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Sandra Gómez Chaves Psicóloga Clínica Especialista Docencia Universitaria INVENTARIO MULTIFÁSICO DE PERSONALIDAD DE MINESSOTA
Reseña del MMPI - 2 Diseñado por  Hathaway y McKinley con el objetivo de contar con  un instrumento de evaluación  que pudiera proveer de datos acerca de las áreas más importantes de la Personalidad abarcando los elementos alterados o patológicos, cómo también los recursos, la posibilidad de recibir ayuda, los mecanismos de defensa y en general la organización psicodinámica  de los rasgos de una persona.
MMPI - 2 Desde su aparición en 1940 – 1943, se convirtió en uno de los instrumentos más utilizados para evaluar la personalidad especialmente en el campo de la Psicología clínica. Posee excelentes bases psicométricas y los resultados de su aplicación, tienen alta confiabilidad. El informe resultante del MMPI, tiene alta correlación con los datos de la entrevista que se realiza anterior y posteriormente, y; con los resultados de otras técnicas que evalúan la personalidad a niveles más completos y profundos.
SUGERENCIAS ,[object Object],[object Object],[object Object]
Consideraciones Generales El MMPI debe ser tomado como el Instrumento Auto descriptivo más valioso con el que se cuenta y las respuestas del sujeto a las 566 preguntas contenidas en el mismo, lo describen dentro de una situación controlada. Con dicha prueba el Psicólogo clínico puede enfocar resultados desde aspectos totalmente cuantitativos, hasta algunos rasgos finos de la organización psicodinámica de la personalidad.
Aplicación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Aplicación Se puede aplicar en forma individual o colectiva y tiene cinco formas de aplicación:  Cuadernillo de tapas  blandas  Cuadernillo de tapas  duras Para sujetos que responden al Inventario estando en cama y en general con el propósito de proporcionar una base más firme donde escribir,  Tarjetas Esta forma se usa preferentemente en sujetos con capacidad mental y educación limitada, sujetos algo confusos y sujetos con dificultades visuales.  Versión grabada en cinta magnética Esta forma se usa preferentemente con sujetos analfabetos o con otras incapacidades que no les permite responder al test en las formas ya mencionadas. Formas  abreviadas se han desarrollado algunas formas abreviadas, sin embargo, como cualquier forma abreviada de cualquier test,  implican una perdida de información.
DESCRIPCIÓN DEL TEST del sujeto hacia la prueba y el grado de confiabilidad de la misma. Está conformada por la escala "?" que corresponde al número de ítems clasificados como "no sé", dejados en blanco o respondidos como verdadero y falso a la vez; la Escala de Sinceridad "L" (del ingles Lie = mentira) cuya negación corresponde a una distorsión encaminada a ofrecer una imagen de sí mismo socialmente más aceptable; la Escala de validez "F" (Frequency) que corresponde a aquellos ítems que con una menor frecuencia responden las personas normales; y la Escala "K" que se utiliza como escala de corrección para aumentar el poder discriminativo del sujeto frente a la situación de examen.  El inventario consiste en 566 afirmaciones que el sujeto debe clasificar como Verdaderas o Falsas si es que son aplicables o no a si mismo.  Los resultados obtenidos corresponden a su puntaje dado en las cuatro (4) escalas de validez, que fueron construidas  para investigar la actitud
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EJEMPLO  DE  ITEMES  CONTESTADOS  CORRECTAMENTE  INSTRUCCIONES Estas son las instrucciones que se usan para la forma de cuadernillo de tapas blandas. Las instrucciones que se dan en las otras formas de administración no son esencialmente diferentes “ Este cuestionario consta de un conjunto de afirmaciones y proposiciones numeradas. Lea cuidadosamente cada una de ellas y decida, si aplicada a su persona es VERDADERA o FALSA. Usted debe marcar sus respuestas en la hoja de respuesta adjunta. Fíjese en el  ejemplo que aparece a continuación: PREGUNTAS DE EJEMPLO 1 Me gustan las revistas de mecánica.  2 Tengo buen apetito.  3 Casi siempre me levanto por las mañanas, descansado y como nuevo.  4 Creo que me gustaría trabajar como bibliotecario.  X X F X X V 4 3 2 1
Recuerde que debe ser sincero consigo mismo y usar su propio criterio. Trate de contestar todas las preguntas y, si es posible, no dejar ningún espacio en blanco. Al marcar la hoja de respuestas, asegúrese que el número de la frase corresponde al número de la hoja de respuestas. Marque claramente sus respuestas. Borre completamente cualquier respuesta que usted desee cambiar y reemplácela por la que corresponda” NO HAGA NINGUNA MARCA EN EL FOLLETO. “ RECUERDE: TRATE EN LO POSIBLE DE DAR ALGUNA RESPUESTA PARA CADA UNA DE LAS FRASES .” INSTRUCCIONES Si aplicada a su caso, la afirmación o frase es VERDADERA o EN GRAN MEDIDA VERDADERA, coloque una X en la parte de arriba, sobre el número del casillero correspondiente. Si por el contrario, es FALSA, o EN GENERAL NO VERDADERA, coloque la X en la parte de abajo, bajo el número del casillero. Si la afirmación o frase no se aplica o no corresponde a usted o es algo que usted no conoce, no haga ninguna marca en la hoja de respuestas.
OBTENCIÓN  DE  LOS  PUNTAJES  BRUTOS Los puntajes brutos, excepto para la escala “?” No sé,  se obtienen aplicando la plantillas de cada una de las escalas sobre la hoja de respuestas y contando los ítems que el sujeto ha respondido en la dirección significativa para esa escala. La suma de estos ítems corresponde al puntaje bruto (PB). El puntaje bruto para la escala No sé corresponde al número de ítems que el sujeto no ha respondido ya sea Verdadero o Falso o que ha marcado las dos opciones.
CORRECCIÓN  DE  LOS  PUNTAJES  BRUTOS. Con el propósito de afinar el poder discriminatorio de algunas escalas se ha visto que es necesario agregarles un cierto coeficiente del Puntaje Bruto de la Escala K a los Puntajes Brutos de ellas. Las Escalas que se corrigen son: Hs (1) a la que se le agrega 0.5 K Pd (4) a la que se le agrega 0.4 K Pt  (7) a la que se le agrega 1.0 K Sc (8) a la que se le agrega 1.0 K Ma (9) a la que se le agrega 0.2 K OBTENCIÓN  DE  LOS  PUNTAJES  STANDARD. Una vez que se han obtenido los PB de cada escala se ubican los Puntajes Standard, que están expresados en una Escala T, en la tabla correspondiente. Existen tablas separadas para cada sexo y para puntajes corregidos y no corregidos con K.
TRAZADO  DEL  PERFIL Entre los dos métodos señalados con el método de Welsh se obtiene una mayor cantidad de datos acerca del protocolo, se codifican siempre todas las escalas en intervalos más pequeños y regulares y la reconstrucción del perfil a partir de la codificación es posible con un error máximo de 5 puntos. Con el método de Hathaway esta reconstrucción es más inexacta y a veces resulta imposible. De acuerdo con los puntajes T obtenidos en la forma señalada, se traza el   perfil de los resultados del sujeto en la parte indicada en el protocolo. CODIFICACIÓN  DE  LOS  RESULTADOS. Consiste en resumir los resultados obtenidos por el sujeto en cifras y signos. Existen dos métodos para hacerlo:  Método de Hathaway y el Método de Welsh o Codificación total .
Método de Welsh o Codificación total. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Método de Welsh o Codificación total. 9. Los dígitos que representan escalas con un T entre 39 - 30 son seguidos por  el signo de número (#). 10. Cuando dos o más escalas se ubican en el mismo grupo, el signo correspondiente sigue a la escoa de T inferior dentro de ese grupo de puntaje. 11. Cuando dos o más escalas tienen el mismo T o una diferencia de un punto, se subrayan. 12. Las escalas de validez se codifican a la derecha de las escalas clínicas, en la misma forma que estas, considerando sus puntuaciones T. 6. Los dígitos que representan escalas con un T entre 69 - 60 son seguidos por un guión (-). 7. Los dígitos que representan escalas con un T entre 59 - 50 son seguidos por una línea oblicua (/) 8. Los dígitos que representan escalas con un T entre 49 - 40 son seguidos por dos puntos (:).
Ejemplo . Suponiendo que un sujeto hubiera obtenido los siguientes resultados: Según el método de Welsh quedarían codificados así: 2 * 7 “ 8 ‘ 1 -  3  5  0  / 4 : 6 # 9  F “ ? / K  L : 53 28 Si 53 18 Hy 28 8 Ma 92 34 D 78 37 Sc 65 17 Hs 85 40 Pt 48 11 KI 35 3 Pa 80 16 F 53 22 Mf 46 3 L 43 16 Pd 50 30 ? T PB ESCALA T PB ESCALA
DESCRIPCIÓN  E  INTERPRETACIÓN  DE  LAS  ESCALAS  DE  VALIDEZ Escala No sé (?) El puntaje de esta escala es el número de reactivos que el sujeto ha dejado sin responder o  que aún en alguna de ellas haya marcado las dos opciones (V y F) Se considera una escala de validez en la medida  en que la cantidad de ítems que el sujeto deja de responder “acorta” artificialmente las otras escalas ya que estos quedan excluidos del computo,  lo que podría  conducir a puntuaciones más bajas en el resto de las escalas. Algunos autores consideran que si un protocolo contiene más de 30 ítems sin responder es un protocolo no válido.
Escala L. Es una escala de validez ya que  se supone que la actitud con que el sujeto ha respondido a este conjunto de ítems será semejante a la que ha mantenido a lo largo del cuestionario. Por ello puede suponerse que mientras más alta sea la escala L, más baja será la elevación de las escalas clínicas, ya que la negación de características negativas afectará a todo el registro del sujeto. Los puntajes altos en esta escala señalan un intento ingenuo de causar buena impresión y por ello son más frecuentes en sujetos con un nivel cultural y educacional  más bajo.  Los puntajes elevados se asocian también a características psicológicas como escrupulosidad, moralismo, convencionalismo, insight disminuido, conformismo y el uso de mecanismos de negación y represión. Las puntuaciones bajas permiten suponer que el sujeto ha respondido con franqueza Esta formada por 15 ítems que se refieren  a  actitudes socialmente reprobadas, como sentimientos agresivos, malos pensamientos, pérdida de control y la conformidad, pero en las cuales la mayoría de los individuos normales ha caído alguna vez. El puntaje en esta escala está conformado por la cantidad de Falsos con que el individuo responde a estos ítems.
Escala F. Un puntaje alto en esta escala puede originarse en un patrón desviado de respuesta , como por ejemplo responder al azar, todo verdadero o todo falso Además puede  estar determinado por un intento deliberado por aparecer alterado que entre otras razones puede surgir de  la necesidad de recibir atención y ayuda. Desde el punto de vista psicológico los puntajes altos se asocian a patología psiquiátrica y  las elevaciones algo  más moderadas en esta escala corresponden a patología neurótica severa, sujetos poco convencionales, jóvenes con crisis de identidad. Los puntajes muy bajos ( 44  o menos)  pueden indicar una negación de alteraciones o un deliberado falseamiento positivo (“fake - good”) Esta formada por 64 ítems que fueron incluidos porque no más del 10% del grupo normativo los responde en la dirección significativa. Se refieren a pensamientos extraños, experiencias peculiares, sentimientos de alienación o aislamiento, creencias contradictorias, etc.
Escala K. Su contenido se refiere a la negación de dificultades en diversos ámbitos como el familiar, con respecto a si mismo. Un puntaje alto en esta escala muestra una actitud defensiva de tratar de aparecer más normal, limitado autoconocimento e insight. Una elevación más moderada supone auto aceptación y una estructura defensiva que le permite al sujeto un funcionamiento eficiente. Un puntaje bajo en esta escala pueden representar una disminución de la defensividad normal que en ocasiones se asocia a la búsqueda de atención y ayuda y un autoconcepto negativo. Cuando el puntaje está dentro del promedio. El sujeto mantiene un equilibrio sano entre la auto evaluación positiva y la autocrítica. Esta compuesta por 30 ítems que discriminan entre sujetos anormales que producían perfiles normales y sujetos normales, agregándole posteriormente un grupo de ítems que permiten diferenciar casos con patología real de aquellos que deliberadamente aparecen perturbados.
DESCRIPCIÓN  E  INTERPRETACIÓN  DE  LAS  ESCALAS  CLÍNICAS 4. Desviación psicopática Pd  (4) donde los temas se refieren a inadaptación familiar y escolar, conflictos con la autoridad, negación de las convenciones sociales y pobreza en el juicio de valores; 50 ítems 5. Masculinidad-Feminidad MF  (5) en la que el significado de las puntuaciones varía según se trate de hombre o de mujer;  60 ítems  6. Paranoia Pa  (6) que mide delirios de referencia, influencia, grandeza o persecución, junto a celos morbosos; 4 0 ítems  7. Psicastenia Pt  (7) referida en su contenido a ansiedad, baja autoestima, dudas acerca de la propia capacidad, sensibilidad elevada y dificultad para tomar decisiones – 48 ítems. 1. Hipocondría Hs  (1) que permite valorar el grado de preocupación por las funciones corporales; (30 Afirm.) 2. Depresión D  (2) que hace referencia a apatía, pérdida de interés, negación de experiencias agradables y escasa capacidad de trabajo;  60 ítems  3. Histeria Hy  (3), construida para diferenciar tendencias a utilizar síntomas físicos para resolver o evitar los propios conflictos;  60 ítems
DESCRIPCIÓN  E  INTERPRETACIÓN  DE  LAS  ESCALAS  CLÍNICAS . Además pueden obtenerse puntuaciones en múltiples escalas adicionales como por ejemplo la escala de Disimulación Ds-r para detectar sujetos que se fingen enfermos; PF, Parietal-frontal, útil en la diferenciación de sujetos con lesiones frontales de aquellos que presentan lesiones parietales; y la escala B 1, que intenta aislar a aquellos sujetos sospechosos de sufrir un trastorno cerebral orgánico, entre otras. 8. Esquizofrenia Se  (8) que se refiere a distorsiones o peculiaridades de la percepción, sensaciones de persecución, sentimientos de enajenación, dificultades de concentración y escaso control de impulsos; 78  ítems  9. Hipomanía Ma  (9) evalúa ideas de grandeza, excitación, elevada actividad, relaciones familiares y conyugales, y síntomas físicos; 4 6 ítems  0. Introversión Social Si  (0) en la que los sujetos con puntuaciones elevadas son introvertidos, retraídos, reservados y tímidos - 7 0 ítems
CARACTERÍSTICAS  DE  LOS  PERFILES Los perfiles pueden ser analizados de acuerdo con dos características diferentes: su  elevación  y su  configuración  que son interdependientes entre sí. La elevación  de un perfil está determinada por  la puntuación T de las escalas, de tal manera que mientras más alto sea el puntaje de las escalas más elevado es el perfil. la elevación también se relaciona con la intensidad de la perturbación que percibe el sujeto y con lo egodistónicos que siente sus síntomas. En las alteraciones de la personalidad mientras mayor es la elevación, más establecida está la patología y más resistente al cambio será Desde el punto de vista de la elevación se distinguen los siguientes tipos de perfiles: Normal. Son aquellos en que todas las escalas se encuentran cercanas a la línea horizontal del T 50. Este tipo de perfil no se encuentra en la población psiquiátrica. Sumergido. Es considerado también de elevación normal y se caracteriza porque su punto más alto no sobrepasa o sobrepasa muy poco el T 50  y la mayoría de las puntuaciones están entre 30 y 40 T.
Limítrofe . Este tipo de perfil se caracteriza porque tiene varias escalas entre 60 y 70 T. No debe tener más de dos escalas elevadas, pero si puede tener puntuaciones por sobre 54 T. Elevado . Se caracteriza por tener algunas escalas iguales o superiores a 80 T. Se puede tratar de algunas pocas escalas que se encuentran en esa zona y las otras pueden tener puntuaciones más bajas. Un tipo especial de perfil elevado es el  Flotante  que se caracteriza por tener varias escalas muy elevadas, tener la escala F con puntuación entre 60 y 92 T, las escalas 1, 2 o 3 con puntuaciones superiores a 80 T y las escalas 7 y 8 con puntuaciones iguales o mayores a 85 T.
CONFIGURACIÓN. La configuración  se refiere a la forma que adquiere el perfil, se relaciona con el   principio de dominancia,  el cual señala que aquellas escalas que alcanzan las elevaciones más altas representan los rasgos más característicos de esa persona y modifican la interpretación de las otras escalas. Espiga : En esta configuración la mayoría de las escalas se mantienen en un nivel semejante y una  o dos escalas tienen valores marcadamente elevados. Curva difásica:   Estos perfiles tienen dos espigas aisladas, que pueden encontrarse en cualquier lugar del perfil. A la curva difásica con elevaciones en las escalas 4 y 9 se le llama  configuración de trastorno del carácter. Sierra dentada:  En esta configuración las escalas 8 y 6 son las escalas predominantes del perfil; las escalas 1, 2 y 3 son algo más bajas que la  escala 4 y la escala 2 es mayor que la 1 y la 3. De esta manera con las escalas 2, 4, 6 y 8 más altas, el perfil da la impresión de los dientes de una sierra. Este perfil puede señalar un desorden psicótico severo. Anticlinorium:  En este tipo de perfil las escalas del centro son más elevadas que las escalas de los extremos. Es un perfil poco frecuente en las poblaciones clínicas y se encuentra con mayor frecuencia en las poblaciones universitarias. Sinclinorium:  Se caracteriza por tener aumentos notorios en las escalas 1 y 9, mientras que las demás escalas se mantienen uniformemente bajas.
Inclinación negativa:   Las primeras escalas son más elevadas que las últimas escalas del perfil. Cuando 1, 2, 3 y 4 aparecen más elevadas que el resto se le llama  perfil de la somatización .  Los sujetos que presentan este perfil se caracterizan por  presentar ansiedad, depresión, estado de ánimo bajo, sintomatología física y no aparecen distorsiones psicóticas. Inclinación positiva:   Las últimas escalas del perfil aparecen más elevadas que las primeras. Cuando las escalas 9, 8, 7 y 6 aparecen más elevadas que el resto de le llama  patrón hipomaniaco.  Los pacientes que presentan esta configuración se caracterizan por tener un control disminuido de  los impulsos, un contacto pobre con la realidad y aún pueden tener desorientación y confusión Inclinación 0 o natural:   En este caso las escalas de los dos extremos tienen aproximadamente la misma elevación. El perfil que tiene una elevación baja  o normal y una inclinación 0 se presenta en sujetos normales, pero también puede aparecer en pacientes psicóticos crónicos, en los cuales la sintomatología se ha hecho egosintónica.. Cuando aparece una inclinación 0 y la elevación del perfil es más alta, corresponde a sujetos que son diagnosticados como Borderline. En general, mientras más plano es el perfil, mejor ajustada está la persona, especialmente si la elevación es normal.
CONFIGURACIONES  DE  LA  TRIADA  NEURÓTICA. Las escalas 1, 2 y 3 se conocen como la  triada neurótica. V de conversión En la configuración en V de conversión, las escalas 1 y 3 aparecen elevadas, generalmente sobre 70 y la escala 2 se mantiene dentro de la zona normal. Esta configuración caracteriza a las personas que trasforman los problemas psicológicos en quejas somáticas.  V invertida.  En este caso las escalas 1 y 3 tienen elevaciones menores que la escala 2, presentándose las escalas 1 y 3 con puntuaciones en la parte alta de la zona normal  y la escala 2 con puntuaciones sobre 70.  Señala una condición neurótica crónica con  sintomatología mixta. Si la escala 1 tiene puntuaciones por debajo de 70 y las escalas 2 y 3 puntuaciones por sobre 70, el sujeto se caracteriza por el sobre control emocional, estar fatigado, ansioso y lleno de dudas acerca de si mismo. Inclinación negativa dentro de la triada. En este caso todas las escalas tienen puntuaciones T por sobre 70 y la puntuación de la escala 1 es mayor que la 2 y la de la 2 es mayor que la de la 3. Los sujetos que presentan esta configuración se caracterizan por presenta preocupaciones somáticas crónicas, hipersensibilidad frente a la menor disfunción y  quejarse constantemente de molestias físicas sin que presenten ninguna patología somática.
Inclinación positiva dentro de la triada. En esta configuración también las tres escalas deben tener puntuaciones mayores que 70 T y la escala 1 tiene puntuaciones menores que la escala 2 y ésta tiene puntuaciones menores que la escala 3. Esta configuración es llamada el  perfil de la histerectomía  ya que se presenta con  frecuencia en mujeres  con una historia de quejas ginecológicas y que además reportan problemas matrimoniales y  frigidez. Cuando aparece en los  hombres  estos se caracterizan por presentar estados crónicos de ansiedad  y los efectos físicos de un stress prolongado, como úlceras gástricas, etc. Tanto en hombres como en mujeres esta configuración señala un síndrome neurótico mixto con predominio de la depresión y la somatización. También se puede presentar anorexia. CONFIGURACIONES  DE  LA  TÉTRADA  PSICÓTICA La tétrada psicótica está formada por las escalas 6, 7, 8 y 9. PENTRADA  PSICÓTICA O VALLE PARANOIDE Muestra elevaciones altas en las escalas 6 y 8 y las restantes escalas de la tétrada se presentan relativamente más bajas. Se presenta en sujetos que pueden ser descritos como emocionalmente retraídos, suspicaces, hostiles y con  disminución del insight..
OTRAS  CONFIGURACIONES  CLÍNICAS. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ANÁLISIS  E  INTERPRETACIÓN ,[object Object],[object Object]
Gracias...

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Presentación mmpi

  • 1. Sandra Gómez Chaves Psicóloga Clínica Especialista Docencia Universitaria INVENTARIO MULTIFÁSICO DE PERSONALIDAD DE MINESSOTA
  • 2. Reseña del MMPI - 2 Diseñado por Hathaway y McKinley con el objetivo de contar con un instrumento de evaluación que pudiera proveer de datos acerca de las áreas más importantes de la Personalidad abarcando los elementos alterados o patológicos, cómo también los recursos, la posibilidad de recibir ayuda, los mecanismos de defensa y en general la organización psicodinámica de los rasgos de una persona.
  • 3. MMPI - 2 Desde su aparición en 1940 – 1943, se convirtió en uno de los instrumentos más utilizados para evaluar la personalidad especialmente en el campo de la Psicología clínica. Posee excelentes bases psicométricas y los resultados de su aplicación, tienen alta confiabilidad. El informe resultante del MMPI, tiene alta correlación con los datos de la entrevista que se realiza anterior y posteriormente, y; con los resultados de otras técnicas que evalúan la personalidad a niveles más completos y profundos.
  • 4.
  • 5. Consideraciones Generales El MMPI debe ser tomado como el Instrumento Auto descriptivo más valioso con el que se cuenta y las respuestas del sujeto a las 566 preguntas contenidas en el mismo, lo describen dentro de una situación controlada. Con dicha prueba el Psicólogo clínico puede enfocar resultados desde aspectos totalmente cuantitativos, hasta algunos rasgos finos de la organización psicodinámica de la personalidad.
  • 6.
  • 7. Aplicación Se puede aplicar en forma individual o colectiva y tiene cinco formas de aplicación: Cuadernillo de tapas blandas Cuadernillo de tapas duras Para sujetos que responden al Inventario estando en cama y en general con el propósito de proporcionar una base más firme donde escribir, Tarjetas Esta forma se usa preferentemente en sujetos con capacidad mental y educación limitada, sujetos algo confusos y sujetos con dificultades visuales. Versión grabada en cinta magnética Esta forma se usa preferentemente con sujetos analfabetos o con otras incapacidades que no les permite responder al test en las formas ya mencionadas. Formas abreviadas se han desarrollado algunas formas abreviadas, sin embargo, como cualquier forma abreviada de cualquier test, implican una perdida de información.
  • 8. DESCRIPCIÓN DEL TEST del sujeto hacia la prueba y el grado de confiabilidad de la misma. Está conformada por la escala "?" que corresponde al número de ítems clasificados como "no sé", dejados en blanco o respondidos como verdadero y falso a la vez; la Escala de Sinceridad "L" (del ingles Lie = mentira) cuya negación corresponde a una distorsión encaminada a ofrecer una imagen de sí mismo socialmente más aceptable; la Escala de validez "F" (Frequency) que corresponde a aquellos ítems que con una menor frecuencia responden las personas normales; y la Escala "K" que se utiliza como escala de corrección para aumentar el poder discriminativo del sujeto frente a la situación de examen. El inventario consiste en 566 afirmaciones que el sujeto debe clasificar como Verdaderas o Falsas si es que son aplicables o no a si mismo. Los resultados obtenidos corresponden a su puntaje dado en las cuatro (4) escalas de validez, que fueron construidas para investigar la actitud
  • 9.
  • 10. EJEMPLO DE ITEMES CONTESTADOS CORRECTAMENTE INSTRUCCIONES Estas son las instrucciones que se usan para la forma de cuadernillo de tapas blandas. Las instrucciones que se dan en las otras formas de administración no son esencialmente diferentes “ Este cuestionario consta de un conjunto de afirmaciones y proposiciones numeradas. Lea cuidadosamente cada una de ellas y decida, si aplicada a su persona es VERDADERA o FALSA. Usted debe marcar sus respuestas en la hoja de respuesta adjunta. Fíjese en el ejemplo que aparece a continuación: PREGUNTAS DE EJEMPLO 1 Me gustan las revistas de mecánica. 2 Tengo buen apetito. 3 Casi siempre me levanto por las mañanas, descansado y como nuevo. 4 Creo que me gustaría trabajar como bibliotecario. X X F X X V 4 3 2 1
  • 11. Recuerde que debe ser sincero consigo mismo y usar su propio criterio. Trate de contestar todas las preguntas y, si es posible, no dejar ningún espacio en blanco. Al marcar la hoja de respuestas, asegúrese que el número de la frase corresponde al número de la hoja de respuestas. Marque claramente sus respuestas. Borre completamente cualquier respuesta que usted desee cambiar y reemplácela por la que corresponda” NO HAGA NINGUNA MARCA EN EL FOLLETO. “ RECUERDE: TRATE EN LO POSIBLE DE DAR ALGUNA RESPUESTA PARA CADA UNA DE LAS FRASES .” INSTRUCCIONES Si aplicada a su caso, la afirmación o frase es VERDADERA o EN GRAN MEDIDA VERDADERA, coloque una X en la parte de arriba, sobre el número del casillero correspondiente. Si por el contrario, es FALSA, o EN GENERAL NO VERDADERA, coloque la X en la parte de abajo, bajo el número del casillero. Si la afirmación o frase no se aplica o no corresponde a usted o es algo que usted no conoce, no haga ninguna marca en la hoja de respuestas.
  • 12. OBTENCIÓN DE LOS PUNTAJES BRUTOS Los puntajes brutos, excepto para la escala “?” No sé, se obtienen aplicando la plantillas de cada una de las escalas sobre la hoja de respuestas y contando los ítems que el sujeto ha respondido en la dirección significativa para esa escala. La suma de estos ítems corresponde al puntaje bruto (PB). El puntaje bruto para la escala No sé corresponde al número de ítems que el sujeto no ha respondido ya sea Verdadero o Falso o que ha marcado las dos opciones.
  • 13. CORRECCIÓN DE LOS PUNTAJES BRUTOS. Con el propósito de afinar el poder discriminatorio de algunas escalas se ha visto que es necesario agregarles un cierto coeficiente del Puntaje Bruto de la Escala K a los Puntajes Brutos de ellas. Las Escalas que se corrigen son: Hs (1) a la que se le agrega 0.5 K Pd (4) a la que se le agrega 0.4 K Pt (7) a la que se le agrega 1.0 K Sc (8) a la que se le agrega 1.0 K Ma (9) a la que se le agrega 0.2 K OBTENCIÓN DE LOS PUNTAJES STANDARD. Una vez que se han obtenido los PB de cada escala se ubican los Puntajes Standard, que están expresados en una Escala T, en la tabla correspondiente. Existen tablas separadas para cada sexo y para puntajes corregidos y no corregidos con K.
  • 14. TRAZADO DEL PERFIL Entre los dos métodos señalados con el método de Welsh se obtiene una mayor cantidad de datos acerca del protocolo, se codifican siempre todas las escalas en intervalos más pequeños y regulares y la reconstrucción del perfil a partir de la codificación es posible con un error máximo de 5 puntos. Con el método de Hathaway esta reconstrucción es más inexacta y a veces resulta imposible. De acuerdo con los puntajes T obtenidos en la forma señalada, se traza el perfil de los resultados del sujeto en la parte indicada en el protocolo. CODIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS. Consiste en resumir los resultados obtenidos por el sujeto en cifras y signos. Existen dos métodos para hacerlo: Método de Hathaway y el Método de Welsh o Codificación total .
  • 15.
  • 16. Método de Welsh o Codificación total. 9. Los dígitos que representan escalas con un T entre 39 - 30 son seguidos por el signo de número (#). 10. Cuando dos o más escalas se ubican en el mismo grupo, el signo correspondiente sigue a la escoa de T inferior dentro de ese grupo de puntaje. 11. Cuando dos o más escalas tienen el mismo T o una diferencia de un punto, se subrayan. 12. Las escalas de validez se codifican a la derecha de las escalas clínicas, en la misma forma que estas, considerando sus puntuaciones T. 6. Los dígitos que representan escalas con un T entre 69 - 60 son seguidos por un guión (-). 7. Los dígitos que representan escalas con un T entre 59 - 50 son seguidos por una línea oblicua (/) 8. Los dígitos que representan escalas con un T entre 49 - 40 son seguidos por dos puntos (:).
  • 17. Ejemplo . Suponiendo que un sujeto hubiera obtenido los siguientes resultados: Según el método de Welsh quedarían codificados así: 2 * 7 “ 8 ‘ 1 - 3 5 0 / 4 : 6 # 9 F “ ? / K L : 53 28 Si 53 18 Hy 28 8 Ma 92 34 D 78 37 Sc 65 17 Hs 85 40 Pt 48 11 KI 35 3 Pa 80 16 F 53 22 Mf 46 3 L 43 16 Pd 50 30 ? T PB ESCALA T PB ESCALA
  • 18. DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS DE VALIDEZ Escala No sé (?) El puntaje de esta escala es el número de reactivos que el sujeto ha dejado sin responder o que aún en alguna de ellas haya marcado las dos opciones (V y F) Se considera una escala de validez en la medida en que la cantidad de ítems que el sujeto deja de responder “acorta” artificialmente las otras escalas ya que estos quedan excluidos del computo, lo que podría conducir a puntuaciones más bajas en el resto de las escalas. Algunos autores consideran que si un protocolo contiene más de 30 ítems sin responder es un protocolo no válido.
  • 19. Escala L. Es una escala de validez ya que se supone que la actitud con que el sujeto ha respondido a este conjunto de ítems será semejante a la que ha mantenido a lo largo del cuestionario. Por ello puede suponerse que mientras más alta sea la escala L, más baja será la elevación de las escalas clínicas, ya que la negación de características negativas afectará a todo el registro del sujeto. Los puntajes altos en esta escala señalan un intento ingenuo de causar buena impresión y por ello son más frecuentes en sujetos con un nivel cultural y educacional más bajo. Los puntajes elevados se asocian también a características psicológicas como escrupulosidad, moralismo, convencionalismo, insight disminuido, conformismo y el uso de mecanismos de negación y represión. Las puntuaciones bajas permiten suponer que el sujeto ha respondido con franqueza Esta formada por 15 ítems que se refieren a actitudes socialmente reprobadas, como sentimientos agresivos, malos pensamientos, pérdida de control y la conformidad, pero en las cuales la mayoría de los individuos normales ha caído alguna vez. El puntaje en esta escala está conformado por la cantidad de Falsos con que el individuo responde a estos ítems.
  • 20. Escala F. Un puntaje alto en esta escala puede originarse en un patrón desviado de respuesta , como por ejemplo responder al azar, todo verdadero o todo falso Además puede estar determinado por un intento deliberado por aparecer alterado que entre otras razones puede surgir de la necesidad de recibir atención y ayuda. Desde el punto de vista psicológico los puntajes altos se asocian a patología psiquiátrica y las elevaciones algo más moderadas en esta escala corresponden a patología neurótica severa, sujetos poco convencionales, jóvenes con crisis de identidad. Los puntajes muy bajos ( 44 o menos) pueden indicar una negación de alteraciones o un deliberado falseamiento positivo (“fake - good”) Esta formada por 64 ítems que fueron incluidos porque no más del 10% del grupo normativo los responde en la dirección significativa. Se refieren a pensamientos extraños, experiencias peculiares, sentimientos de alienación o aislamiento, creencias contradictorias, etc.
  • 21. Escala K. Su contenido se refiere a la negación de dificultades en diversos ámbitos como el familiar, con respecto a si mismo. Un puntaje alto en esta escala muestra una actitud defensiva de tratar de aparecer más normal, limitado autoconocimento e insight. Una elevación más moderada supone auto aceptación y una estructura defensiva que le permite al sujeto un funcionamiento eficiente. Un puntaje bajo en esta escala pueden representar una disminución de la defensividad normal que en ocasiones se asocia a la búsqueda de atención y ayuda y un autoconcepto negativo. Cuando el puntaje está dentro del promedio. El sujeto mantiene un equilibrio sano entre la auto evaluación positiva y la autocrítica. Esta compuesta por 30 ítems que discriminan entre sujetos anormales que producían perfiles normales y sujetos normales, agregándole posteriormente un grupo de ítems que permiten diferenciar casos con patología real de aquellos que deliberadamente aparecen perturbados.
  • 22. DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS CLÍNICAS 4. Desviación psicopática Pd (4) donde los temas se refieren a inadaptación familiar y escolar, conflictos con la autoridad, negación de las convenciones sociales y pobreza en el juicio de valores; 50 ítems 5. Masculinidad-Feminidad MF (5) en la que el significado de las puntuaciones varía según se trate de hombre o de mujer; 60 ítems 6. Paranoia Pa (6) que mide delirios de referencia, influencia, grandeza o persecución, junto a celos morbosos; 4 0 ítems 7. Psicastenia Pt (7) referida en su contenido a ansiedad, baja autoestima, dudas acerca de la propia capacidad, sensibilidad elevada y dificultad para tomar decisiones – 48 ítems. 1. Hipocondría Hs (1) que permite valorar el grado de preocupación por las funciones corporales; (30 Afirm.) 2. Depresión D (2) que hace referencia a apatía, pérdida de interés, negación de experiencias agradables y escasa capacidad de trabajo; 60 ítems 3. Histeria Hy (3), construida para diferenciar tendencias a utilizar síntomas físicos para resolver o evitar los propios conflictos; 60 ítems
  • 23. DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS CLÍNICAS . Además pueden obtenerse puntuaciones en múltiples escalas adicionales como por ejemplo la escala de Disimulación Ds-r para detectar sujetos que se fingen enfermos; PF, Parietal-frontal, útil en la diferenciación de sujetos con lesiones frontales de aquellos que presentan lesiones parietales; y la escala B 1, que intenta aislar a aquellos sujetos sospechosos de sufrir un trastorno cerebral orgánico, entre otras. 8. Esquizofrenia Se (8) que se refiere a distorsiones o peculiaridades de la percepción, sensaciones de persecución, sentimientos de enajenación, dificultades de concentración y escaso control de impulsos; 78 ítems 9. Hipomanía Ma (9) evalúa ideas de grandeza, excitación, elevada actividad, relaciones familiares y conyugales, y síntomas físicos; 4 6 ítems 0. Introversión Social Si (0) en la que los sujetos con puntuaciones elevadas son introvertidos, retraídos, reservados y tímidos - 7 0 ítems
  • 24. CARACTERÍSTICAS DE LOS PERFILES Los perfiles pueden ser analizados de acuerdo con dos características diferentes: su elevación y su configuración que son interdependientes entre sí. La elevación de un perfil está determinada por la puntuación T de las escalas, de tal manera que mientras más alto sea el puntaje de las escalas más elevado es el perfil. la elevación también se relaciona con la intensidad de la perturbación que percibe el sujeto y con lo egodistónicos que siente sus síntomas. En las alteraciones de la personalidad mientras mayor es la elevación, más establecida está la patología y más resistente al cambio será Desde el punto de vista de la elevación se distinguen los siguientes tipos de perfiles: Normal. Son aquellos en que todas las escalas se encuentran cercanas a la línea horizontal del T 50. Este tipo de perfil no se encuentra en la población psiquiátrica. Sumergido. Es considerado también de elevación normal y se caracteriza porque su punto más alto no sobrepasa o sobrepasa muy poco el T 50 y la mayoría de las puntuaciones están entre 30 y 40 T.
  • 25. Limítrofe . Este tipo de perfil se caracteriza porque tiene varias escalas entre 60 y 70 T. No debe tener más de dos escalas elevadas, pero si puede tener puntuaciones por sobre 54 T. Elevado . Se caracteriza por tener algunas escalas iguales o superiores a 80 T. Se puede tratar de algunas pocas escalas que se encuentran en esa zona y las otras pueden tener puntuaciones más bajas. Un tipo especial de perfil elevado es el Flotante que se caracteriza por tener varias escalas muy elevadas, tener la escala F con puntuación entre 60 y 92 T, las escalas 1, 2 o 3 con puntuaciones superiores a 80 T y las escalas 7 y 8 con puntuaciones iguales o mayores a 85 T.
  • 26. CONFIGURACIÓN. La configuración se refiere a la forma que adquiere el perfil, se relaciona con el principio de dominancia, el cual señala que aquellas escalas que alcanzan las elevaciones más altas representan los rasgos más característicos de esa persona y modifican la interpretación de las otras escalas. Espiga : En esta configuración la mayoría de las escalas se mantienen en un nivel semejante y una o dos escalas tienen valores marcadamente elevados. Curva difásica: Estos perfiles tienen dos espigas aisladas, que pueden encontrarse en cualquier lugar del perfil. A la curva difásica con elevaciones en las escalas 4 y 9 se le llama configuración de trastorno del carácter. Sierra dentada: En esta configuración las escalas 8 y 6 son las escalas predominantes del perfil; las escalas 1, 2 y 3 son algo más bajas que la escala 4 y la escala 2 es mayor que la 1 y la 3. De esta manera con las escalas 2, 4, 6 y 8 más altas, el perfil da la impresión de los dientes de una sierra. Este perfil puede señalar un desorden psicótico severo. Anticlinorium: En este tipo de perfil las escalas del centro son más elevadas que las escalas de los extremos. Es un perfil poco frecuente en las poblaciones clínicas y se encuentra con mayor frecuencia en las poblaciones universitarias. Sinclinorium: Se caracteriza por tener aumentos notorios en las escalas 1 y 9, mientras que las demás escalas se mantienen uniformemente bajas.
  • 27. Inclinación negativa: Las primeras escalas son más elevadas que las últimas escalas del perfil. Cuando 1, 2, 3 y 4 aparecen más elevadas que el resto se le llama perfil de la somatización . Los sujetos que presentan este perfil se caracterizan por presentar ansiedad, depresión, estado de ánimo bajo, sintomatología física y no aparecen distorsiones psicóticas. Inclinación positiva: Las últimas escalas del perfil aparecen más elevadas que las primeras. Cuando las escalas 9, 8, 7 y 6 aparecen más elevadas que el resto de le llama patrón hipomaniaco. Los pacientes que presentan esta configuración se caracterizan por tener un control disminuido de los impulsos, un contacto pobre con la realidad y aún pueden tener desorientación y confusión Inclinación 0 o natural: En este caso las escalas de los dos extremos tienen aproximadamente la misma elevación. El perfil que tiene una elevación baja o normal y una inclinación 0 se presenta en sujetos normales, pero también puede aparecer en pacientes psicóticos crónicos, en los cuales la sintomatología se ha hecho egosintónica.. Cuando aparece una inclinación 0 y la elevación del perfil es más alta, corresponde a sujetos que son diagnosticados como Borderline. En general, mientras más plano es el perfil, mejor ajustada está la persona, especialmente si la elevación es normal.
  • 28. CONFIGURACIONES DE LA TRIADA NEURÓTICA. Las escalas 1, 2 y 3 se conocen como la triada neurótica. V de conversión En la configuración en V de conversión, las escalas 1 y 3 aparecen elevadas, generalmente sobre 70 y la escala 2 se mantiene dentro de la zona normal. Esta configuración caracteriza a las personas que trasforman los problemas psicológicos en quejas somáticas. V invertida. En este caso las escalas 1 y 3 tienen elevaciones menores que la escala 2, presentándose las escalas 1 y 3 con puntuaciones en la parte alta de la zona normal y la escala 2 con puntuaciones sobre 70. Señala una condición neurótica crónica con sintomatología mixta. Si la escala 1 tiene puntuaciones por debajo de 70 y las escalas 2 y 3 puntuaciones por sobre 70, el sujeto se caracteriza por el sobre control emocional, estar fatigado, ansioso y lleno de dudas acerca de si mismo. Inclinación negativa dentro de la triada. En este caso todas las escalas tienen puntuaciones T por sobre 70 y la puntuación de la escala 1 es mayor que la 2 y la de la 2 es mayor que la de la 3. Los sujetos que presentan esta configuración se caracterizan por presenta preocupaciones somáticas crónicas, hipersensibilidad frente a la menor disfunción y quejarse constantemente de molestias físicas sin que presenten ninguna patología somática.
  • 29. Inclinación positiva dentro de la triada. En esta configuración también las tres escalas deben tener puntuaciones mayores que 70 T y la escala 1 tiene puntuaciones menores que la escala 2 y ésta tiene puntuaciones menores que la escala 3. Esta configuración es llamada el perfil de la histerectomía ya que se presenta con frecuencia en mujeres con una historia de quejas ginecológicas y que además reportan problemas matrimoniales y frigidez. Cuando aparece en los hombres estos se caracterizan por presentar estados crónicos de ansiedad y los efectos físicos de un stress prolongado, como úlceras gástricas, etc. Tanto en hombres como en mujeres esta configuración señala un síndrome neurótico mixto con predominio de la depresión y la somatización. También se puede presentar anorexia. CONFIGURACIONES DE LA TÉTRADA PSICÓTICA La tétrada psicótica está formada por las escalas 6, 7, 8 y 9. PENTRADA PSICÓTICA O VALLE PARANOIDE Muestra elevaciones altas en las escalas 6 y 8 y las restantes escalas de la tétrada se presentan relativamente más bajas. Se presenta en sujetos que pueden ser descritos como emocionalmente retraídos, suspicaces, hostiles y con disminución del insight..
  • 30.
  • 31.

Notas del editor

  1. Podemos la conducta como el modo de actuar de un individuo. Ésta es observable, medible y modificable. La agresividad es una pulsión vital. Es la energía que todos llevamos dentro y que es necesaria para sentirnos vivos. Por lo tanto es bueno tener cierto grado de agresividad y saber expresarla de forma adecuada para vivir. El problema aparece cuando esa energía se vuelca al exterior y en los demás de forma negativa . Es decir, cuando se produce un exceso de impulsos agresivos descontrolados y se hace un mal uso de ellos.
  2.   Por Conducta Agresiva entendemos, un modo de actuar de los niños caracterizada por: Accesos de cólera./ 2. Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas del hogar./ 3.Amenazas verbales./ 4. Daños a cosas materiales./ 5.Deterioros en la actividad social y académica por episodios de rabias 6. Discusiones con los hermanos, con los padres y otros integrantes de la familia./ 7. Gritos. / 8.Molestar a otros integrantes de la familia./ 9. Mostrarse iracundo o resentido./ 10. Pleitos o peleas. Algunas características casi universales del comportamiento agresivo son: ·        Altamente impulsivos. ·        Relativamente refractarios a los efectos de la experiencia para modificar su conducta problema. ·        Carencia de habilidad para demorar la gratificación. Baja tolerancia a las frustraciones. --Todas estas características deben presentarse en una frecuencia, intensidad y duración adecuados para pensar se trate de un patrón conductual. Una de las grandes dificultades de los padres es saber cómo tratar con la agresividad de sus hijos ya que, a menudo, nos enfrentamos a la desobediencia y a la rebeldía de ellos. El comportamiento que subyace a la agresividad es un comportamiento socialmente inaceptable, que implica la intención de hacer daño físico y / o moral a una persona u objeto. La agresividad aparece cuando una emoción negativa alcanza cierto grado de intensidad. No debemos olvidar que, como animales que somos, nacemos con un determinado instinto agresivo. La agresividad ha sido biológicamente necesaria durante miles de años para sobrevivir. Del mismo modo, a lo largo de ciertas etapas evolutivas los niños, más que las niñas, suelen recurrir a la agresión física como medio para demostrar su valía. Esto sucede alrededor de los cuatro o cinco años. En este período los niños no son conscientes del daño real que están causando, sin embargo es preciso atender a este comportamiento. Sin mostrar ningún tipo de estado emocional, se debe reprender al niño, apartarle del grupo y pedirle que reflexione sobre cómo se ha debido sentir el otro niño. Sin embargo, atendiendo tanto a los niveles aceptados socialmente como a la edad, debemos tratar esta conducta como se merece, ya que puede influir negativamente en la vida de nuestro hijo.
  3. Las teorías del comportamiento agresivo se engloban en: Activas y Reactivas. Las activas son aquellas que ponen el origen de la agresión en los impulsos internos, lo cual vendría a significar que la agresividad es innata, que se nace o no con ella. Defensores de esta teoría: Psicoanalíticos y Etológicos. Las reactivas ponen el origen de la agresión en el medio ambiente que rodea al individuo. Dentro de éstas podemos hablar de las teorías del impulso que dicen que la frustración facilita la agresión, pero no es una condición necesaria para ella, y la teoría del aprendizaje social que afirma que las conductas agresivas pueden aprenderse por imitación u observación de la conducta de modelos agresivos.
  4. Como ya hemos dicho, uno de los factores que influyen en la emisión de la conducta agresiva es el factor sociocultural del individuo. Uno de los elementos más importantes del ámbito sociocultural del niño es la familia. Dentro de la familia, además de los modelos y refuerzos, son responsables de la conducta agresiva el tipo de disciplina a que se les someta. Se ha demostrado que tanto un padre poco exigente como uno con actitudes hostiles que desaprueba constantemente al niño, fomentan el comportamiento agresivo en los niños. Otro factor familiar influyente en la agresividad en los hijos es la incongruencia en el comportamiento de los padres. Incongruencia se da cuando los padres desaprueban la agresión castigándola con su propia agresión física o amenazante hacia el niño. Asimismo se da incongruencia cuando una misma conducta unas veces es castigada y otras ignorada, o bien, cuando el padre regaña al niño pero la madre no lo hace. Las relaciones deterioradas entre los propios padres provoca tensiones que pueden inducir al niño a comportarse de forma agresiva. Estrategias de cómo los padres educan: ejemplo --Por ejemplo, imaginemos que tenemos dos hijos, Luis y Miguel, de 6 y 4 años respectivamente. Luis está jugando con una pelota tranquilamente hasta que irrumpe Miguel y empiezan a pelear o discutir por la pelota. Miguel grita y patalea porque quiere jugar con esa pelota que tiene Luis. Nosotros nos acercamos y lamentándonos del pobre Miguel, increpamos a Luis para que le deje la pelota a Miguel. Con ello hemos conseguido que Miguel aprenda a gritar y patalear cuando quiera conseguir algo de su hermano. Es decir, hemos reforzado positivamente la conducta agresiva de Miguel, lo cual garantiza que se repita la conducta en un futuro. Dentro del factor sociocultural influirían tanto el tipo de barrio donde se viva como expresiones que fomenten la agresividad "no seas un cobarde". Finalmente cabe mencionar también el déficit en habilidades sociales necesarias para afrontar aquellas situaciones que nos resultan frustrantes. Parece que la ausencia de estrategias verbales para afrontar el estrés a menudo conduce a la agresión (Bandura, 1973).
  5. COMO PREVENIR O MODERAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN LOS NIÑOS Es fundamental, restar importancia a las situaciones de irritación. En ningún caso exagerarlas como medio de corrección. No pretendan tener siempre la razón. Respeten los puntos de vista de sus hijos y no traten de imponer violentamente los suyos. En medio de una discusión, paren y cuenten hasta diez. Si ven que se va iniciar una pelea con su hijo, salgan de esa habitación y, después, cuando los ánimos lo permitan volverán a plantear el tema y busquen una solución, entre ambos. No acepten desafíos ni apuestas. Pueden llevar a situaciones límite, nada convenientes para ambos lados. Si su hijo se muestra agresivo, no caigan en la tentación de la escalada de mutua agresividad. Una sutil indiferencia les puede hacer salir airosos de la situación. Dada la calidad de la TV actual, impedir a los más pequeños visualizar escenas de agresividad, de las cuales hay gran cantidad actualmente, en todos los canales. Cuidado con los castigos . La educación que recibimos, las normas de nuestra sociedad, tratan de dominar este instinto, estableciéndose un conflicto entre ambos, educación e instinto. Debemos tener precaución al castigar a niños agresivos. Sears, Maccoy y Levin (1957) demostraron que "la aplicación de castigos severos por conductas agresivas en niños genera, en éstos, grados muy altos de agresividad. A veces se obtienen, con estas penas, conductas también no deseadas: apatía y pasividad. Se instruye a los hijos cuando es correcto, o no, mostrarse agresivos y en que grado deben serlo. Esto conlleva, en algunos casos, interiorizar unas normas que pueden entrar en conflicto con el ambiente que le rodea.
  6. Método de Hathaway 1. Se le asigna un número a cada una de las escalas clínicas. Estos números son los mismos que se señalaron en la descripción del test. 2. Se escribe el número correspondiente a la escala que tenga el T mayor. 3. Se escriben en orden descendente con respecto a T, los números de las escalas que tengan un T mayor que 54. 4. Se escribe un apostrofe (‘) después del último número que tenga un T de 70 o más. 5. Se escribe un guión (-) después del número de la escala que tenga el T menor siempre que sea inferior a 46 6. Escribir en orden ascendente los números de las escalas cuyos T están entre el de la escala anotada en el paso 5 y 46 7. Algunos autores insertan un apostrofe para separar los valores bajo 40 puntos. 8. Se subrayan las escalas que tengan el mismo T o sólo un punto de diferencia. 9. A la derecha de la codificación de las escalas clínicas se escriben los valores brutos de L, F y K, en este orden, separados por dos puntos (:) Si l es igual o mayor que 10 o si F es igual o mayor que 16, inmediatamente después de la codificación de las escalas clínicas, se escribe un X para indicar que existe la posibilidad de que el perfil no sea válido. Según el método de Hathaway sus puntajes quedarían codificados así: 2 7 8 ‘ 1 - 9 6 ‘ 4 X 3 : 16 : 11
  7. En cuanto a las características psicológicas asociadas a la falta de respuesta frente a los ítems, se pueden plantear diversas hipótesis interpretativas. Desde luego una cantidad numerosa de respuestas omitidas puede estar determinada por escasa capacidad de comprensión, una pobre habilidad lectora o confusión mental. También puede responder a una actitud defensiva, intencionada o no, que trata de evitar admitir aspectos no deseados de su persona. Las personas indecisas, ambivalentes u obsesivas pueden también no responder a un número importante de ítems.
  8. Los puntajes altos en esta escala señalan un intento ingenuo de causar buena impresión y por ello son más frecuentes en sujetos con un nivel cultural y educacional más bajo. Esto hace necesario considerar el nivel sociocultural del sujeto al interpretar los puntajes Los puntajes elevados se asocian también a características psicológicas como escrupulosidad, moralismo, convencionalismo, insight disminuido, conformismo y el uso de mecanismos de negación y represión. Las puntuaciones bajas permiten suponer que el sujeto ha respondido con franqueza y tiene la suficiente confianza en si mismo como para poder admitir fallas menores y también que se trata de personas naturales y relajadas
  9. La defensividad que expresa la escala K es más sutil y sofisticada que la que muestra la escala L y por lo tanto es mas representativa de sujetos de nivel cultural y educacional más alto. Del mismo modo que en la escala L, en este caso también es necesario tener en cuenta el nivel socio-cultural del sujeto cuando se interpreta su puntaje en esta escala.
  10. La elevación general de la V refleja la cantidad de aflicción que la persona está experimentando y mientras más altas estén las escalas 1 y 3 en relación con la escala 2 más fuerte es la estructura defensiva que le permite no ver lo que le ocurre. Inclinación negativa dentro de la triada. No son capaces de percibir con claridad la relación entre sus quejas de malestares físicos y algún problema psicológico.