1. E.E.B. “MIGUEL DE LETAMENDI”
Febres Cordero- Colonche- Santa Elena
Zona 5 - Distrito 24D01 - Circuito C6
PERIODO LECTIVO 2023 - 2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
Nombre del docente: MSc. Silvia Prudente Tomalá
MSc. Carmen Baquerizo
Área:
Lengua y Literatura
Matemática
Estudios Sociales
Ciencias Naturales
Asignatura:
Lengua y Literatura
Matemática
Números de
semanas:
1
Grado/Curso: Séptimo Paralelos: A-B Fecha: Del 26 al 30 de junio de 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita, Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas
originarias.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
CIENCIAS NATURALES
CN.3.1.9. Indagar, con uso de
las TIC y otros recursos, las
características de los
ecosistemas y sus clases,
interpretar las interrelaciones de
los seres vivos en los
ecosistemas y clasificarlos en
productores, consumidores y
descomponedores.
CN.3.3.1. Examina la
dinámica de los
ecosistemas
en función de sus
características, clases,
diversidad biológica,
adaptación de especies
y las interacciones
(interespecíficas e
intraespecíficas), que
en ellos se producen.
(J.3.)
Observa con atención el siguiente gráfico
Socializar con los estudiantes cada una de los elementos del ecosistema.
¿Qué tipos de ecosistemas encuentran alrededor de su comunidad? ¿Qué
debemos hacer para cuidar nuestros ecosistemas?
Técnica:
Observación
Instrumento:
Actividad evaluativa del
cuaderno de trabajo del
estudiante.
2. Analizar la información y anotar en la pizarra las características, los seres
vivos que encontramos, los tipos y las interacciones que coexisten en un
ecosistema.
Elaborar un papelógrafo con las interacciones existentes en los ecosistemas
y explicar a los compañeros de clase. Determinar el cuidado que debemos
tener para preservar el ecosistema.
Realizar las actividades interactivas del cuaderno de trabajo página 160
pregunta 1 y 2.
LENGUA Y LITERATURA
LL.3.1.1. Participar en
contextos y situaciones que
evidencien la funcionalidad de la
lengua escrita como herramienta
cultural.
Reconoce la
funcionalidad de la
lengua escrita como
manifestación cultural
y de identidad en
diferentes contextos y
situaciones, atendiendo
a la diversidad.
Origen de la escritura
Observar una imagen sobre la lengua escrita y pensar en las dificultades que
presenta en la cotidianeidad.
Responder preguntas sobre la imagen observada a fin de establecer las
desventajas de la lengua escrita.
¿Qué pasaría si no existiera la escritura? ¿cómo crees que fuera la
comunicación?
Dibuja un símbolo mediante una imagen donde puedas interpretar la
palabra peligro
Plantear las interrogantes: ¿Qué ventajas identifican en la lengua escrita
sobre la lengua oral?, ¿Cuáles son las diferencias que conoces sobre la
Técnica:
Observación Medición
Instrumento:
Hacer un organizador gráfico
contrastando las características de
la lengua oral y escrita.
Realizar las actividades del
cuaderno de trabajo
3. escritura y la oralidad? ¿Cuáles las ventajas de una comunicación sincrónica
y asincrónica?
Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural
y de identidad en diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la
diversidad
M.3.1.1. Generar sucesiones con
sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones, con números
naturales, a partir de ejercicios
numéricos o problemas
sencillos.
I.M.3.1.1. Aplica
estrategias de cálculo,
los algoritmos de
adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones y
divisiones con números
naturales, y la
tecnología en la
construcción de
sucesiones numéricas
crecientes y
decrecientes, y en la
solución de situaciones
cotidianas
sencillas.CM, CC, CD
CS
-Presentar las sucesiones para que resuelvan.
-Preguntar: ¿De qué forma resolvieron los ejercicios? ¿Cómo se llama esta
actividad? ¿Qué es sucesión? ¿Por qué se llaman crecientes o decrecientes?
¿Qué operación utilizan en cada ejercicio?
-Leer problemas sencillos de sucesiones, analizarlos y resolverlos.
-Observar el video sobre sucesiones con fracciones
https://www.youtube.com/watch?v=iFnO0Hov7T4
-Recordar el proceso de multiplicaciones con fracciones y simplificación.
● -Leer, analizar y resolver los ejercicios del cuaderno de trabajo.
Realizar las preguntas de
diagnóstico que se encuentran en
el cuaderno de trabajo págs. 4 y 5.
Resolver los ejercicios de
suceciones en el cuaderno de
trabajo.
CS.3.1.32. Analizar la
organización del Estado
ecuatoriano en sus primeros
años de vida republicana. CC
I.CS.3.4.1. Analiza las
condiciones del
Ecuador de 1830
(población, territorio,
diversidad étnica,
grupos sociales, vida en
las ciudades), el papel
de la regionalización y
sus oligarquías en la
reproducción de la
pobreza y desunión.
(I.2.) CC
Tema: Las características del naciente Estado ecuatoriano.
-Presentar el mapa de la estructura política del antiguo y actual Ecuador.
-Comparar la estructura de antiguo y actual estado.
Resolver las actividades
diagnósticas de Estudios Sociales.
Dibujar y pintar el mapa politico
antiguo del Ecuador.
4. -Revisar las regiones que lo conformaban y hablar de cada una, mediante la
lectura del texto de Estudios Sociales.
-Interiorizar lo más relevante y esquematizarlo.
- Realizar las actividades evaluativas del cuaderno de trabajo.
EF.3.1.1. Identificar y
diferenciar las características,
proveniencia y objetivos de
diferentes tipos de jue- gos (de
relevos, con elementos,
cooperativos, acuá- ticos,
populares, en el medio natural,
rondas, entre otros) para
participar en ellos y
reconocerlos como producción
de la cultura. CD CS
EF.3.1.3. Acordar reglas y
pautas de seguridad para poder
participar en juegos colectivos,
de manera de- mocrática y
segura. CC
I.EF.3.1.1. Participa en
juegos creados y de
otras regiones de
manera colectiva,
segu- ra y democrática,
reconociéndolos como
producciones
culturales con
influencia en su
identidad corporal.
Organizar de manera segura y estimulante el rincón de trabajo. Recoger
ideas previas acerca de los diferentes tipos de juegos.
Realizar ejercicio de calentamiento trotando alrededor de la cancha
Juguemos a la quemada
Para observar su cooperación y participación.
Colocar distintos elementos en el patio y dejarlos a los niños que los utilicen
libremente.(pelota cuerdas)
Participa y Construir una ula ula con material de reciclaje
https://www.youtube.com/watch?v=uZaXBaz4t_Q
Aprender a girar el Hula Hula en la cintura participa educadamente
Aprender a girar el Hula Hula en la cintura - YouTube
Practicar con la ula ula un movimiento con los pies de forma circular
https://youtu.be/oQa6LayhbvY
Videos
Audios
Imágenes
Computador
Ejecucion de ejercicios
5. Anota el procedimiento al fabricar
La ula ula
Escribe con letra bonita que ejercicio te gusto
https://www.youtube.com/watch?v=cVAJeMemZtM
Escribe con letra bonita que ejercicio te gusto
CAZADORES Y VENADOS
Reglas para participar
• Organizar de manera segura el lugar donde se va a desarrollar la clase.
• Recoger ideas previas acerca de los juegos de persecución.
• Acordar y disponer los roles para ejecutar los juegos.
• Escoger y realizar juegos de persecución, ejemplo:
• CAZADORES Y VENADOS
• DESARROLLO: Del grupo se escoge 6 o 7 estudiantes y se les denomina
cazadores, a los restantes, conejos; los cazadores persiguen a los conejos hasta tocarles;
el momento que son topados deben sentarse y ponerse en posición cuadrupedia; los
conejos que se encuentran en esta posición esperan ser salvados; esto se logra cuando
otro conejo salta sobre él.
• REGLAS: Se consideran ganadores los cazadores, cuando eliminan a todos los
conejos. Los conejos ganan si son atrapados dentro del tiempo convenido
• REGLAS: Ningún jugador defenderá su cola con la mano.
• Interactuar con los diferentes intentando mejorar el desempeño motriz.
6. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades
educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ANIMACIÓN A LA LECTURA
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO
DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LENGUA Y LITERATURA
Desarrollar estrategias
cognitivas mediante las
narraciones utilizando lecturas
de paratextos, establecimiento el
propósito de las narraciones
lectura, relectura, selectiva y
parafraseo para autorregular la
comprensión, imaginación.
Ref.LL.2.3.5.
Distinguir la intención
comunicativa (persuadir,
expresar emociones) que tienen
ANIMACION A LA LECTURA
Narraciones ¿qué son?
Realizar un mapa conceptual
Sobre los elementos de la narración
7. diversos textos de uso cotidiano
Ref. LL.2.1.1.
¿Sabes anotar tu propia Narración?
Escucha el audio
https://www.youtube.com/watch?v=EcCeKRY4izI
¿Sabías qué?
Entre los cuentos, leyendas y fabulas todas son Narraciones
A continuación, te lo explico
Responde ¿toda narración cuantas partes
tiene?
Anota las diferencias qué encuentres entre
cuentos, leyendas y fabulas
8. Reforzamos la narración con el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=LorHlibQCZo
ELABORADO POR DOCENTE
REVISADO POR COMISIÓN
PEDAGÓGICA
APROBADO POR: DIRECTOR
Nombre:
MSc. Silvia Prudente Tomalá
Nombre:
Lic. Daniel Apolinario
Nombre:
Lic. Elías Santos Tomalá
Firma: 26/06/2023 Firma: Firma:
