SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 1
Sharon Pringle Félix - Panamá
-
Aprendizaje Significativo (Ausubel)
.
DOCENTE ALUMNO/A
Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje por recepción
Proceso donde se adquiere el
aprendizaje de la información en forma
sustancial, no arbitraria, la persona es
capaz de relacionar dicha información
con su conocimiento previo.
.
El o la alumna es
incitado/a por él o la
docente a buscar
por sus propias vías
el conocimiento del
material.
Dispuesto/a,
con
capacidad de
relacionar lo
aprendido
Posee estrategia
intencionada a
propiciar
aprendizaje
El material es
acabado y la
función del o
la alumna es
profundizar,
analizar.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Aprendizaje
AprendizajeAprendizaje
AprendizajeEdithzi
 
Lectura 1 módulo 3 david ausubel
Lectura 1 módulo 3 david ausubelLectura 1 módulo 3 david ausubel
Lectura 1 módulo 3 david ausubelUDELAS
 
Requisitos para lograr el aprendizaje significativo
Requisitos para lograr el aprendizaje significativoRequisitos para lograr el aprendizaje significativo
Requisitos para lograr el aprendizaje significativoblanche_nunez
 
Aprendizaje significativo
Aprendizaje significativoAprendizaje significativo
Aprendizaje significativomicaela useglio
 
Jerome bruner exposicion
Jerome bruner exposicionJerome bruner exposicion
Jerome bruner exposicionguestdf53987
 
2 aprendizaje significativo comparado al aprendizaje por repetición
2 aprendizaje significativo comparado al aprendizaje por repetición2 aprendizaje significativo comparado al aprendizaje por repetición
2 aprendizaje significativo comparado al aprendizaje por repeticiónWilian Loli
 
Una didáctica fundada en la psicología de jean p
Una didáctica fundada en la psicología de jean pUna didáctica fundada en la psicología de jean p
Una didáctica fundada en la psicología de jean ppsicopedagogo 1520 H.A.C.
 
Jerome Bruner
Jerome Bruner Jerome Bruner
Jerome Bruner albania89
 
Pres. ausubel teoría del aprendizaje significativo
Pres. ausubel teoría del aprendizaje significativoPres. ausubel teoría del aprendizaje significativo
Pres. ausubel teoría del aprendizaje significativoevacarrillosuarez98
 
CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOCARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOkevinsss31
 
5.1 González Martínez Jehús Abraham
5.1 González Martínez Jehús Abraham5.1 González Martínez Jehús Abraham
5.1 González Martínez Jehús AbrahamJehsAbrahamGonzlezMa
 
Saltos de seccion-enca-pie-clase-
Saltos de seccion-enca-pie-clase-Saltos de seccion-enca-pie-clase-
Saltos de seccion-enca-pie-clase-Mario Alfaro
 

La actualidad más candente (20)

Aprendizaje
AprendizajeAprendizaje
Aprendizaje
 
Lectura 1 módulo 3 david ausubel
Lectura 1 módulo 3 david ausubelLectura 1 módulo 3 david ausubel
Lectura 1 módulo 3 david ausubel
 
Powerpoint
PowerpointPowerpoint
Powerpoint
 
Requisitos para lograr el aprendizaje significativo
Requisitos para lograr el aprendizaje significativoRequisitos para lograr el aprendizaje significativo
Requisitos para lograr el aprendizaje significativo
 
Aprendizaje significativo
Aprendizaje significativoAprendizaje significativo
Aprendizaje significativo
 
Jerome bruner exposicion
Jerome bruner exposicionJerome bruner exposicion
Jerome bruner exposicion
 
2 aprendizaje significativo comparado al aprendizaje por repetición
2 aprendizaje significativo comparado al aprendizaje por repetición2 aprendizaje significativo comparado al aprendizaje por repetición
2 aprendizaje significativo comparado al aprendizaje por repetición
 
Una didáctica fundada en la psicología de jean p
Una didáctica fundada en la psicología de jean pUna didáctica fundada en la psicología de jean p
Una didáctica fundada en la psicología de jean p
 
Jerome Bruner
Jerome Bruner Jerome Bruner
Jerome Bruner
 
Teoría de ausubel
Teoría de ausubelTeoría de ausubel
Teoría de ausubel
 
Pres. ausubel teoría del aprendizaje significativo
Pres. ausubel teoría del aprendizaje significativoPres. ausubel teoría del aprendizaje significativo
Pres. ausubel teoría del aprendizaje significativo
 
CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOCARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 
5.1 González Martínez Jehús Abraham
5.1 González Martínez Jehús Abraham5.1 González Martínez Jehús Abraham
5.1 González Martínez Jehús Abraham
 
De la cruz 5 david ausubel
De la cruz 5 david ausubelDe la cruz 5 david ausubel
De la cruz 5 david ausubel
 
Ausubel
AusubelAusubel
Ausubel
 
Ausubel
AusubelAusubel
Ausubel
 
psicopedagogia
 psicopedagogia psicopedagogia
psicopedagogia
 
Teoria ausubel
Teoria ausubelTeoria ausubel
Teoria ausubel
 
Presentación david ausubel
Presentación david ausubelPresentación david ausubel
Presentación david ausubel
 
Saltos de seccion-enca-pie-clase-
Saltos de seccion-enca-pie-clase-Saltos de seccion-enca-pie-clase-
Saltos de seccion-enca-pie-clase-
 

Destacado

Destacado (19)

2010 Project 2.0 Innovation or Hype?
2010 Project 2.0 Innovation or Hype?2010 Project 2.0 Innovation or Hype?
2010 Project 2.0 Innovation or Hype?
 
Kista_Update_090922_final_LQ
Kista_Update_090922_final_LQKista_Update_090922_final_LQ
Kista_Update_090922_final_LQ
 
test
testtest
test
 
Hebrew CV Omri Sror
Hebrew CV Omri SrorHebrew CV Omri Sror
Hebrew CV Omri Sror
 
Trabajo con proyectos
Trabajo con proyectosTrabajo con proyectos
Trabajo con proyectos
 
CV_OriyaHaduk
CV_OriyaHadukCV_OriyaHaduk
CV_OriyaHaduk
 
Actividad N.2
Actividad N.2Actividad N.2
Actividad N.2
 
Биометрия. Основные понятия
Биометрия. Основные понятияБиометрия. Основные понятия
Биометрия. Основные понятия
 
Técnica
TécnicaTécnica
Técnica
 
Jlook web ui framework
Jlook web ui frameworkJlook web ui framework
Jlook web ui framework
 
Jlook open api server platform
Jlook open api server platformJlook open api server platform
Jlook open api server platform
 
Contenido
ContenidoContenido
Contenido
 
CV
CVCV
CV
 
BA 301 Paper Final
BA 301 Paper FinalBA 301 Paper Final
BA 301 Paper Final
 
Debunking Six Common Myths in Stream Processing
Debunking Six Common Myths in Stream ProcessingDebunking Six Common Myths in Stream Processing
Debunking Six Common Myths in Stream Processing
 
Yishai Katsch CV HEBREW Nov16
Yishai Katsch CV HEBREW Nov16Yishai Katsch CV HEBREW Nov16
Yishai Katsch CV HEBREW Nov16
 
Spring Boot
Spring BootSpring Boot
Spring Boot
 
Strategic analysis of jet blue airlines us
Strategic analysis of jet blue airlines usStrategic analysis of jet blue airlines us
Strategic analysis of jet blue airlines us
 
Aircraft Design Proposal 2016
Aircraft Design Proposal 2016Aircraft Design Proposal 2016
Aircraft Design Proposal 2016
 

Más de Sharon Pringle Félix

Más de Sharon Pringle Félix (10)

Estado del Arte y TIC
Estado del Arte y TICEstado del Arte y TIC
Estado del Arte y TIC
 
Dimensiones y factores de evaluación
Dimensiones y factores de evaluaciónDimensiones y factores de evaluación
Dimensiones y factores de evaluación
 
Asignación 1: Concepto de Currículo
Asignación 1: Concepto de CurrículoAsignación 1: Concepto de Currículo
Asignación 1: Concepto de Currículo
 
Tarea de vygotsky y piaget
Tarea de vygotsky y piagetTarea de vygotsky y piaget
Tarea de vygotsky y piaget
 
Actividad N.4 Visita al Espacio de Encuentro
Actividad N.4 Visita al Espacio de EncuentroActividad N.4 Visita al Espacio de Encuentro
Actividad N.4 Visita al Espacio de Encuentro
 
Actividad N.3 Visita al Glosario
Actividad N.3 Visita al GlosarioActividad N.3 Visita al Glosario
Actividad N.3 Visita al Glosario
 
Documento de referencia del Foro Webinar
Documento de referencia del Foro WebinarDocumento de referencia del Foro Webinar
Documento de referencia del Foro Webinar
 
Actividad N.1
Actividad N.1Actividad N.1
Actividad N.1
 
Para blog 2
Para blog 2Para blog 2
Para blog 2
 
Haz click y visita esta interesante presentación
Haz click y visita esta interesante presentaciónHaz click y visita esta interesante presentación
Haz click y visita esta interesante presentación
 

Último

codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALEDUCCUniversidadCatl
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativaplan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativafiorelachuctaya2
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
Cuadernillo de las sílabas trabadas.pdf
Cuadernillo de las sílabas trabadas.pdfCuadernillo de las sílabas trabadas.pdf
Cuadernillo de las sílabas trabadas.pdfBrandonsanchezdoming
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosCesarFernandez937857
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFlor Idalia Espinoza Ortega
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadAlejandrino Halire Ccahuana
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialpatriciaines1993
 

Último (20)

codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativaplan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
Cuadernillo de las sílabas trabadas.pdf
Cuadernillo de las sílabas trabadas.pdfCuadernillo de las sílabas trabadas.pdf
Cuadernillo de las sílabas trabadas.pdf
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
 

Aprendizaje Significativo Ausubel

  • 1. Sharon Pringle Félix - Panamá - Aprendizaje Significativo (Ausubel) . DOCENTE ALUMNO/A Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje por recepción Proceso donde se adquiere el aprendizaje de la información en forma sustancial, no arbitraria, la persona es capaz de relacionar dicha información con su conocimiento previo. . El o la alumna es incitado/a por él o la docente a buscar por sus propias vías el conocimiento del material. Dispuesto/a, con capacidad de relacionar lo aprendido Posee estrategia intencionada a propiciar aprendizaje El material es acabado y la función del o la alumna es profundizar, analizar.