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1. GUÍA DIDÁCTICA :
Álvarez Santaella, María José.
Román Amaya, Sara.

2. Guía didáctica :
Medio de imagen fija proyectable: ¿De donde venimos?
1. PROPUESTA DE UTILIZACIÓN: ¿Para qué?
a) ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Hoy en día vemos con mucha normalidad el tema de una nueva vida, ya que diariamente
vemos mujeres embarazadas, aun así, éste aún se ve influenciado por mucha información
tabú, es decir siempre está el típico mito de que a los bebés los traen las cigüeñas, por
ello se va a trabajar esta propuesta educativa, la cual va destinada para el curso 3º de
educación primaria; es decir, niños y niñas de 8 – 9 años aproximadamente.
b) ¿CUÁNDO SE UTILIZARÁ?
Desde el comienzo del curso se llevará a esta explicación basada en:
- Cómo se crea una nueva vida hasta el nacimiento
Para estáexplicaciónrealizaremos unmediode imagenfijaproyectable,enlacual explicaremos el
contenido del tema “La Reproducción Humana”.
Esta proyeccióniráexpuestaenun mediotecnológicofijo:PowerPoint;enel cual ademásde
reflejarconceptosyclasificacionesapareceránespaciosconejerciciosdonde seráfundamentalla
participaciónde alumnos/as,entornoaloscontenidos.Estaparte enconcreto,se llevaráa cabo
durante una horay medialoslunes.
c) ¿QUÉ SE PRETENDE?
 Objetivos:
- Conocer los órganos que forman el aparato reproductor femenino y el aparato
reproductor masculino.
- Saber que los óvulos son las células sexuales femeninas y los espermatozoides, las células
sexuales masculinas.
- Explicar en qué consiste la fecundación y valorar su importancia.
- Comprender la relación que existe entre el embarazo y sus diferentes etapas, y el
desarrollo de un nuevo ser humano.
- Aprender cómo se produce el parto.

3.  Contenidos:
- Conoce los órganos que forman el aparato reproductor femenino y masculino.
- Sabe que el óvulo es la célula sexual femenina y el espermatozoide es la célula sexual
masculina y comprende que la fecundación es la unión de ambas.
- Comprende el proceso del embarazo y del parto, y sabe qué es la lactancia.
d) ¿CÓMO LO UTILIZAREMOS?
Este medio didáctico lo utilizaremos en las aulas correspondientes a los cursos de 3º de
primaria.
Esta imagen fija proyectable (PowerPoint) servirá a los alumnos/as para conseguir
comprender que elementos son necesarios antes, durante y después del embarazo.
También ayudará al profesor/a de apoyo para acercar a los alumnos/as a la sabiduría de
la creación del ser humano.
 Se utilizará una función esencial en el medio:
~ Desarrollo - Profundización - Evaluación continua.
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?
a) IDENTIFICACIÓN:
Nuestro medio TIC es un PowerPoint
 Es una proyección fija que consiste en:
- Explicar al alumnado los conceptos fundamentales necesarios para crear una nueva vida.
- Algunas actividades para ir evaluando el aprendizaje de los alumnos / as. (Esta última
parte se explicará con detenimiento en el apartado 3).
 Está compuesta por:
- Veintidós diapositivas en las que se explican diversos temas.
- En ellas también hay dos actividades (explicadas en el apartado 3).

4. - En el margen superior derecho tenemos un recuadro con anotaciones, para que el
alumnado esté siempre bien ubicado en el tema.
- Diversos conceptos, por lo cual, para una mayor explicación del contenido vamos a
dividirlo en cuatro partes:
A) La función de reproducción:
En ella se explica desde el índice (diapositiva nº2) hasta el concepto de reproducción y
cómo de importante es el hombre y la mujer para una reproducción natural (esta
última parte ocupa la diapositiva nº 3) En temas posteriores (Como en el Prezi M-TIC 2
)se les explicará otros tipos como la reproducción asistida por ejemplo).
B) Sistemas reproductores necesarios para la reproducción:
En él se incluye el aparato reproductor femenino y masculino, con las partes más
importantes en el proceso de la fecundación; además de los gametos femeninos y
masculinos fundamentales en la fecundación, explicada con posterioridad (Diapositivas
desde la 4 hasta la 10, a excepción de la diapositiva 8 que es una actividad).

5. C) Proceso que da inicio a una nueva vida y el embarazo.
En ella se describe el concepto de fecundación y los pasos fundamentales que se
producen antes y durante el embarazo.
( Diapositivas desde la 11 hasta la 16).
D) El parto:
Descripción de los pasos desde que la embarazada sufre la primera contracción hasta que
el feto está fuera del vientre de la madre y se convierte en un recién nacido, se le limpian
la nariz y la boca y comienza a respirar por sí mismo (Ocupa las últimas diapositivas, 18,
19 y 20).

6. b) CARACTERÍSTICAS:
La técnica que hemos utilizado son las presentaciones colectivas: el cual es un material
que tiene bastante utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Pueden ser empleadas didácticamente, siempre que su uso esté en función del logro de
objetivos previamente formulados.
A continuación, se explicarán las posibilidades que este medio TIC posee, según:
A) Cabero (2007) :
- No hay que oscurecer el aula.
- El profesor/a puede estar situado frente a los alumnos/as para ver las reacciones que
muestran ante el contenido que se le está trasmitiendo.
- Su manejo técnico es sencillo.
- El material que se utiliza es diverso.
- Tienen un costo moderado y son fáciles de proyectar.
- Puede ser utilizado por el profesor y por el alumnado.
- La diversidad de medios que puede llegar a aglutinar es muy amplia.
B) Según Cabero y Romero (2007)
- Permiten presentar todo tipo de elementos textuales y audiovisuales con los que se
puede ilustrar, documentar y reforzar las explicaciones.
- Conforman un medio idóneo para la enseñanza a grandes grupos.
- Facilita la toma de apuntes, la participación de los alumnos y la observación del profesor.
- Puede ofrecerse la colección de transparencias utilizada a los alumnos por diversos
procedimientos como: papel disquetes e incluidos en sitios webs.
- El profesor puede controlar la cantidad y velocidad de la información.
- Pueden ser automatizadas.
- Se puede emplear con cualquier tema y nivel educativo.
- Fáciles de producir con los nuevos programas de software existentes en el mercado.
- La actualización de una parte de la información no supone la modificación del conjunto
del material.
- La posibilidad que ofrecen algunos programas para convertir la producción a lenguaje
HTML e introducirlos en las redes de comunicación.

7. 3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio~TIC:
Para comenzar la clase, el profesor/a sentará a los niños/as en horizontal mirando a un
papel continuo que tiene pegado en la pared. El profesor/a se situará frente al alumnado
al lado del papel continuo y comenzará a preguntar a los niños/as que conocen sobre
cómo se inicia una nueva vida, que es necesario desde el principio hasta que el bebé
nace.
Todo lo que el alumnado vaya diciendo en la lluvia de ideas el profesor/a lo recogerá en
el papel continuo. A continuación se les comenzará a proyectar el PowerPoint con todos
los contenidos.
b) Durante la aplicación del medio – TIC:
Conforme los contenidos van apareciendo en el PowerPoint se realizan pequeñas
actividades para ir evaluando la comprensión del alumnado:
1. Clasificación en dos columnas, una corresponde al hombre y otra a la mujer,
en cada una debe de poner las partes correspondientes a cada uno. (Diapositiva8)
2. Deben dibujar en cada recuadro las fases más destacables del periodo embrionario.
(Diapositiva 17)

8. 3. Realización del juego: ¡Bingo! (Diapositiva 21).
Se realizarán las tarjetas correspondientes para el juego:
- En lugar de números son palabras estudiadas en la unidad.
- Se puede jugar en parejas o individualmente.
Materiales: tablas con palabras y fichas con definiciones.
 ¿Cómo se juega?
 El profesor entregará una tabla con seis palabras a cada jugador/a o pareja. Las otras
tablas son distintas.
 El profesor leerá una definición. Si es la definición de una palabra que está en tu tabla
tienes que decir: “es mía”, y la colocarás encima de la palabra.
 ¡Cuidado! Tiene que ser una definición correcta.
 Si completas una fila de tres palabras tienes que decir: “línea”. Entonces tendrás que
leer las definiciones de esa línea completa y decir la palabra que has tapado. No puedes
ver la palabra.
 Si completas toda la tabla tienes que decir: “bingo”. Entonces tienes que recoger las
definiciones. Mirando las palabras debes recordar el significado de cada una.
SI ERES CAPAZ DE RECORDAR TODAS, ENTONCES ¡HAS GANADO!

9. c) Después la aplicación del medio – TIC:
Por último, cuando el alumnado haya visto el PowerPoint y realizado los actividades, el
profesor/a llevará a los niños/as al mismo sitio en el que se encontraban antes de ver la
proyección y les preguntará si creen que hay algo del papel continuo que hay que
modificar o que añadir después de todo lo que han aprendido, y si es así que vayan uno
por uno diciéndolo para completar el papel continuo a forma de mural explicativo.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Cabero, J. (2007). Las presentaciones colectivas, en J. Cabero (coor), Nuevas
Tecnologías Aplicadas a la Educación, 77 - 90. Madrid: McGrawHill.
Cabero, J. y Romero, R. (2007). El uso y diseño de las presentaciones colectivas en
Cabero, J. y Romero, (coor). Diseño y producción de TIC para la formación, 47 –
57. Barcelona : UOC.