La ficha de observación permite identificar el fortalecimiento de la convivencia con los niños, niñas y adolescentes que participan del proyecto, quienes son estudiantes de preescolar a noveno de grado, en la sede Chápata de la Institución educativa el Horro, de Anserma Caldas.

1. 1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL HORRO, SEDE CHÁPATA – ANSERMA CALDAS
PROYECTO “LECTORES PARA LA VIDA”
FICHA DE OBSERVACIÓN
¿Cómo la estrategia lectores para la vida ayuda a desarrollar HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LOS
NIÑOS, NIÑAS, Y JÓVENES de la I.E El Horro de Anserma Caldas?
Objetivo: Identificar cómo la estrategia lectores para la vida, fortalece la convivencia a través de la lectura.
Nombre_______________________________________ Grado ______________________Fecha: ______
Estimado lector: El siguiente formato se diligencia observando a un compañero lector con el niño o niña que
lo escucha durante la lectura.
- Respondo las preguntas realizadas marcando con una x la opción que considero más adecuada.
1. ¿Presenta disposición para trabajar con el lector y los libros?
___ Siempre ___ Algunas veces ___ Nunca
2. ¿Dialogan durante el desarrollo de la lectura?
___ Siempre ___ Algunas veces ___ Nunca
3. ¿Se pregunta de forma continua?
___ Siempre ___ Algunas veces ___ Nunca
4. ¿Hay acercamientos durante o en algún momento de la lectura?
___ Siempre ___ Algunas veces ___ Nunca
5. ¿La lectura es compartida?
___ Siempre ___ Algunas veces ___ Nunca
6. ¿Se reconoce escucha activa?
___ Siempre ___ Algunas veces ___ Nunca
7. ¿En general se conserva buena relación?
___ Siempre ___ Algunas veces ___ Nunca
8. ¿Se establece una comunicación con respeto?
___ Siempre ___ Algunas veces ___ Nunca
9. ¿Se presenta colaboración (vocabulario, vocalización, preguntas y respuestas) para entender la lectura?
___ Siempre ___ Algunas veces ___ Nunca
10. ¿Se aplican estrategias de animación a la lectura:
___ Texto predictivo ___ Lectura de imágenes ___ Lectura en voz alta
Es muy importante la atención prestada y el tiempo dedicado.