Este documento presenta el plan de estudios semanal del 3 al 7 de agosto de 2020 para tercer grado. Cada día incluye actividades de matemática y lenguaje, con ejercicios y textos para leer y analizar. El documento proporciona instrucciones detalladas para que los estudiantes trabajen de forma independiente durante la semana.

1. Tarea semanal del 3 al 7 de agosto de 2020.
Hola chicos,esperoque estosdíasde vacacionesatípicasla hayanpasadolo mejorposible encasarodeadosde
afectosy salud.Estasegundaetapanos sigue encontrandoenla virtualidad,al menosporuntiempoporesoles
propongonobajar losbrazos y seguirdandolomejorpara que muyprontopodamosencontrarnos.Tercergrado
manosa laobra que es el momentode unnuevocomienzo…
Lunes 3 de agosto de 2020.
Matemática:Numeración
1) Subrayáel númeromayorde cada lista:
2) Ordená cada lista de menor a mayor
3) 1. Ordenálos siguientesnúmerosde menoramayor.
5.354 - 1.039 - 783 - 4.561 - 2.025 - 9.674 - 7.083
4) a. ¿Cómodecidiste cuál de losnúmerosesel menor?¿Yel mayor?
5) 2. En estagrilla,estánlosnúmerosdesde el 1.100al 1.600 ubicadosde 10 en10.
a) Ubicá en la grilla el 1.370 y el 1.470. ¿Te sirve saber dónde va uno para saber dónde va el otro? ¿Por
qué?
b) ¿Se puede ubicar en la grilla el 1.590? ¿Dónde?
c) ¿Se puede ubicar en la grilla el 1.374? ¿Por qué?
Prácticasdel lenguaje: “Tengoun monstruoenel bolsillo“.
Vamosa escuchar el capítulo7 ,lovamosa releeryluegorespondemos:
“Este capítulo esmuy corto porque quiero y no puedoordenar mis pensamientos”
1) Inésutilizaotrafrase de su abuela,dice “se me cierrael estómago”¿qué le pasaen esasituación?,¿aqué
refiere esafrase?

2. 2) Enumerálas cosasen lasque pensabaInéseneste capítulo
3) Contame comote imaginásque el monstruosale del bolsillode lapolleraescocesade Inés.Dibujaloque
más te gusto.
Martes 4 de agosto de 2020-
1. Matemática:Completáloscasillerosmarcados.
a) Ubicá el 3440 y los8 númerosque lorodean.
b) Escribí loscinco números que siguenal 4880.
c) Completálacolumnade losque terminanen70.
2. Encontrá losnúmeros“intrusos”sabiendoque losnúmerosremarcadossoncorrectos.
Prácticasdel lenguaje:El pastorcito mentiroso
Había una vez un pastorcito quecuidaba un rebaño de ovejas.Porlasmañanas,lasllevaba a las colinaspara que
comieran pasto y las cuidaba todo el día, porsi aparecía el lobo.Al atardecer,lasconducía de nuevo a los corrales
para quedurmieran.Y a la mañana siguiente,lo mismo.Y al otro día,igual queel anterior.Claro,las ovejasno son
animalesmuy divertidos.Llegan al campo,caminan despacio,comen y comen todo el día.
Llegan al campo,caminan despacio,comen y comen todo el día.Ni una pirueta,ni una pelea, ni una carrerita.El
pastorcito se aburría terriblementede verlas ahí,quietitasy pastando.A veces,seentretenía mirando las nubese
imaginando figuras;otrasveces,inventaba cancionesy,devezen cuando,seechaba una siestita.
Un día, tan aburrido queya no sabía quéhacer,se puso a gritar:
–¡Socorro,el lobo!¡Viene el lobo!
A esa hora,los campesinosdelos alrededoresestaban trabajando.Loshombresaraban loscampos.Lasmujeres
tejían cestas.Cuando escucharon losgritosdelpastorcito,tomaron suspicosy sus palas,suspalosy sushorquillas.

3. Corrieron lo másrápido posible para acudiren ayuda delpastorcito.Tan rápido como canta un gallo, estaban todos
en las colinas,dispuestosa acabarcon el lobo.
–¿Dóndeestá el lobo? –preguntaron.
Pero el lobo no estaba porninguna partey el pastorcito,sentado en una gran roca, losmiró con cara burlona y
cantó:
–Era un lobo de mentira,tralalí. No era un lobo de verdad,tralalá.
Enojados,loscampesinosvolvieron a susquehaceres.
Pero el pastorcito era incorregible.
Días mástarde,de nuevo estaba aburrido.Había visto en el cielo formasdedragones,ovejas,gallos,gatos,picos,
palas,lobos¡lobos!Y de nuevo sele ocurrió gritar:
–¡Socorro,el lobo!¡Viene el lobo!
Otra vez los campesinostomaron suspicosy suspalas,suspalosy sushorquillas,y acudieron rápido en ayuda del
niño.Muerto de risa,el pastorcito los esperaba en la misma roca.Y cantó:
–Era un lobo de mentira,tralalí. No era un lobo de verdad,tralalá.
Esta vezlos campesinossí estaban muy enojados.Sedieron vuelta en silencio y volvieron a sustareas.
Pero un día pasó lo quetenía quepasar.
El pastorcito estaba como siempremirando pastara susovejas.
Los animalescomían pasto y pasto con cara de nada.
En un momento,comenzaron a moversecon inquietud.
De pronto,pordetrásde unosmatorrales,apareció un lobo.Un lobo grande,enorme,decolmillos gigantescosy
garrasafiladas.El pastorcito sintió miedo,mucho miedo.
Y gritó con todassusfuerzas:
–¡Auxilio!¡El lobo!¡Socorro!¡Estavezsí es el lobo!
Pero claro, los campesinoslo escucharon y pensaron:“Otra vezel pastorcito nosquiereengañar”.Ysiguieron
trabajando.
El pastorcito sesubió a un árbolporqueél solo no podía pelear contra el lobo.Y las ovejassalieron disparadaspara
todoslados,tan rápido como alma quelleva el diablo.
Cuando ellobo se fue,el pastorcito se quedó solo en la colina.Sus ovejasya no estaban.Yese año no tuvo nada de
lana para vender.
Como era inteligente,aprendió quenunca mástenía que mentir.Y poco a poco pudo volvera formarel rebaño.Pero
esa ya es otra historia.
M. P.Gaspar,en Curiososde3o, Longseller,BuenosAires, 2004
1) ¿Cómo pasaba su tiempo el pastorcito?

4. 2) ¿Cómo sería su día? ¿Sería igual queel de los campesinos?
3) ¿Porqué se dedicaba a inventar?
4) ¿Quéproblemasse le generaron a partir de sus inventos?
5) ¿Inventarhistoriaseslo mismo que mentir?
6) ¿Cómo nosdamoscuentacuando nosdicen una mentira?
7) ¿Hay algunasvecesbuenasrazonespara mentir?¿Cuándo?
E.S.I.y prácticas del lenguaje:”Lasmentirasy los secretos“.
Miramosel siguiente video y luego reflexionamos:https:youtube.be/Mpn484uZm2g
“Hay secretos “de: canticuentos ,en estahermosa canción podemosverquehay secretosy mentirasque hacen
mal ,quenospueden lastimary quedebemosbuscarayuda sialgo de esto nos ocurre,nadienospuedeobligar
ni amenazary si esto ocurredebemossiemprebuscarayuda.Lasmentirasno son buenas,siemprenos
perjudican en algún momento y salen a la luz, tienen patascortasdicen las abuelaslo quesignifica quemuy
lejosno llegan poreso es importante,sino alcanzan las palabrascomo dicela canción para que podamosser
oídosaun sin palabras, los secretosque hacen mal hay quedecirlos para quepodamosserayudados.
En familia pensemos:¿Quéesun secreto? ¿Con quién podemoscompartirun secreto?
¿Quésecretos no debemosguardarsegún la canción?
Recordemossiempre :”Nuestro cuerpo es nuestro, nadietiene derecho a lastimarnos el cuerpo en lo físico ni en
lo psicológico haciendo cosasquenosduelen o no nosgustan ,debemosconfiar,siemprealguien nosva a creer
y aprenderquehay secretosque no debemosguardary tenemosquepedirayuda “.
Miércoles5 de agostode 2020.
Matemática:Con la calculadora.
Trabajamoscon lacalculadora

5. Realizamospágina 137
1. Completarla siguientetabla y, luego,verificar con la calculadora:
Escribir en el
visor
Lograrque
quede
Operación
1º intento
Operación
2º intento
Operación
3º intento
472 402
3649 3749
4444 444
12580 11580
8948 8248
545 945
990 1000
2. Mercedestecleó el número 740, pero se confundió.Quería queapareciera el1740. ¿Cómo puedecorregirlo
sin borrar?
3. Formá el número 437 utilizando solamentelasteclas: 1, 0, +, =, todaslas vecesque consideresnecesarias.
Escribí las operacionesantesdeusarla máquina.
4. Formarel número 245 usando únicamentelasteclas0 y 1. No se puedesumar1+1+1… 245 veces.
5. Formarel número 555. Haciendo una única operación tiene queaparecer455. ¿Qué operación harías?¿y
para queaparezca el 355? ¿y el 255?
6. Hacé que,en el visoraparezca el número 44. No se puedeusarla tecla del 4. Anotá las órdenesquedarása
la máquina.Despuésescribíel número 444 sin tocar la tecla del 4 ¿podríasutilizar lo quehiciste para formar
el 44? Ahora hay queescribir 4444, pero sin tocar en ningún momento la tecla del 4 ¿ te sirve lo quehiciste
antes?Usalo.
7. Escribí en el visor de la calculadora el número 1583.
- ¿Quéoperacioneshay quehacerpara que aparezca el número 1083?
- ¿Y para queaparezca 1503?
- ¿Y el 1003?

6. 8. Escribí en el visor de la calculadora el número 2222. Indicá,sin hacer la cuenta,quénúmero aparecerá si se
agrega 1000 cinco veces.Verificalo.
9. Escribe en el visorde la calculadora:
a) El mayornúmero posible.
b) El menornúmero posible.
c) Escribe el mayornúmero posiblecon las cifras
8 - 9 - 2 - 1
2 - 1 - 4 - 7 - 8 - 9
8 - 0 - 2
d) ¿Indica quécosastuviste en cuenta para realizar los puntosa),b) y c).
Prácticas del lenguaje:
1. Observa atentamentela figura.
2. Ahora, encuentra diez sustantivos comunes que observaste en la figura anterior.
3. Inventáunahistoriaa partir de la imagen
Jueves 6 de agostode 2020.

7. Matemática:A pensar3 grado.
CONTINUAMOSCONBILLETES
1. El Sr. Pérez va a retirar de su cuenta $1.420. ¿Cuántos billetes de cada tipo le da el cajero al Sr. Pérez?
Completá la tabla.
1.000 100 10 1
2. La Sra. García pide cambio de $5.000. le dice al cajero: “Deme 3 billetes de $1.000 y el resto, de a $100.
¿Cuántos billetes de cada clase recibe?. Completá la tabla.
1.000 100 10 1
3. El Sr. Méndezquiere cobraruncheque de $3.618. le dice al cajero: “por favor, deme la menor cantidad de
billetes posibles”. Completá la tabla con la cantidad de billetes que le entregaron al Sr. Méndez.
4. El cajero del banco tiene que pagar tres cheques de estos valores: $2.109; $1.475 y $3.748.
Completálatablay resolvé.¿Cuál eslasumatotal de dineroque debe pagar? ¿Cuál es la cantidad total de billetes
de cada clase que debe pagar?
5. Un cliente pide al cajero que le pague $ 3200. Si solo quiere billetes de $ 100, ¿cuántos deberá darle?
¿Habrá alguna manera rápida de averiguarlo?
6. Completá el cuadro para formar las cantidades de dinero indicadas con la menor cantidad de billetes y
monedas posible.
1.000 100 10 1
1.000 1.000 100 10 1
$2.109
$1.475
$3.748
Total

8. Conocimiento del mundo y prácticas del lenguaje:” El campo y la ciudad “.
¿Cómo se transforman los paisajes?
Observamoslossiguientespaisajesylosde lapágina232, luegocompletoel cuadro.
Escribolas diferencias
CAMPO CIUDAD

9. Mirando lasimágenes (podes usartodaso algunas) pensàyescribíuna historiade al menos7 renglonesrespetando
todolo que vimosdel usode ortografía (mayúsculas,usode puntoseguidoyaparte,tildes).
Viernes7 de agosto de 2020.
Matemática:De compras.
La heladera con freezer que quiere Carla cuesta $1.950 y el microondas, $675. Si compra los dos
electrodomésticos juntos, ¿le alcanza con los $2.500 que llevó? Decidilo sin escribir cuentas y explicá
cómo lo pensaste.
Prácticasdel lenguaje:”Jugamosal club de lectores”.

10. A lolargo de estosañosleíste y escuchaste unmontónde cuentos,novelas,refranes,recetasentre tantostextos
trabajadospor esote propongoque hagas una lista de losque más te gustarony luegopractiqueslecturaenvoz
alta algunadel librode Goyoo del que quierasyque me cuentesque leíste.
MIS TEXTOS FAVORITOSSON HOY LEÌ Y TRATA ACERCA DE
Buenoqueridochicosse terminaotrasemanajuntos,hemostrabajadounmontón, repasamosy aprendimoscosas
nuevasporesoun merecidodescanso…Nosencontramosel lunesotravezpara seguircompartiendo,losabrazo
desde aquíy recuerdennuestrolema: ”TODOVA A SALIR BIEN”.