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Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Sandra Polanco Sarmiento
1.2 Correo electrónico
Sandra.polanco69@gmaill.com
1.3 Nombre de la Institución Educativa
Carlos Holguín Mallarino sede Miguel de Pombo
1.4 Dirección de la institución educativa
Cl 55 A 30 B-50 Cali, Colombia
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
La institución educativa Técnica Industrial Carlos Holguín Mallarino pertenece a la comuna 15.Nuestra
institución educativa recibió certificación en la norma ISO9001:2008 y la NTCGP: 1000:2009 en noviembrede
2011,hecho que colmo de alegría a la comunidad educativa y que se constituyó en el inicio de la
consolidación de la organización e integralidad institucional.Desde entonces se ha continuado fortaleciendo
los procesos en el día a día, mediante la planeación de las actividades escolares y buscando la mejora
continua.
Gracias a todos por el compromiso y amor que han estregado en el alcance de esta meta.
Comité de Calidad
1.7 Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa
Planificador de Proyectos viMaritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
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Escuela Mi sede es la Miguel de Pombo ubicada en el barrio Mojica
Dirección:Cali,Valle Del Cauca
Teléfono:4263307
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Papel de los valores en la mitigación de la agresividad infantil
2.2 Resumen del proyecto
Con este proyecto se pretende que los niños y niñas de los grados 4 y 5, conozcan y afiancen bien algunos
valores para que tengan una mejor convivencia y lleguen a una construcción de paz.
OBGETIVO GENERAL Favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de paz
en los niños y niñas de nuestra sede.
OBJETIVO ESPECIFICO Mostrar a los niños y niñas por medio de videos en PowerPointla importancia de los
valores,motivar a los niños y niñas por medio del Ple para que actúen según los valores,dar a conocer
nuestros valores institucionales ,aprender por medio de las actividades propuestas como se manifiestan los
valores en la vida humana.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias Sociales,Educación Artística, Tecnología,Religión,español y Ética y Valores
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Los grados 4-1
2.5 Tiempo necesarioaproximado
Dos periodos
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Planificador de Proyectos viMaritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
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Estándares propios del área Estándares de competencias misionales (Medioambiente,
competencias ciudadanas,competencias laborales,
educación para la sexualidad,otros…)
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Estándar general: convivencia y paz.
Asumo de manera pacífica y constructiva, los
conflictos cotidianos en mi vida escolar, y familiar y
contribuyo en la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
Estándares Específicos:
-Entiendo que los conflictos son parte de las
relaciones, pero que tener conflictos no significa que
dejemos de ser amigos o querernos (conocimiento).
-Conozco la diferencia entre conflicto y agresión.
Comprendo que la agresión (no los conflictos) es lo
que pueden hacerle daño a las relaciones
(conocimiento).
-Identifico múltiples opciones para manejar mis
conflictos y veo las posibles consecuencias de cada
opción. (Competencia cognitiva).
-Identifico y manejo mis emociones, como el temor a
participar o la rabia, durante las discusiones grupales
(Busco fórmulas secretas para tranquilizarme).
-Propongo distintas opciones cuando toman
decisiones en el salón y en la vida escolar
(competencia comunicativa).
1.2. Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su
pregunta orientadora,el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identificar la definición de los
valores específicos a tratar.
Valores: respeto, tolerancia,
confianza, lealtad, apoyo amistad.
Antes de realizar el proyecto se
hace un video en clase,del
cual, se hará una reflexión, y de
ahí se parte para hacer algunas
actividades con los niños y
niñas del grado 4-1.
Asume las normas al trabajo grupal.
Participa activamente en las diferentes
actividades de clase.
Asume las normas de convivencia.
Respeta la opinión de sus compañeros y
hace respetar las suyas.
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica la manera como el grupo
puede superar una situación.
Reconoce los valores a trabajar.
Se trabaja una sopa de letras
donde los niños pueden
identificar algunos valores que
debemos tener en cuenta al
Asume las normas al trabajo
grupal.
Participa activamente en las
diferentes actividades de clase.
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realizar una actividad grupal Asume las normas de
convivencia.
Respeta la opinión de sus
compañeros y hace respetar las
suyas.
a. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Por qué es importante que niños y niñas interioricen valores?
4. HABILIDADES PREVIAS
Interés por el manejo de Normas y acuerdos en el salón de clase, aprendiendo a trabajar en equipo y
colaborándose entre todos sin agredirse y llegando a ser unos competentes en medios digitales.
5. TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Del grado 4-1 sepan aprovechar los momentos que comparten dentro y fuera del salón de clases para en un
futuro recuerde toda esta etapa como un momento maravilloso e inolvidable.Queremos que los niños y niñas
5.2 Conocimiento Pedagógico
Diagnóstico del comportamiento de los niños y niñas que tienen al realizar una actividad y reconocer los
valores para una sana convivencia
5.3 Conocimiento Tecnológico
Recursos didácticos:videos.Material gráfico, audiovisual,ple,foro y otros.
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Logro básico:Que los niños y niñas interioricen los valores los cuáles son fundamentales para vivir en
convivencia y en la construcción de paz
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
De acuerdo a las necesidades presentadas,primero investigo en que consiste la herramienta y el recurso.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
La enseñanza con las nuevas tecnologías me permite un gran desafío significativo que llevará a la comunidad
educativa a familiarizarse y contextualizarse en los diferentes ambientes de aprendizaje.
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Dentro de las prácticas educativas, que pueden ser sin duda enriquecidas con el aporte de las nuevas
tecnologías se, se destacan las investigaciones escolares,donde
El docente orientará a sus educandos en el uso y manejo de portales educativos para realizar consultas, se
planteará actividades en las cuales se propicien momentos de
Observación,análisis,reflexiones,y juegos lúdicos,en el cuál se potencialice la creatividad y la motivación en
los estudiantes.
5.7 Enfoque educativo CTS
La tecnología juega un papel muy importante en el mundo actual .La tecnología junto con la investigación
científica han logrado darnos soluciones a los problemas particulares que nos plantea la existencia y le
permiten al hombre obtener el control de la naturaleza y modificar increíblemente su entorno.
L a tecno-ciencia juega un papel importante en el mundo actual,la tecnología junto con la investigación
científica han logrado un gran cambio.
Ofrecemos solución a problemas particulares,que nos plantea la existencia y le han permitido al hombre
obtener el control de la naturaleza y modificar su entorno.
Para trabajar en el aula de clase se plantearan videos y situaciones temáticas dónde se les exponga la
causa y consecuencias,usos y beneficios tecnológicos y sus avances en las ciencias.
Terminando el proyecto los niños realizaran una huerta escolar donde se utilicen estrategias para mejorar la
convivencia escolar al realizar actividades grupales.Realizaran su propio video explicando la importancia de
tener plantas,sus beneficios.Terminando la actividad tendrán la capacidad de hacer una reflexión en power
pointsobre los problemas ambientales que causan algunas fertilizantes que agilizan el proceso de producción.
Finalmente se pide a los estudiantes hacer una reflexión de las TIC para el desarrollo de nuestra sociedad.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que
debe ser coherente con los objetivos,competencias,actividades,evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
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Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Estrategia evaluativa y de Indagación.
Se hará a partir de actividades dirigidas,dónde los niños y niñas muestren lo aprendido durante el proyecto
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Técnicas activas en la enseñanza de valores,para la construcción de la paz en niñas y niños de los grados 4-
1, por el uso de medios audiovisuales y de actividades para que los estudiantes se apropien del trabajo.
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular- Rubricas y graficas
7.3 Recursos
Video vean: El video proyector o video vean son equipos basados en la tecnología de cristal LCD o DLP.
Reciben señal para ser ampliada,mediante cualquier formato de señal de computador o de video y se puede
conectar bajo cualquier sistema operativo de última tecnología.
Power Point: Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado,asícomo
presentaciones en diapositivas,animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes
de la computadora.Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación.
Google:En él se pueden realizar búsquedas de webs por la Word Wide Web a base de un algoritmo
exclusivo.
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
El proyecto si tiene en cuenta el PEI de la institución,y está acorde con mi plan de área ,mi aula es amplia
pero poco ventilada los niños están bien organizados en un salón grande poco acogedor le falta pintura y
adecuación ,
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8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Realizamos un diagnóstico
Por medio de un video de los
comportamientos que tienen
niños y niñas del salón de
clase al realizar una actividad
grupal.
Con videos, trabajos y actividades que
los niños y niñas van registrando y así
mismo vamos viendo y registrando su
progreso.
E n la participación activa de niños
y niñas de cada actividad a través
de una calificación numérica
Descripción de la evaluación
A través del proyecto se quiere evaluar a nuestros niños y niñas en el manejo de valores que tienen como
intención formar y fortalecer sus conocimientos y poder afianzar su convivencia en su entorno escolar
.Formación de representantes en el salón de clase.
Creación de espacios para interactuar con otros compañeros y compañeras
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Aquellos estudiantes que poseen mayor conocimiento ayudaran a sus compañeros como acompañantes,
realizaremos actividades especiales para ello y que puedan realizar sobre los temas tratados en clase en el
computador.
10. PRODUCTOS DEL PROYECTO
Finalizando el proyecto los estudiantes estarán en capacidad de utilizar herramientas como Word,
Imagechef, entre otras y resolver conflictos de manera pacífica aplicada a los valores y reforzando en su
convivencia diaria y en grupo realizaran una huerta escolar
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto sistematizará haciendo una descripción de la situación inicial de los estudiantes del grado 4-1 de
la sede Miguel de Pombo de las actividades que realizaremos hago un análisis de como empezaron los
estudiantes en este proyecto y como van evolucionando en el transcurso del mismo ,observando si mejoran
el comportamiento al trabajar las actividades grupales en clase , los recursos físicos que se utilizan son :
cámara,celular , hojas de bloc , computador entre otras ,a partir de la evaluación del proyecto realizo el plan
de mejoramiento donde fortalecemos estrategias planteadas para el mejoramiento .
12. CREDITOS
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Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creativa commons?
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Valores para la convivencia

  • 1. Planificador de Proyectos viMaritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.. Planificador de proyectos 1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro Sandra Polanco Sarmiento 1.2 Correo electrónico Sandra.polanco69@gmaill.com 1.3 Nombre de la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino sede Miguel de Pombo 1.4 Dirección de la institución educativa Cl 55 A 30 B-50 Cali, Colombia 1.5 Ciudad Santiago de Cali 1.6 Reseña del Contexto La institución educativa Técnica Industrial Carlos Holguín Mallarino pertenece a la comuna 15.Nuestra institución educativa recibió certificación en la norma ISO9001:2008 y la NTCGP: 1000:2009 en noviembrede 2011,hecho que colmo de alegría a la comunidad educativa y que se constituyó en el inicio de la consolidación de la organización e integralidad institucional.Desde entonces se ha continuado fortaleciendo los procesos en el día a día, mediante la planeación de las actividades escolares y buscando la mejora continua. Gracias a todos por el compromiso y amor que han estregado en el alcance de esta meta. Comité de Calidad 1.7 Georeferencia Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa
  • 2. Planificador de Proyectos viMaritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.. Escuela Mi sede es la Miguel de Pombo ubicada en el barrio Mojica Dirección:Cali,Valle Del Cauca Teléfono:4263307 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO 2.1 Nombre del proyecto Papel de los valores en la mitigación de la agresividad infantil 2.2 Resumen del proyecto Con este proyecto se pretende que los niños y niñas de los grados 4 y 5, conozcan y afiancen bien algunos valores para que tengan una mejor convivencia y lleguen a una construcción de paz. OBGETIVO GENERAL Favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de paz en los niños y niñas de nuestra sede. OBJETIVO ESPECIFICO Mostrar a los niños y niñas por medio de videos en PowerPointla importancia de los valores,motivar a los niños y niñas por medio del Ple para que actúen según los valores,dar a conocer nuestros valores institucionales ,aprender por medio de las actividades propuestas como se manifiestan los valores en la vida humana. 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto Ciencias Sociales,Educación Artística, Tecnología,Religión,español y Ética y Valores 2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto Los grados 4-1 2.5 Tiempo necesarioaproximado Dos periodos 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 3.1 Estándares de Competencias
  • 3. Planificador de Proyectos viMaritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.. Estándares propios del área Estándares de competencias misionales (Medioambiente, competencias ciudadanas,competencias laborales, educación para la sexualidad,otros…) COMPETENCIAS CIUDADANAS Estándar general: convivencia y paz. Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar, y familiar y contribuyo en la protección de los derechos de las niñas y los niños. Estándares Específicos: -Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos (conocimiento). -Conozco la diferencia entre conflicto y agresión. Comprendo que la agresión (no los conflictos) es lo que pueden hacerle daño a las relaciones (conocimiento). -Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opción. (Competencia cognitiva). -Identifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales (Busco fórmulas secretas para tranquilizarme). -Propongo distintas opciones cuando toman decisiones en el salón y en la vida escolar (competencia comunicativa). 1.2. Contenidos curriculares abordados Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su pregunta orientadora,el tema y los contenidos para una articulación efectiva COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identificar la definición de los valores específicos a tratar. Valores: respeto, tolerancia, confianza, lealtad, apoyo amistad. Antes de realizar el proyecto se hace un video en clase,del cual, se hará una reflexión, y de ahí se parte para hacer algunas actividades con los niños y niñas del grado 4-1. Asume las normas al trabajo grupal. Participa activamente en las diferentes actividades de clase. Asume las normas de convivencia. Respeta la opinión de sus compañeros y hace respetar las suyas. 3.3 Indicadores de desempeño Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identifica la manera como el grupo puede superar una situación. Reconoce los valores a trabajar. Se trabaja una sopa de letras donde los niños pueden identificar algunos valores que debemos tener en cuenta al Asume las normas al trabajo grupal. Participa activamente en las diferentes actividades de clase.
  • 4. Planificador de Proyectos viMaritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.. realizar una actividad grupal Asume las normas de convivencia. Respeta la opinión de sus compañeros y hace respetar las suyas. a. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC ¿Por qué es importante que niños y niñas interioricen valores? 4. HABILIDADES PREVIAS Interés por el manejo de Normas y acuerdos en el salón de clase, aprendiendo a trabajar en equipo y colaborándose entre todos sin agredirse y llegando a ser unos competentes en medios digitales. 5. TPACK ENRIQUECIDO CTS 5.1 Conocimiento Disciplinar Del grado 4-1 sepan aprovechar los momentos que comparten dentro y fuera del salón de clases para en un futuro recuerde toda esta etapa como un momento maravilloso e inolvidable.Queremos que los niños y niñas 5.2 Conocimiento Pedagógico Diagnóstico del comportamiento de los niños y niñas que tienen al realizar una actividad y reconocer los valores para una sana convivencia 5.3 Conocimiento Tecnológico Recursos didácticos:videos.Material gráfico, audiovisual,ple,foro y otros. 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar Logro básico:Que los niños y niñas interioricen los valores los cuáles son fundamentales para vivir en convivencia y en la construcción de paz 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar De acuerdo a las necesidades presentadas,primero investigo en que consiste la herramienta y el recurso. 5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico La enseñanza con las nuevas tecnologías me permite un gran desafío significativo que llevará a la comunidad educativa a familiarizarse y contextualizarse en los diferentes ambientes de aprendizaje.
  • 5. Planificador de Proyectos viMaritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.. Dentro de las prácticas educativas, que pueden ser sin duda enriquecidas con el aporte de las nuevas tecnologías se, se destacan las investigaciones escolares,donde El docente orientará a sus educandos en el uso y manejo de portales educativos para realizar consultas, se planteará actividades en las cuales se propicien momentos de Observación,análisis,reflexiones,y juegos lúdicos,en el cuál se potencialice la creatividad y la motivación en los estudiantes. 5.7 Enfoque educativo CTS La tecnología juega un papel muy importante en el mundo actual .La tecnología junto con la investigación científica han logrado darnos soluciones a los problemas particulares que nos plantea la existencia y le permiten al hombre obtener el control de la naturaleza y modificar increíblemente su entorno. L a tecno-ciencia juega un papel importante en el mundo actual,la tecnología junto con la investigación científica han logrado un gran cambio. Ofrecemos solución a problemas particulares,que nos plantea la existencia y le han permitido al hombre obtener el control de la naturaleza y modificar su entorno. Para trabajar en el aula de clase se plantearan videos y situaciones temáticas dónde se les exponga la causa y consecuencias,usos y beneficios tecnológicos y sus avances en las ciencias. Terminando el proyecto los niños realizaran una huerta escolar donde se utilicen estrategias para mejorar la convivencia escolar al realizar actividades grupales.Realizaran su propio video explicando la importancia de tener plantas,sus beneficios.Terminando la actividad tendrán la capacidad de hacer una reflexión en power pointsobre los problemas ambientales que causan algunas fertilizantes que agilizan el proceso de producción. Finalmente se pide a los estudiantes hacer una reflexión de las TIC para el desarrollo de nuestra sociedad. 5.8 Competencias Siglo XXI Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos,competencias,actividades,evaluación… Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional
  • 6. Planificador de Proyectos viMaritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.. Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad Otra: 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES Estrategia evaluativa y de Indagación. Se hará a partir de actividades dirigidas,dónde los niños y niñas muestren lo aprendido durante el proyecto 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO 7.1 Resumen del proyecto Técnicas activas en la enseñanza de valores,para la construcción de la paz en niñas y niños de los grados 4- 1, por el uso de medios audiovisuales y de actividades para que los estudiantes se apropien del trabajo. 7.2 Herramientas de planificación curricular PEI- Plan curricular- Rubricas y graficas 7.3 Recursos Video vean: El video proyector o video vean son equipos basados en la tecnología de cristal LCD o DLP. Reciben señal para ser ampliada,mediante cualquier formato de señal de computador o de video y se puede conectar bajo cualquier sistema operativo de última tecnología. Power Point: Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado,asícomo presentaciones en diapositivas,animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora.Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Google:En él se pueden realizar búsquedas de webs por la Word Wide Web a base de un algoritmo exclusivo. 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1 El proyecto si tiene en cuenta el PEI de la institución,y está acorde con mi plan de área ,mi aula es amplia pero poco ventilada los niños están bien organizados en un salón grande poco acogedor le falta pintura y adecuación ,
  • 7. Planificador de Proyectos viMaritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.. 8. EVALUACIÓN FORMATIVA DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES Realizamos un diagnóstico Por medio de un video de los comportamientos que tienen niños y niñas del salón de clase al realizar una actividad grupal. Con videos, trabajos y actividades que los niños y niñas van registrando y así mismo vamos viendo y registrando su progreso. E n la participación activa de niños y niñas de cada actividad a través de una calificación numérica Descripción de la evaluación A través del proyecto se quiere evaluar a nuestros niños y niñas en el manejo de valores que tienen como intención formar y fortalecer sus conocimientos y poder afianzar su convivencia en su entorno escolar .Formación de representantes en el salón de clase. Creación de espacios para interactuar con otros compañeros y compañeras 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE Aquellos estudiantes que poseen mayor conocimiento ayudaran a sus compañeros como acompañantes, realizaremos actividades especiales para ello y que puedan realizar sobre los temas tratados en clase en el computador. 10. PRODUCTOS DEL PROYECTO Finalizando el proyecto los estudiantes estarán en capacidad de utilizar herramientas como Word, Imagechef, entre otras y resolver conflictos de manera pacífica aplicada a los valores y reforzando en su convivencia diaria y en grupo realizaran una huerta escolar 11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO El proyecto sistematizará haciendo una descripción de la situación inicial de los estudiantes del grado 4-1 de la sede Miguel de Pombo de las actividades que realizaremos hago un análisis de como empezaron los estudiantes en este proyecto y como van evolucionando en el transcurso del mismo ,observando si mejoran el comportamiento al trabajar las actividades grupales en clase , los recursos físicos que se utilizan son : cámara,celular , hojas de bloc , computador entre otras ,a partir de la evaluación del proyecto realizo el plan de mejoramiento donde fortalecemos estrategias planteadas para el mejoramiento . 12. CREDITOS
  • 8. Planificador de Proyectos viMaritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.. Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creativa commons? http://image.slidesharecdn.com/presentacintit-140309202450-phpapp02/95/presentacin-tit-1- 638.jpg?cb=1394414729 https://www.youtube.com/watch?v=CrIv3sUWMV0