El conductivismo ve al aprendizaje como un proceso de estímulo-respuesta donde el docente conduce y estimula al alumno pasivo a través de recompensas para que memorice y repita la información. El constructivismo considera que el aprendizaje solo es posible mediante el desequilibrio cognitivo que lleva al alumno activo y reflexivo a formar sus propias concepciones a través de oportunidades y materiales provistos por el docente.

1. Características EPISTEMOLOGICA GENÉTICA CONDUCTIVISMO
Referentes Piaget Pavlov, Watson, Guthrie,
Skinner
Concepción del
aprendizaje
Es solo posible cuando hay
desequilibrio entre los procesos de
asimilación y acomodación,
despertando la necesidad de obtener
nuevos conocimientos.
Se da por medio del estimulo,
el cual es modificable.
Estimulo- respuesta
Rol docente Provocar desequilibrio o conflicto
cognitivo
Conductor, presentador del
saber, estimulador mediante
recompensas
Rol alumno Activo, reflexivo. Pasivo con memoria repetitiva.
Tabla raza.
Relación docente-
alumno
Proveer oportunidades y materiales
para que se de el aprendizaje activo y
el alumno forme sus propias
concepciones.
El docente debe conducir el
saber y estimular al alumno
para que memorice y repita y
así poder ser recompensado.