1. Plan de Actuación
Individualizado
Docencia de la formación para el
empleo

2. Plan de Actuación Individualizado
La Formación Profesional para el Empleo, en cualquiera de sus
modalidades, requiere de una actuación tutorial individualizada
para cada uno de sus alumnos, pues solamente así se podrán
conocer todas las necesidades que presentan estos y establecer una
acción tutorial acorde con dichas necesidades, garantizando con ello
la efectividad del curso.

3. Plan de Actuación Individualizado
Parámetrosa tener en cuenta
 Edad del alumnado.
 Nivel Formativo.
 Características del entorno.
 Fuentes de información: libros, páginas web, etc.
 Actividades a desarrollar.
 Priorización de necesidades educativas.
Desarrollo de estrategias para llevar a cabo con éxito las actividades
formativas.

4. Plan de Actuación Individualizado

5. Plan de Actuación Individualizado
OBJETIVOS
Consiste en describir los resultados que se
esperan obtener con la puesta en práctica
de las actividades desarrolladas en el plan
de actuación individualizado.
Podemos destacar:
• adaptación del alumnado en el contexto
• adquisición y desarrollo de una labor profesional
• autonomía por parte del alumnado
• cubrir las necesidades del alumno
• etc.

6. Plan de Actuación Individualizado
CONTENIDOS
Conocimientos que deben adquirir los
alumnos adaptados a sus necesidades.
Técnicas
Didácticas

7. Plan de Actuación Individualizado
RECURSOS
MAERIALES
Conjunto de instrumentos que se van a
utilizar para realizar las actividades
formativas planteadas en el plan de
actuación individualizado.
El tutor debe tener en cuenta:
• el empleo adecuado de los materiales
• disponibilidad
• accesibilidad
• comodidad y relación coste-beneficio
• coste-utilidad con respecto al alumno

8. Plan de Actuación Individualizado
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
¿El alumno ha alcanzado los objetivos previstos en su
Plan Individual?
¿Estos objetivos coinciden con los de la acción
formativa?
Se evalúa el proceso y los resultados.
Se evalúa la eficacia y la eficiencia.
Se evaluará el papel del
tutor para detectar
tanto los fallos o
debilidades como los
aciertos para intentar
potenciarlos.