOMENTOS DE LA FASE
TERCERA FASE
MOMENTOS DE LA FASE
CUARTA FASE
MOMENTOS DE LA FASE
QUINTA FASE
MOMENTOS DE LA FASE
SEXTA FASE
MOMENTOS DE LA FASE
Escriba el tiempo Caracteri
ce las
actividad
es de
aprendiz
aje que
desarroll
a el
estudiant
e de
acuerdo
a si son
de tipo
Asimilati
va,
Producti
va,
Comunic
ativa,
Caracterice las estrategias
que propone el docente de
acuerdo al método de
enseñanza elegido para
las distintas actividades
propuestas al estudiante.
(Ver módulo 6, pp. 14-15).
Asocie estas
actividades de
aprendizaje y
las estrategias
de enseñanza
con los
recursos
digitales que
considere son
los pertinentes
(Ver módulo 6,
pp. 14-15).

17. 17
Manejo
de
Informaci
ón,
Experien
cial.
(Ver
módulo
6, pp.
14-15).
Estrategias
Adicionales para
atender las
necesidades de
los estudiantes
Conocer las
necesidades de
los estudiantes
Realizar una lista
de chequeo (Se
recomienda
mirar las
páginas 6 y 7 del
módulo 6) para:
Lista de
verificación sobre
el acceso a las
TIC.
Lista de
verificación sobre
el conocimiento y
uso de las TIC.
Lista de
verificación sobre
la actitud hacia
las TIC.
Atención a las
necesidades y
acceso a la
educación

18. 18
Redactar un
párrafo en donde
se describa la
forma en que a
través del
desarrollo de la
unidad didáctica
se garantiza la
diversidad e
inclusión de los
estudiantes. Se
recomienda
mirar las
páginas 8 y 9 del
módulo 6.
Evaluación
Resumen de la
evaluación
Realizar una
descripción de la
evaluación en
donde se
establezca la
forma en que:
➢ Se va a
evaluar los
procesos y
resultados
de
aprendizaj
e de los
estudiante
s durante
la
implement
ación de la
unidad.
➢ Las
herramient
as que se
pueden

19. 19
incluir para
evaluar los
procesos y
resultados
de
aprendizaj
e de tus
estudiante
s durante
la
implement
ación de la
unidad.
Plan de
Evaluación
Antes de
empezar la
unidad
Determi
nar
hasta
qué
punto
pueden
ser
alcanza
dos los
objetivo
s en
cada
una de
las
dimensi
ones:
Conoci
miento,
habilida
d y
actitud
Durante la unidad Determi
nar
hasta
qué
punto

20. 20
pueden
ser
alcanza
dos los
objetivo
s en
cada
una de
las
dimensi
ones:
Conoci
miento,
habilida
d y
actitud
Después de
finalizar la unidad
Determi
nar
hasta
qué
punto
pueden
ser
alcanza
dos los
objetivo
s en
cada
una de
las
dimensi
ones:
Conoci
miento,
habilida
d y
actitud
Materiales y
Recursos TIC
Hardware

21. 21
Software
Programas o
aplicativos
Materiales
impresos
Recursos en
línea
Descrip
ción y
Enlaces
a los
mismos
Otros recursos Recurs
os
físicos,
human
os,
instituci
onales,
etc.
Bibliografia/webgr
afía empleada o
consultada
Usar el
editor
de
fichas
bibliogr
áficas
de
Word