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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07
DATOS GENERALES
I. E. N° :
Director de la I. E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 08 de agosto al 26 de agosto
Periodo de ejecución: : 3 semanas
Ciclo y grado: : V ciclo (__________ de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia tecnología, Religión, arte y cultura y tutoría.
“AñodelFortalecimientodelaSoberaníaNacional”

I. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Los estudiantes del …………. Grado de la IE ………………………………….., observan como los
seres vivos del medio donde habitan se relacionan para vivir de manera armónicamente
con el ambiente. Tienen la importancia de conocer como es el equilibrio entre el espacio
para la vida animal, vegetal y el espacio para la vida del ser humano.
Actualmente, el ser humano, por distintas necesidades, ha invadido el hábitat natural
de muchas especies de animales, perjudicando su ciclo de vida y afectando al equilibrio
y sostenibilidad del planeta. Por ello, consideramos importante que conozcas y
reflexiones sobre la necesidad de mantener el equilibrio entre el espacio de la vida
animal, vegetal y el espacio de la vida humana.
Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones podemos hacer para conservar nuestras
plantas? ¿Qué podemos hacer para promover la conservación del hábitat natural de
los animales?
Ante este desafío, los estudiantes buscarán información sobre diversos aspectos relacionados con la biodiversidad y sus consecuencias
en la salud, con textos informativos, expositivos y narrativos. Obtiene información acerca de las plantas y animales. Describe
características que muestran los cambios en diversos aspectos de la biodiversidad. Las respuestas a estas preguntas te permitirán
escribir un texto argumentativo que explique las características, causas y consecuencias de problemáticas referidas a la relación entre
los seres humanos y nuestra biodiversidad.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
Se Comunica Oralmente
En Su Lengua Materna.
Resuelve problemas
de cantidad
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, tierra y
universo”
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas
Construye su
identidad.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.

III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
PRODUCTO
INTEGRADOR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
Texto argumentativo sobre
cómo conservar y cuidar
nuestra biodiversidad.
Fundamentar las acciones a partir del cuidado de nuestra biodiversidad.
Proponer acciones con argumentos para cuidar los animales y las plantas
Elaborar un texto argumentativo para reflexionar sobre el cuidado de nuestra
biodiversidad como parte de nuestra de salud.
Esta experiencia de aprendizaje tiene tres actividades:
Actividad 1: ¿Cómo son las plantas de nuestra región?
Actividad 2: ¿Cómo son los animales de nuestra región?
Actividad 3: Propuesta de acciones.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad Los docentes y estudiantes promueven la conservación de nuestras plantas de y animales,
informándose en fuentes confiables, así como para proponer acciones para su cuidado.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Responsabilidad Los estudiantes asuman responsabilidades en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
en bienestar de su espacio de convivencia.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
• Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea.
• Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar.
• Entiende que la organización debe ser lo más específica posible.
• Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y procedimientos.
• Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un factor muy importante.
• Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de un momento.
• Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si fuera el caso de realizar
ajustes necesarios.
• Muestra apertura a que se realice un cambio si es requerido.
Evalúa sus aprendizajes, logros y
dificultades que se presentaron
durante el desarrollo de la
experiencia de aprendizaje.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación al cumplimiento de
actividades de investigación, colaboración y elaboración de objetos virtuales interactivos
Revisa actividades en el grupo
wasap, la plataforma o
mensajería del celular.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
ÁREA
COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES
ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
INSTRU
MENTO
S
PERSONAL
SOCIAL
GESTIONA
RESPONSABLEM
ENTE EL ESPACIO
Y EL AMBIENTE
● Compren
de las relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales.
● Maneja
fuentes de
información para
comprender el
espacio
geográfico y el
ambiente.
●Genera
acciones para
conservar el
ambiente local y
global.
Gestiona responsablemente el
espacio y ambiente al realizar
frecuentemente actividades para su
cuidado y al disminuir los factores de
vulnerabilidad frente al cambio
climático y a los riesgos de desastres
en su escuela. Utiliza distintas
fuentes y herramientas cartográficas
y socioculturales para ubicar
elementos en el espacio geográfico y
el ambiente, y compara estos
espacios a diferentes escalas
considerando la acción de los actores
sociales. Explica las problemáticas
ambientales y territoriales a partir de
sus causas, consecuencias y sus
manifestaciones a diversas escalas.
Explica el proceso de la desertificación
Propone acciones para la
conservación de las plantas.
Explica como los antiguos pobladores
domesticaron los animales.
Reconoce los animales domesticados
en nuestro Perú.
Explica la relación de los humanos con
los animales.
Identifica el problema de la relación
de los animales y los humanos.
Proponemos
acciones para
evitar la
desertificación
¿Por qué los
antiguos
pobladores
domesticaron
algunos animales?
¿Cómo se está
dando la relación
entre los seres
humanos y la vida
animal?
Propone acciones para
evitar la desertificación y
promover el cuidado de las
plantas.
Explica el proceso de la
domesticación de animales
Identifica la problemática
de la relación entre los
seres humanos y la vida
animal, y explicar por qué
es un problema.
LISTA DE
COTEJO

COMUNICACIÓN
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
●Obtiene
información del
texto oral.
●Infiere e
interpreta
información del
texto oral.
●Adecúa, organiza
y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
●Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
●Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
●Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; infiere el tema,
propósito, hechos y conclusiones a partir
de información explícita, e interpreta la
intención del interlocutor en discursos
que contienen ironías. Se expresa
adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno
a un tema y las relaciona mediante el uso
de conectores y algunos referentes, así
como de un vocabulario variado y
pertinente. Usa recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar lo que dice.
Reflexiona y evalúa los textos
escuchados a partir de sus
conocimientos y el contexto
sociocultural. En un intercambio, hace
preguntas y contribuciones relevantes
que responden a las ideas y puntos de
vista de otros, enriqueciendo el tema
tratado.
Dialoga sobre las actividades de la
nueva experiencia y respetar las
manifestaciones culturales.
Pronuncia
con claridad las palabras. Usa un
volumen de voz adecuado para que
todas y todos escuchen.
Respeta las normas de participación.
Opina sobre el tema que se tratará en
la ED
Presentación de la
experiencia 7
Reconoce la importancia de
las manifestaciones
culturales a trabajar en la
nueva experiencia.
.
Lista de
cotejo.

LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA.
• Obtiene
información del
texto escrito.
• Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
• Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Lee diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado. Obtiene
información e integra datos que están en
distintas partes del texto. Realiza
inferencias locales a partir de
información explícita e implícita.
Interpreta el texto considerando
información relevante y complementaria
para construir su sentido global.
Reflexiona sobre aspectos variados del
texto a partir de su conocimiento y
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la
intención de los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural
• Obtiene información mediante la
lectura de textos instructivos.
• Localiza información ubicada entre
los párrafos de diversos tipos de
textos de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.
• Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de información
explícita.
● Jerarquiza ideas principales y
complementarias a partir de
información explícita e implícita.
• Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes.
• Reflexiona y evalúa los
textos que lee, opinando acerca del
contenido, la organización textual de
los textos.
Leemos sobre la
diversidad de las
plantas
Leemos y
descubrimos la
necesidad de
cuidar el planeta
Leemos textos
Argumentativos
Comprensión del texto a
través de preguntas para
un ambiente sano
Comprensión del texto
argumentativo a través de
preguntas
Comprensión del texto a
través de preguntas para
un ambiente cuidado
Lista de
cotejo.

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA
MATERNA.
● Adecúa el
texto a la situación
comunicativa:
● Organiza y
desarrolla las ideas
de forma
coherente y
cohesionada:
● Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente:
●
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito:
Escribe diversos tipos de textos de
forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro,
a partir de su experiencia previa y de
algunas fuentes de información
complementarias. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en
torno a un tema y las estructuras en
párrafos. Establece relaciones entre
ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones, ideas y
párrafos con la intención de darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera
permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje
para argumentar o reforzar sentidos
y producir efectos en el lector según
la situación comunicativa
Organiza su propuesta en un
díptico con el fin de comunicar, de
manera creativa y ordenada, las
acciones prácticas para proteger la
biodiversidad y la salud.
Escribe una propuesta de acciones
prácticas para proteger la
biodiversidad y la salud,
adecuándola al destinatario y el
propósito establecido, a partir de
su experiencia previa y de fuentes
de información confiables.
Escribimos un
texto
argumentativo
Escribe un texto que
explica la importancia
de conservar los
animales y plantas.
LISTA DE
COTEJO

MATEMÁTICA
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD.
• Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
• •Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones
Resuelve problemas referidos a una o
más acciones de comparar, igualar,
repetir o repartir cantidades, partir y
repartir una cantidad en partes iguales;
las traduce a expresiones aditivas,
multiplicativas y la potenciación
cuadrada y cúbica; así como a
expresiones de adición, sustracción y
multiplicación con fracciones y decimales
(hasta el centésimo). Expresa su
comprensión del sistema de numeración
decimal con números naturales hasta
seis cifras, de divisores y múltiplos, y del
valor posicional de los números
decimales hasta los centésimos; con
lenguaje numérico y representaciones
diversas. Representa de diversas formas
su comprensión de la noción de fracción
como operador y como cociente, así
como las equivalencias entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales.
Selecciona y emplea estrategias diversas,
el cálculo mental o escrito para operar
con números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera
exacta o aproximada; así como para
hacer conversiones de unidades de
medida de masa, tiempo y temperatura,
y medir de manera exacta o aproximada
usando la unidad pertinente. Justifica sus
procesos de resolución, así como sus
afirmaciones sobre las relaciones entre
las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos y
sus conocimientos.
▪ Comparación con fracciones
▪ Lee, escribe y compara fracciones.
▪ Resuelve problemas de
comparación de fracciones.
▪ Expresa las fracciones equivalentes
utilizando regletas y de forma gráfica.
▪ Representa con material concreto regletas
de fracciones las fracciones equivalentes.
▪ Establece la relación entre datos con acción
de multiplicar o dividir en partes iguales y
expresen equivalencia.
▪ Resuelve problemas de adiciones y
sustracciones de fracciones.
▪ Establece relaciones entre dos
partes para transformarla en
expresiones numéricas de adición y
sustracción de fracciones.
▪ Resuelve problema de fracciones
utilizando esquemas gráficos y los
expresa con operaciones.
▪ Establece relaciones entre dos
partes para transformarla en
expresiones numéricas de adición y
sustracción de fracciones.
▪ Resuelve problema de fracciones
expresa con operaciones.
▪ Resuelve problema de fracciones y
los expresa con la técnica operativa
de la multiplicación.
▪ Resuelve problemas de
multiplicación utilizando esquemas
gráficos y los expresa con
operaciones.
▪ Resuelve problema de fracciones y
los expresa con la técnica operativa
de la división.
▪ Resuelve problemas de división
expresa con operaciones
Comparamos
fracciones
Encontramos
fracciones
equivalentes
Sumamos y
restamos
fracciones
homogéneas
Sumamos y
restamos
fracciones
heterogéneas
Multiplicación de
fracciones
División de
fracciones
Resuelve problemas de
comparación de fracciones.
fracciones equivalentes.
adiciones y sustracciones
de fracciones homogéneas
Resuelvo problemas de
adiciones y sustracciones con
fracciones heterogéneas
multiplicaciones con
fracciones
divisiones con fracciones
Lista de
cotejo

Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización
• Modela objetos
con formas
geométricas y sus
transformaciones
.
• Comunica su
comprensión
sobre las formas y
relaciones
geométricas.
• Usa estrategias y
procedimientos
para orientarse
en el espacio.
• Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Resuelve problemas en los que modela
las características y la ubicación de
objetos del entorno a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus
propiedades, su ampliación, reducción o
rotación. Describe y clasifica prismas
rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos,
por sus elementos: vértices, lados, caras,
ángulos, y por sus propiedades; usando
lenguaje geométrico. Realiza giros en
cuartos y medias vueltas, traslaciones,
ampliación y reducción de formas
bidimensionales, en el plano cartesiano.
Describe recorridos y ubicaciones en
planos. Emplea procedimientos e
instrumentos para ampliar, reducir, girar
y construir formas; así como para estimar
o medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos, seleccionando
la unidad de medida convencional
apropiada y realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones sobre relaciones
entre elementos de las formas
geométricas y sus atributos medibles,
con ejemplos concretos y propiedades.
Reconoce el plano cartesiano
Y sus pares ordenados.
Amplia figura en una cuadricula
reconociendo lo pares ordenados.
Reduce las figuras en una cuadricula
reconociendo lo pares ordenados.
Emplea estrategias de cálculo para
construir ángulos.
Usa estrategias para calcular de
manera aproximada (estimar), la
medida de ángulos.
Describe la construcción de forma
bidimensionales a partir de sus
elementos y propiedades.
Nos divertimos
ampliando y
reduciendo figuras
en la cuadrícula.
Construimos
ángulos
Resuelve problemas
ampliando y reduciendo
figuras en le plano
cuadriculado.
Construye elementos
geométricos a partir de la
medida de sus ángulos.

CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
“Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo”
• Comprend
e y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
Explica, con base en evidencia con
respaldo científico, las relaciones entre:
propiedades o funciones macroscópicas
de los cuerpos, materiales o seres vivos
con su estructura y movimiento
microscópico; la reproducción sexual con
la diversidad genética; los ecosistemas
con la diversidad de especies; el relieve
con la actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento científico o
la innovación tecnológica con sus
impactos. Justifica su posición frente a
situaciones controversiales sobre el uso
de la tecnología y el saber científico.
Plantea explicaciones iniciales de
acuerdo con la pregunta de
investigación.
Elabora el plan de acción para su
investigación.
Compara la información o datos que
consulta para contrastarla con sus
posibles explicaciones y para
argumentar sus explicaciones finales.
¿Cómo los
componentes del
ecosistema de mi
región se
relacionan con la
diversidad de
plantas?
¿Cómo crece una
planta en el agua?
Planificamos le
cuaderno de
experiencias
Analizamos
nuestros
resultados y
redactamos las
conclusiones de la
indagación del
cultivo en agua
¿Cómo es el
hábitat donde
viven las vicuñas?
Respetamos el
hábitat de los
animales (parte 1)
Respetamos el
hábitat de los
animales (parte 2)
Explica la relación del
ecosistema con las diversas
plantas con fuentes
confiables.
Explica el crecimiento de
las plantas en el agua.
Elabora su cuaderno e
experiencias sobre un
experimento.
Explica los resultados de
indagación del cultivo en
agua.
Explica las condiciones que
necesitan las vicuñas para
vivir.
Explica porque debemos
respetar le hábitat de los
animales.
Lista de
cotejo.

ARTE
Y
CULTURA
Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
• Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos.
Crea proyectos artísticos individuales o
colaborativos explorando formas
alternativas de combinar y usar
elementos, medios,
materiales y técnicas artísticas y
tecnologías para la resolución de
problemas creativos. Genera ideas
investigando una variedad de
fuentes y manipulando los elementos de
los diversos lenguajes de las artes (danza,
música, teatro, artes visuales) para
evaluar cuáles se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y produce trabajos
que comunican ideas y experiencias
personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y de
otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos
esenciales de sus trabajos y los va
modificando para mejorarlos. Planifica
los espacios de presentación
considerando sus intenciones y presenta
sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa
si logra sus intenciones de manera
efectiva.
- Experimenta el uso de diversos
materiales y contraste de colores
para realizar diversos diseños de
marcos.
- Planifica y elabora su porta
retratos haciendo uso de
materiales reciclables
propuestos.
- Comparte y comenta acerca del
trabajo de sus compañeros
materiales y contraste de colores
para realizar diversos diseños de
piedritas pintadas
- Planifica y elabora sus piedritas
pintadas haciendo uso de
materiales reciclables
propuestos.
materiales para representar
nuestro folclore.
- Planifica y elabora sus
representaciones haciendo uso
de materiales diversos
Elaboramos un
cuadro con
reciclaje
Pintando con
piedras
Representamos
nuestro folklore
Elabora con materiales
reciclables diversos unos
portarretratos según su
planificación
Elaboración de piedritas
pintadas
Elabora representaciones
de nuestro folclore
Lista de
cotejo

RELIGIÓN Construye su
identidad como
persona humana,
amada por dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
• Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona
digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa
Comprende el amor de Dios desde la
creación respetando la dignidad y la
libertad de la persona humana. Explica
la acción de Dios presente en el Plan de
Salvación. Demuestra su amor a Dios y
al prójimo participando en su
comunidad y realizando obras de
caridad que le ayudan en su
crecimiento personal y espiritual.
Fomenta una convivencia cristiana
basada en el diálogo, el respeto, la
tolerancia y el amor fraterno
fortaleciendo su identidad como hijo
de Dios.
• Reflexionamos con la solidaridad del
buen samaritano
• Lee e interpreta el mensaje de las
parábolas y lo aplica a su vida diaria.
• Reconoce en textos bíblicos que
Dios nos ama.
• Relata las parábolas de Jesús y
explica su significado.
• Reconoce que Jesús tiene el poder
de sanar.
• Explica los milagros de sanación que
Jesús hizo.
• Identifica las consecuencias de la fe
y de seguir a dios.
• Reconoce que Jesús es fundador de
la Iglesia y que formó parte como un
miembro activo.
Jesús nos enseña
con parábolas
Los milagros de
sanación de Jesús
Todos formamos
parte de una iglesia
Reflexionamos con los
mensajes de las parábolas
Presenta su cuadro de
acción y consecuencia
Reconoce las partes de la
santa misa.
Lista de
cotejo
TUTORÍA
Dimensión Personal Actividades Evidencias Instrumento
Compartimos nuevas
experiencias.
¡Vivamos en un ambiente de respeto y
equidad!
Reconocer que la violencia afecta su bienestar y que
merece vivir en un entorno donde haya respeto y
equidad.
LISTA DE
COTEJO
Rompemos mitos y prejuicios para vivir sin
violencia
Identificar creencias erróneas relacionadas con la
violencia
Prevenimos la violencia Proponer acciones para prevenir la violencia y contribuir
a una convivencia con respeto y equidad.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 19
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8/08/22 9/08/22 10/08/22 11/08/22 12/08/22
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL
PRESENTACIÓN DE LA
EXPERIENCIA 7
Leemos sobre la diversidad de las
plantas
Encontramos fracciones
equivalentes
¿Cómo crece una planta en el
agua?
Proponemos acciones para
evitar la desertificación
MATEMÁTICA ED. RELIGIOSA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Tutoría MATEMÁTICA
Comparamos fracciones Jesús nos enseña con
parábolas
¿Cómo los componentes del
ecosistema de mi región
se relacionan con la diversidad
de plantas?
¡Vivamos en un ambiente de
respeto y equidad!
Sumamos y restamos
fracciones homogéneas
LEEMOS JUNTOS ARTE
Un mundo mejor Elaboramos un cuadro con
reciclaje
SEMANA 20
15/08/22 16/08/22 17/08/22 18/08/22 19/08/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Sumamos y restamos
fracciones heterogéneas
Leemos y descubrimos la
necesidad de cuidar el planeta
Multiplicación de
fracciones
Analizamos nuestros resultados
y redactamos las
conclusiones de la indagación
del cultivo en agua.
¡Auxilio, especies en peligro
de extinción!

PERSONAL SOCIAL TUTORÍA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
ARTE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
¿Por qué los antiguos
pobladores
domesticaron algunos
animales?
Rompemos mitos y prejuicios
para vivir sin violencia
Planificamos le cuaderno
de experiencias
Pintando con piedras
¿Cómo es el hábitat donde
viven las vicuñas?
LEEMOS JUNTOS ED. RELIGIOSA
Campaña por nuestra salud
personal y ambiental
Todos formamos parte de una
iglesia
SEMANA 21
22/08/22 23/08/22 24/08/22 25/08/22 26/08/22
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
División de fracciones Respetamos el hábitat de los
animales (parte 1)
Leemos textos
Argumentativos
Respetamos el
hábitat de los
animales (parte 2)
Construimos ángulos
PERSONAL SOCIAL ED. RELIGIOSA MATEMÁTICA ARTE COMUNICACIÓN
¿Cómo se está dando la
relación entre los seres
humanos y la vida animal?
Los milagros de sanación de
Jesús
Nos divertimos ampliando y
reduciendo figuras en la
cuadrícula.
Representamos nuestro
folklore
Escribimos un texto
Argumentativo
LEEMOS JUNTOS TUTORÍA EVALUACIÓN DE LA
EXP.
La historia de Francisca Prevenimos la violencia Evaluación de la experiencia

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente
Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
- Currículo Nacional
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2022
- Matriz Curricular 2022
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2022 _ MINEDU
Para el estudiante
• Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática ……. grado.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
Reflexiones sobre el
aprendizaje
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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