Presentación de procesos mentales en el ser humano para estudiantes de psicología.

1. Procesos Mentales
Alumna: Sheyny Ranalletta
Exp: hps-12100357V
CI: 16.867.393

2. Procesos Mentales
• Corresponden al
almacenamiento, elaboración y
traducción de los datos
aportados por los sentidos, para
su utilización inmediata y un
eventual uso posterior.
• En los diferentes procesos
mentales se pueden encontrar
los siguientes: Inteligencia,
Aprendizaje, Memoria,
Creatividad, Sentimiento y
Emoción

3. Inteligencia
• Es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los
ajenos, de motivarnos, y de manejar bien las emociones, en nosotros
mismos y en nuestras relaciones
• La importancia de la inteligencia no radica en la capacidad de
razonamiento de la persona, la inteligencia está en los conocimiento y
la capacidad de liderato en una sociedad.

4. Teorías de la inteligencia
• Inteligencias múltiples
El concepto de inteligencia es el potencial que cada ser
humano posee en mayor o menor grado, planteando que
ésta no podía ser medida por instrumentos normalizados
en test de CI y ofreció criterios, no para medirla, sino para
observarla y desarrollarla. Según Howard Gardner

5. • Teoría triárquica
de la inteligencia
Robert J. Sternberg, psicólogo estadounidense estableció tres categorías
para describir la inteligencia:
Inteligencia componencial-analítica: la habilidad para planificar,
ejecutar y el logro del conocimiento.
Inteligencia experiencial-creativa: habilidad fundada en la experiencia
para tratamiento de la novedad y la automatización de procesos.
Inteligencia contextual-práctica: relacionada con la conducta
adaptativa al mundo real.

6. • Inteligencia emocional
Daniel Goleman, psicólogo estadounidense, publicó en
1995 el libro Emotional Intelligence, "Inteligencia
emocional", que adquirió fama mundial, aunque fueron
Peter Salowey y John D. Mayer los que acuñaron la
citada expresión "Inteligencia emocional", en 1990.
Anteriormente, el psicólogo Edward Thorndike, había
manejado un concepto similar en 1920, la "Inteligencia
social".

7. Aprendizaje
• Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas,conocimientos, conductas o valores como
resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y
la observación.

8. Tipos de Aprendizaje
• Aprendizaje receptivo: en este
tipo de aprendizaje el sujeto
sólo necesita comprender el
contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre
nada
• Aprendizaje por
descubrimiento: el sujeto no
recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y
sus relaciones y los reordena
para adaptarlos a su esquema
cognitivo.

9. • Aprendizaje repetitivo: se
produce cuando el alumno
memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos
con sus conocimientos previos,
no encuentra significado a los
contenidos estudiados.
• Aprendizaje significativo: es el
aprendizaje en el cual el sujeto
relaciona sus conocimientos
previos con los nuevos
dotándolos así de coherencia
respecto a sus estructuras
cognitivas.

10. • Aprendizaje observacional: tipo
de aprendizaje que se da al
observar el comportamiento de
otra persona, llamada modelo.
• Aprendizaje latente: aprendizaje
en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se ofrece
algún incentivo para
manifestarlo.

11. • APRENDIZAJE PERCEPTIVO
El aprendizaje perceptivo tiene lugar, en gran
medida, durante los primeros años de vida,
constituyendo un lento proceso acumulativo
que depende de la interacción entre las
actividades motrices y la observación del
entorno, y podemos considerarlo
fundamentalmente un prerrequisito para que
exista conducta inteligente, mas que un
componente de esta.
• APRENDIZAJE POR DISCRIMINACION
El aprendizaje por discriminación, a diferencia
del aprendizaje perceptivo, constituye un
importante componente de la actividad
cognitiva de las personas a todas las edades,
presentando una mayor variación de la tasa de
aprendizaje a mayor inteligencia y edad.
Mientras el aprendizaje perceptivo es un
proceso consistente en identificar unidades
familiares, el aprendizaje por discriminación
consiste en aprender las relaciones entre dichas
unidades.

12. • APRENDIZAJE VERBAL
Es el aprendizaje que se produce
cuando el contenido adquirido por el
sujeto consiste en palabras, silabas sin
sentido o conceptos.
• APRENDIZAJE CONCEPTUAL
El concepto es una idea de
características comunes a varios objetos
o acontecimientos. De modo que el
aprendizaje conceptual involucra el
reconocer y asociar características
comunes a un grupo de objetos o
acontecimientos.

13. APRENDIZAJE DE ENTRENAMIENTO
• El entrenamiento es un proceso que tiene por objeto el desarrollo y
mejoramiento de las habilidades relacionadas con el desempeño. Los programas
eficientes de entrenamiento pueden dar como resultado un aumento de la
producción, la reducción de la rotación de empleados y una mayor satisfacción
por parte de estos últimos. Se deben incluir en el entrenamiento a todos los
empleados desde los obreros hasta los ejecutivos y aplicarles no solo a los
trabajadores no experimentados si no también a los experimentados recién
contratados por la compañía.

14. Sentimientos
• Es el resultado de una emoción, a
través del cual, la persona que es
consciente tiene acceso al estado
anímico propio. El cauce por el cual se
solventa puede ser físico y/o
espiritual.
Emoción
• Son reacciones psicofisiológicas que
representan modos de adaptación a
ciertos estímulos ambientales o de uno
mismo.
• Psicológicamente, las emociones alteran
la atención, hacen subir de rango
ciertas conductas guía de respuestas del
individuo y activan redes asociativas
relevantes en la memoria.

15. • La Percepción
Es un proceso cognitivo básico y es una de las
operaciones más importantes en el
procesamiento de la información. Nos permite
captar lo que esta sucediendo en diferentes
contextos a partir de la compleja
transformación que los estímulos ejercen sobre
el sistema sensorial.
• Conciencia
Constituye un conjunto de funciones del cerebro,
que se ha intentado explicar desde varias
perspectivas. Está relacionada con conceptos
tales
como cognición, mente, psique, percepción, razo
namiento, inteligencia, aprendizaje, creatividad y
muchos otros procesos cognitivos. Es el
conocimiento inmediato que cada uno posee de
su existencia, de sus actos y del mundo exterior.