Trabajo Realizado para la Universidad de Cuathémoc modalidad a Distancia para Colombia.

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Nombre de la Materia: DISEÑO, EJECUCIÓN Y
EVALUACIÓN DE PROYECTO COMO
MODALIDAD EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Doctorado en Ciencias de la Educación
Nombre del Alumno (a)
Marco Aurelio Venegas Polo
mdco18840/85460867
Nombre de la Tarea
3.3 MAPA CONCEPTUAL “PROCESO DE
PLANEACIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO”
Nombre del Profesor (a)
EL SAHILI GONZÁLEZ LUIS FELIPE
14/04/19

2. INTRODUCCIÓN
Esta actividad ha permitido esclarecer, identificar y comprender los elementos
que conforman un Proyecto Educativo en sus diferentes niveles.
Teniendo como punto de partida el entorno para su caracterización y análisis de
la situación educativa, esto permite realizar un diagnóstico de las problemáticas y
situaciones que afecta el desarrollo de la Institución y poder establecer las estrategias
u acciones que puedan generar alternativas de solución que permitan contrarrestar o
minimizar sus consecuencias.
Así mismo, la anterior tarea trae consigo el planteamiento de metas y objetivos,
las estrategias a aplicar, cuáles son los materiales que se deben elaborar y utilizar,
cuáles van a ser las técnicas y estrategias de recolección y análisis de información que
va a permitir obtener una información objetiva y fidedigna para enfrentar la
problemática y obtener los resultados, especificar y determinar los recursos con que
se cuenta y como darles el uso apropiado.
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CONCLUSIONES
Los elementos que integran un Proyecto Educativo cubren cada uno de los pasos
que deben seguirse para poder tener una visión general y objetiva de la Institución y de
esa forma direccionar el trabajo estratégico a realizarse, asi mismo es una guía educativa
que describe los criterios con unas escalas para caracterizar los niveles de ejecución. A
fin de juzgar la calidad de las tareas realizadas, permite definir criterios de evaluación
consistentes para ponderar criterios complejos y subjetivos y responde a un marco de
autoevaluación, reflexión y revisión por todos los estamentos de la Comunidad Educativa
para tomar decisiones y acciones de mejora, rediseño y ajustes al Proyecto Educativo
Institucional.
La metodología para la realidad del entorno es la realización de una
caracterización y diagnóstico de las dificultades, necesidades y problemáticas más
relevantes de la comunidad educativa.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Calvo, G. (2017). Los proyectos educativos institucionales y la formación de docentes
Revista Colombiana de Educación, (33).
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Editorial, México.
Alvarado, O. (2005). Gestión de proyectos educativos. Lineamientos metodológicos.
Centro de producción fondo editorial. Universidad Mayor de San Marcos, Perú.
Manes, J. M. (2005). Gestión estratégica para instituciones educativas. Ediciones
Granica.
Berñe, M. A. L., Vilamitjana, D. Q., & Pujol, E. P. (2003). Planificación y análisis de la
práctica educativa: La secuencia formativa: fundamentos y aplicación. (Vol. 181).
Lavin, S., & Silvia del Solar, S. (2000). El Proyecto Educativo Institucional como
herramienta de transformación de la vida escolar: guía metodológica para los centros
educativos. LOM Ediciones.