1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PONTIFICIA UNIVERSIDAD
PARTICULAR DE LOJA CATÓLICA DEL ECUADOR
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela de Ciencias de la Educación
MAESTRÍA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PARA LA GESTIÓN
Evaluación a distancia
Primer Ciclo
Autor: Vladimir Escobar Zurita
Docente: Msc. Franklin Miranda Realpe
CENTRO UNIVERSITARIO RIOBAMBA
2011

2. ¿Cómo y cual considera sería el aporte en el campo educativo, el trabajo
colaborativo a través de la red?
Determinar los procesos de comunicación e integración de la información como se dan
hoy en día implica una visión amplia de las alternativas y potencialidades que los
sistemas informáticos nos ofrecen en la actualidad, con la prerrogativa de la inmensa
cantidad de recursos que poseen.
Muchas y muy diversa son las aplicaciones con las que se cuenta, abarcando
absolutamente todos los campos del saber humano, si se analiza desde este punto de
vista la red representa una inagotable fuente de recursos aplicativos para la educación.
Lo cual es una arma de doble filo, por un lado se nos presenta un universo de
situaciones que bien aprovechadas nos llevarían a limites insospechadas, pero también
podrían hacer que naufraguemos en un marasmo de flujo de información.
De ahí la necesidad de sostenerse en el trabajo colaborativo a través de la red,
Para comprender como esta acción de libres voluntades se materializa es necesario,
entender el proceso a través del cual se estructura con toda su potencialidad.
Partimos del individuo como elemento constituyente de una sociedad de la información
y que desde su ordenador recibe, decodifica y reenvía sus conocimientos, no en forma
particularizada, sino más bien , a un grupo al cual pertenece y con el que comparte
intereses, a su vez cada miembro de ese grupo tendrá afinidad por otras y muy diversas
situaciones de aprendizaje, multiplicándose la información mas allá de los alcances
geométricos, enriqueciéndose con contenidos trascendentes casi de inmediato.
Este fenómeno hace que la educación tenga que ser estructurada desde un punto de vista
radicalmente diferente del que la concebimos hoy, porque los contenidos estarán
siempre en la red, en cambio las destrezas, habilidades y competencias para la
adquisición y discriminación de esa información implican un proceso de aprendizaje
más complejo, del cual estarán a cargo los maestros.
Sin embrago el aporte de las redes más que significativo, comienza a ser imperativo,
para el desarrollo de los aprendizajes, es innegable que ya forman parte de nuestra vida,
lo importante es hacer que se reorienten los contenidos que se manejan, y que las redes
sean utilizadas por los estudiantes como herramientas de conexión, para el aprendizaje.

3. Bibliografía.
Martínez Francisco, (2007). Nuevas Tecnologías y Educación, Edit. Pearson Prentis
Hall, Madrid, España.
Martínez Francisco, (2011). Tecnología Educativa para la Gestión, Edit. Universidad
Particular de Loja. Loja, Ecuador.