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1. Proyecto de Trabajo
“La magia de la vida”
Tecnología de la Información y la comunicación.
Román Amaya, Sara.
Álvarez Santaella, María José.
Grupo 7.

2. Proyecto de Trabajo
Módulo: Libre Configuración
1. Tipo de Proyecto de Trabajo que se va a realizar.
Atendiendo a la clasificación de trabajos por proyectos, se trata de un Proyecto de
Aprendizaje, ya que está centrado en la adquisición de habilidades y conocimientos.
Según Kilpatrick, se clasificaría en un Proyecto de Aprendizaje, porque a través de
éste los niños/as se acercarán al conocimiento de un tema próximo a ellos/as.
2. Tema de estudio en el que se va a centrar el proyecto de Trabajo.
Tema:
“La magia de la vida”
Justificación:
El proyecto se trabajará con niños/as de 8 - 9 años de edad, consistirá en acercar
a éstos/as al conocimiento de su origen, de su etapa como bebés y su progresivo
crecimiento. Se trata de aproximar a los niños/as a un conocimiento real superando el
mito de que a “los bebés los traen la cigüeña”.
Este proyecto ayudará a que el niño/a logre la autonomía necesaria para poder
resolver situaciones futuras relacionadas con la gestación, el nacimiento y los cuidados
de un bebé.
A lo largo del proyecto el niño/a irá realizando actividades que le permitirán
adquirir destrezas, habilidades y autonomía con la intención de superar los objetivos
propuestos según su etapa de desarrollo.
3. Objetivos.
 Conocer nuestras características físicas y las modificaciones, desde el proceso de
gestación hasta el momento del nacimiento.
 Conocer el proceso de fecundación y gestación.
 Conocer los cuidados que requieren los bebés.
 Expresar las ideas trabajadas a través de distintos lenguajes: plástico, escrito, corporal y
oral.
 Conocer y ampliar el vocabulario con palabras técnicas del tema.

3. Proyecto de Trabajo
Módulo: Libre Configuración
4. Secuencia didáctica del Proyecto de Trabajo.
Durante la realización del proyecto, el educador/a destinará un espacio en el aula donde se
colocará “el rincón del bebé”, éste se irá completando a medida que se realizan las distintas
sesiones.
SESIÓN 1:¿Qué son?
El educador/a motivará e introducirá el tema a los niño/as a través de la presentación de
imágenes de fetos y embriones. A partir de éstas imágenes surgirán las ideas previas sobre lo
que los niños/as creerán que son esas fotos. Finalmente cada niño/a expresará sus ideas,
pensamientos y opiniones, llegando a la conclusión de que las imágenes son fetos en el vientre
de una mujer. Mientras se va realizando la lluvia de ideas, el educador/a irá anotando en el
rincón del proyecto las diferentes impresiones de los niños/as, así como las diferentes fotos que
ha expuesto el educador/a.
SESIÓN 2:¿A dónde vas Guille?
Tras recoger la información inicial de los alumnos/as, el educador/a procederá a la lectura
del cuento “¿A dónde vas Guille?”, en el que se narra la historia de un espermatozoide. A partir
de este momento se les planteará si quieren seguir conociendo más aspectos sobre el tema y
conocer cómo eran ellos/as antes de nacer y cuando fueron bebés.
A continuación, el educador/a repartirá una ficha a cada niño/a en la que aparecerá una
sucesión de espermatozoides hasta llegar al óvulo, viéndose en ésta cómo uno de los
espermatozoides se introduce en el óvulo. El educador/a colocará su dibujo en el rincón del bebé
para plasmar la información.
Para finalizar, el educador/a elaborará una nota informativa a la familia solicitándoles una
foto de cuando su mamá estaba embarazada de ellos/as.
SESIÓN 3: “La gestación”
El educador/a pondrá en la clase el vídeo de “Érase una vez el nacimiento”que trata el
proceso de gestación de un feto y la evolución de éste en el vientre hasta el momento del parto.
Después de ver el vídeo, se trabajarán en clase una serie de actividades en la cual se
pregunta a los niños/as que han entendido del vídeo, el educador/a anotara estos datos en la
pizarra con la intención de crear un esquema en común con los niños y niñas cuya finalidad será
aclarar y definir mejor las ideas y conceptos del tema.
Enlace del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=uxHn1tNvkCw

4. Proyecto de Trabajo
Módulo: Libre Configuración
SESIÓN 4: “Una visita especial”
En los próximos días, se recibirá la visita de una mujer embarazada (preferiblemente en
el último trimestre de embarazo). Previamente, el educador/a le preguntará a los niños/as qué
es lo que quieren conocer sobre el nacimiento de un bebé y posteriormente se elaborará una
entrevista.
Una vez la visita venga a la clase, se realizará la entrevista y la mamá contará aspectos
relacionados con su embarazo, nos mostrará su barriga, las ecografías de su bebé, los utensilios
necesarios para cuidar al bebé, etc.
Al final de la visita, se le dará a la mamá un regalo; un ramo de flores, que habrá sido
elaborado con materiales plásticos (papel de seda, goma eva, cartulina, etc.) por los niños/as de
la clase. A continuación, todos los niños/as se harán una foto con la madre embaraza y ésta se
colocará en el rincón del bebé.
SESIÓN 5: “Vamos a ser papás”
La actividad consistirá en realizar una sesión de psicomotricidad donde se representará
todo el proceso desde la fecundación hasta el nacimiento del bebé.
Calentamiento:
 Se simulará por grupos una carrera de espermatozoides,cada grupo realizará la carrera
hasta llegar a un aro que será el óvulo. Cuando todos los niños/as lleguen a su aro,
habrán fecundado el óvulo. El calentamiento se repetirá varias veces, concluyendo así la
fecundación.
Parte principal:
 Los niños/as se convertirán en fetos. Para ello los niños/as se introducirán en una bolsa
de basura con la cabeza fuera (imitando el vientre de la madre) sentados en el
suelo,realizarán diferentes movimientos guiados por el educador/a: dar patadas,
retorcerse, girarse, balancearse, etc. Para nacer, el educador/a indicará al niño/a que
salga de la bolsa despacio y una vez fuera patalearán y llorarán fuerte imitando a un
bebé recién nacido.
Relajación:
 Los niños/as se tumbarán sobre colchonetas y se relajarán mientras escuchan una nana.
Al finalizar la sesión de psicomotricidad, el educador/a presentará a los niños/as una
muñeca y un muñeco bebés, que formarán parte del rincón del bebé, a los cuales habrá que
cuidar muy bien.

5. Proyecto de Trabajo
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SESIÓN 6: “Ha llegado el bebé”
El bebé habrá nacido y entre todos los niños/as deberán de ponerle un nombre. A
continuación, buscarán en revistas (facilitadas por el educador/a) imágenes de bebés, así como
los útiles necesarios para crear una cesta para el mismo, (pañales, biberones, chupete, cuna,
etc.) las recortarán y realizarán un mural. Éste será colocado en el rincón del bebé.
SESIÓN 7: “Nosotros también fuimos bebés”
El educador/a solicitará a las familias que traigan una fotografía de cuando sus hijos/as
eran bebés y detrás de las mismas aparecerá el nombre de cada niño/a.Una vez que se tengan
todas las fotografías, serán mezcladas y el educador/a irá mostrando una a una para que los
niños/as jueguen a adivinar “quién es quién”. Tras el juego, los niños/as pegarán su foto en el
mural del rincón del bebé y debajo de ésta escribirán su nombre.
Junto con la fotografía, los niños/as tendrán que traer de casauna canción que a ellos/as
les cantaban cuando eran bebés, para posteriormente cantarlas entre todos/as en clase.
SESIÓN 8: “Mira cómo hemos crecido”
Los niños/as traerán fotos actuales y analizarán junto a las de bebés cómo han crecido,
observando las diferencias y modificaciones físicas, así como las capacidades.
Una vez analizadas las fotos, el educador/a entregará a cada uno un folio donde deberán
realizar un dibujo de ellos/as de bebé y en la actualidad, resaltando las diferencias.
FICHAS:
- Sesión 2:“¿A dónde vas Guille?”

6. Proyecto de Trabajo
Módulo: Libre Configuración
- Sesión 3: “La gestación”
5. Evaluación final del Proyecto de Trabajo
La evaluación se realizará a través de la observación y se registrará mediante una escala de
estimación numérica.
1: Nunca 2:Casi nunca 3: Raramente 4: Casi siempre 5: Siempre
INDICADORES 1 2 3 4 5
El niño/a reconoce el proceso de gestación.
El niño/a relaciona los diferentes conceptos con el proceso de
gestación.
El niño/a identifica las fases principales de la evolución del feto.
El niño/a expresa las ideas trabajadas a través de su cuerpo.
El niño/a expresa las ideas trabajadas a través del lenguaje
escrito.
El niño/a expresa las ideas trabajadas a través del lenguaje oral.
El niño/a expresa las ideas trabajadas a través de las artes
plásticas.
El niño/a identifica los elementos necesarios para el cuidado del
bebé.
El niño/a identifica sus modificaciones físicas y cognitivas desde
que es embrión hasta la actualidad.
El niño/a identifica las modificaciones físicas y cognitivas de sus
compañeros/as.
El niño/a sabe aplicar correctamente el vocabulario aprendido en
el proyecto.

7. Proyecto de Trabajo
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6. Temporalización
El Proyecto “La magia de la vida” se llevará a cabodurante el mes octubre, tendrá una
duración total de cuatrosemanas.
El Proyecto constará de ocho sesiones, las cuales se realizarán a primera hora de la mañana
ya que los niños/as suelen estarmás atentos y concentrados. Se implementarán dos sesiones a
la semana, concretamente los martes y jueves de cada una de ellas.
La temporalización quedará de la siguiente manera:
MES: OCTUBRE
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1ª semana
Sesión
1:¿Qué son?
Sesión 2:
¿A dónde vas
Guille?
2ª semana
Sesión 3:
La gestación.
Sesión 4:
Una visita
especial.
3ª semana
Sesión
5:¡Vamos a
ser papás!
Sesión 6:
Ha llegado el
bebé.
4ª semana
Sesión 7:
Nosotros
también
fuimos bebés.
Sesión 8:
¡Mira cómo
hemos
crecido!