Sílabo per. investigación PUCE 2015

Propuesta elaborada por Tania Orbe Martínez 1
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
FACULTAD DE COMUNICACIÓN LLINGÜÍSTICA Y LITERATURA
ESCUELA DE COMUNICACIÓN
1. DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD:COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA
CARRERA: PERIODISMO PARA PRENSA, RADIO Y TELEVISIÓN
Asignatura/Módulo: PERIODISMO INVESTIGATIVO Código: 14002
Plan de estudios: C031 Nivel: OCTAVO
Prerrequisitos: Taller de Redacción Periodística II
Correquisitos:
Período académico: PRIMER SEMESTRE
AGOSTO A DICIEMBRE 2015
N° Créditos: 4
DOCENTE
Nombre: TANIA CLEOPATRA
ORBE MARTÍNEZ
Grado académico o título profesional:
Licenciada en Comunicación Social
Magíster en Comunicación Pública de la
Ciencia y la Tecnología
Breve reseña de la actividad académica y/o profesional:
Corresponsal de noticias en Ecuador para la red inglesa de ciencia y desarrollo
SciDev.Net. Profesora de composición, periodismo multimedios y periodismo científico
en la Universidad San Francisco de Quito. Edita revistas, libros y contenidos digitales.
Ganadora del Primer Hackatón de Periodismo Científico (Guadalajara, México,
diciembre 2014) con el proyecto regional de turismo científico “Explora a Conciencia”.
En el 2008 creó la primera revista de divulgación científica E-Ciencia, para la Escuela
Politécnica del Ejército (ESPE).
Tiene diploma y maestría en Comunicación Pública de la Ciencia y la Tecnología por la
Universidad Central del Ecuador. Fue redactora de noticias, reportajes e informes de
investigación en salud y economía en el diario Expreso y la revista Vanguardia.
Indicación de horario de atención al estudiante: Martes y jueves de 11H00 a 12H00
Contacto: taniaorbe@gmail.com
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Este curso es una invitación a los estudiantes para reflexionar sobre las siguientes
preguntas: ¿cuál es la relación entre periodismo e investigación?, ¿cómo y por qué
nació la investigación periodística?, ¿cuál es su función social?, ¿qué temas le
interesan?, ¿cómo elaborar un texto periodístico de investigación en diferentes
formatos? y ¿qué relación hay entre ética y periodismo de investigación?

Si bien se revisarán diversos planteamientos teóricos, se privilegiará el proceso para
abordar un tema; es decir, su definición, la formulación de preguntas guías, la
búsqueda de datos, el acercamiento a las fuentes, el archivo de los datos y la
producción de un texto investigativo en varios formatos (para radio, prensa, televisión
e internet).
A diferencia de la investigación científica, la periodística no puede esperar demasiado,
pero tampoco debe caer en extremos, ni pocos días ni varios años. Por ello, este curso
dará prioridad a la práctica de la investigación periodística con ejercicios pilotos reales
y útiles para el campo profesional y estará acompañado de experiencias de periodistas
investigativos que serán invitados a la clase para dar su testimonio. Todas esas etapas
incluirán ejercicios con ejes noticiosos actuales y permanentes para lograr la
aprehensión de los conocimientos y la puesta en práctica de los mismos en el futuro
ejercicio profesional, porque a investigar solo se aprende investigando.
3. OBJETIVO GENERAL
Proporcionar a los estudiantes herramientas para conocer lo que significa ser un
periodista investigativo y cómo aplicarlas en su campo profesional.
4. RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA AL / A LOS QUE LA
ASIGNATURA APORTA
N.° de
resultado(s) de
aprendizaje de la
carrera
Resultado(s) de aprendizaje de la carrera
P1, RP1a, PR1b,
P2, RP2a, RP2b,
P3, RP3,
P5, RP5
Reconoce los aspectos teóricos de la comunicación en su
contexto histórico, social, deontológico y legal, para
fundamentar su práctica profesional.
Gestiona y sistematiza la información obtenida de diferentes
fuentes para el desarrollo de su trabajo periodístico, teniendo
en cuenta criterios éticos, jurídicos y técnicos.
Analiza los hechos coyunturales locales, nacionales,
regionales y mundiales como fenómenos interdependientes de
un entorno socioeconómico y político, para una adecuada
contextualización periodística.
Utiliza de manera efectiva los recursos retóricos, lenguajes,
técnicas, géneros y formatos mediáticos para la elaboración de
contenidos periodísticos, teniendo en cuenta los aspectos
conceptuales, formales y estéticos, a partir de una actitud
crítica y autocrítica permanente.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de
Nivel de desarrollo de los
resultados de aprendizaje
Inicial / Medio / Alto
 Contar con criterios de edición y selección de
información que guarde concordancia con las
actuales tendencias del periodismo mundial
Alto
 Manejar y tener aprehendidos razonamientos
éticos periodísticos.
Alto
 Desarrollar la capacidad de análisis de casos
prácticos en la materia.
Alto
 Preparar textos de investigación periodística de
alta calidad en diferentes formatos.
Alto
 Identificar fuentes informativas y manejarlas de
acuerdo a las necesidades de su labor periodística
y con respeto a la legislación vigente.
Alto
 Estructurar reportajes investigativos de calidad con
los parámetros aprendidos durante el curso.
Alto
 Entender la función social y la ética del periodismo
de investigación.
Alto
 Diferenciar la investigación periodística, la
investigación científica sobre comunicación y la
investigación para elaborar información
periodística coyuntural.
Alto

6. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N° HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A
ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
CLASES
Tutoría
Actividades
N°dehoras
Descripción
Valoración
Teóricas
Prácticas
UNIDAD 1 (10 puntos)
Periodismo de investigación y
periodismo social
 Tipos de investigación en la
comunicación.
 Función y responsabilidad
social del periodista
investigativo. Riesgos.
El poder y el periodismo
 Marco legal vigente. Manejo y
acceso a la información.
 Búsqueda de verdades
 Desinformación pública
Características del relato
investigativo
 Investigación periodística en
diferentes formatos.
 Construcción de un plan de
investigación.
1
2
3
4
5
4
4
2 2
4
4
Autoevaluación. Diagnóstico
de conocimientos.
Análisis de noticias en los
medios de comunicación,
identificar casos a ser
investigados por parte de
periodistas investigadores.
Lectura de textos de
investigación y teoría.
Analizar casos históricos y
representativos del
Periodismo de Investigación.
Identificar manejo de fuentes,
comprobación y confirmación
de información.
Planteamiento de temas de
investigación por grupos.
4
4
4
4
4
Clase expositiva
Trabajo de análisis
noticioso.
Evaluación de manejo
de información.
Discusión en grupos
por casos analizados.
Exposición y debate de
temas seleccionados
en diferentes formatos.
Taller sobre manejo de
procesos de
investigación y
planteamiento del
tema. Organización de
grupos de trabajo
investigativo.
Identificar, seleccionar
y manejar temas de
investigación
periodísticas.
Analizar las
implicaciones y diseñar
estrategias de
producción periodística.
Contrastar los
diferentes tipos de
periodismo con el de
investigación.
Manejar y aplicar los
conceptos básicos de
investigación
periodística.
Encontrar e identificar
fuentes informativas.
Controles de lectura de
noticias y teoría.
Presentación oral de
casos de investigación
periodística aplicando
los fundamentos
teóricos.
grandes periodistas de
investigación en la
historia mundial.
Definición de temas de
investigación e
indagación previa
Construcción del plan
de investigación
periodística
2
2
2
2
2

CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N° HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
CLASES
Tutoría
Actividades
N°dehoras
Descripción
Valoración
Teóricas
Prácticas
UNIDAD 2 (10 puntos)
El reportaje investigativo
 Antecedentes y valores
históricos del periodismo
investigativo
 Origen y desarrollo de una
idea. Viabilidad del tema.
 Planes investigativos
preliminares.
 El proceso de indagación;
análisis, recolección y
verificación de datos.
 Comparación y validación de
la información.
Alcances y retos del periodismo
de investigación hoy
 Panorámica mundial y del
Ecuador.
 Las expectativas de Internet.
El periodismo de datos en la
era de la información.
6
7
8
9
10
4
2
2
2
2
2
4
2
Definición de cronograma de
trabajo de campo para la
producción del reportaje
investigativo.
Definición de hipótesis y
preguntas directrices en la
investigación periodística.
Búsqueda de información y
fuentes válidas del tema
seleccionado.
4
4
4
4
4
Clase expositiva
Talleres de
planificación
Trabajo de campo
Contacto con las
fuentes
Preparación de
entrevistas y
levantamiento de
información
Seleccionar
fuentes pertinentes
para la
investigación
periodística.
Discernir entre
información válida,
fuentes e
informantes
calificados.
Abordar temas
investigativos de
interés social,
Conocer
estrategias para
conseguir datos
relevantes y cómo
organizar esos
datos.
Control de lectura.
Esquematización de
fuentes y preguntas
directrices
Desarrollo del plan
de investigación
periodística
casos de
investigación
periodística.
2
2
3
3

CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N° HORAS
ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
CLASES
Tutoría
Actividades
N°dehoras
Descripción
Valoración
Teóricas
PrácticasUNIDAD 3 (10 puntos)
Manejo de fuentes, datos y
validez de la información
 Tipos de fuentes: On y Off the
record. El rumor.
 Acceso a las fuentes.
Jerarquía y validez.
 Entrevistas y documentos.
 Internet como fuente ¿primaria
o secundaria?
 Información confidencial,
oficial y privada. La primicia y
el seguimiento.
 La relación del periodista
investigador con las fuentes.
 Criterios de redacción y
edición para el reportaje
investigativo.
 La corrupción y las técnicas de
desinformación.
11
12
13
14
15
4
4
2
2
4
2
2
Selección y análisis de
información documental
relacionada al tema definido.
Entrevistas a fuentes
seleccionadas
Contrastación de fuentes
Exposiciones grupales sobre
ejemplos de reportajes
locales de investigación.
4
4
4
4
4
Clase expositiva
Salidas de campo por
grupos.
Taller sobre técnicas de
entrevista en
periodismo de
investigación.
Evaluación de
reportajes locales de
investigación.
Identificar,
categorizar y
clasificar las fuentes
idóneas para la
investigación
periodística.
Aplicar preguntas
bases de entrevistas
de investigación
periodística con un
tema específico
definido.
Manejar
profesionalmente y
con ética el lenguaje
y los tiempos de
entrevista.
Control de lectura.
casos de investigación
periodística.
Primer avance de
reportaje de
investigación
Generación de una
agenda de fuentes (base
de datos) por tema
seleccionado.
2
2
3
3

CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N° HORAS
ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
CLASES
Tutoría
Actividades
N°dehoras
Descripción
Valoración
Teóricas
Prácticas
UNIDAD 4
EXAMEN FINAL (20 puntos)
El reportaje final: producción y
difusión
 El formato ideal (prensa, radio,
televisión o internet).
 La necesidad de un perfil
multimedia. El emprendimiento
como alternativa.
 Visualizaciones interactivas.
 Integración de infografías.
 La difusión como estrategia
tan importante como la
producción de la investigación.
 El secreto profesional.
Revisión, entrega y difusión del
reportaje investigativo final
 Corrección, análisis y
evaluación final de los
reportajes.
 Validación de formato de
presentación del producto.
16
17
3
3
1
1
Análisis de casos de
periodismo de investigación
en Ecuador.
Exposiciones grupales y
defensas de los reportajes
investigativos desarrollados.
Selección y puesta en marcha
de una red social para la
difusión de los productos
realizados.
Discusión sobre la
importancia y la
responsabilidad de la
investigación periodística para
la generación de noticias, el
interés social y la opinión
pública.
4
4
Taller sobre técnicas
sobre investigación
periodística y análisis
de fuentes.
Taller de producción y
difusión periodística
Exposición de
trabajos finales
Taller de evaluación de
reportajes investigados
y elaborados.
Colegir, comparar y
validar la información
obtenida.
Manejar
profesionalmente y
con ética el lenguaje
periodístico para
preparar el producto
final.
Producir reportajes
de investigación
según las técnicas y
destrezas
aprendidas.
Determinar las
posibles
implicaciones de
publicar la
investigación
periodística.
Reportaje investigativo
final
Esquematización del
formato para presentar el
reportaje final
Definición y puesta en
marcha de estrategia de
difusión del producto final
Presentación oral del
reportaje de
investigación periodística
Corrección y difusión del
producto final
5
3
4
4
4

7. METODOLOGÍA Y RECURSOS
a. METODOLOGÍA
Andrológica, participativa, vivencial, activa, crítica, productiva y reproductiva.
a.1. Estrategias metodológicas
Trabajo en grupos, exposición de estudiantes, debates, talleres, clase magistral
dialogada, simulaciones, investigación dentro y fuera del aula.
b. RECURSOS
Impresos: Bibliografía, materiales impresos facilitados por la docente.
Audiovisuales: Presentaciones mediante programas desarrollados para sistemas
operativos. Conversatorios: Charlas con profesionales del periodismo investigativo en
Ecuador.
Informáticos: Medios electrónicos, páginas web facilitados por la docente. Red social
configurada por la docente y manejada por los estudiantes.
Talleres: Trabajos grupales de producción periodística.
Debates: Discusión grupal y disertaciones orales sobre casos de periodismo de
investigación.
Trabajo de campo: Reportería in situ según temas seleccionados.
8. EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN
1. PARCIAL 7-11 de septiembre de 2015 10
2. PARCIAL 19-23 de octubre de 2015 10
3. PARCIAL 23-27 de noviembre de 2015 10
FINAL 7-11 de diciembre de 2015 20
9. BIBLIOGRAFÍA
a. BÁSICA
Bibliografía
(basarse en normas APA)
Disponible
en
biblioteca
PUCE
No.
Ejemplares
(si está
disponible)
Barredo, Daniel. et al. (2014). El periodismo ecuatoriano en
entredicho. Descenso de credibilidad y nuevas
perspectivas comunicacionales. (pp. 107-126). En Daniel
Barredo, M. Oller y S. Hernández. La Comunicación y el
Periodismo de Ecuador frente a los desafíos
contemporáneos. Disponible en
http://www.cuadernosartesanos.org/2015/cac74.pdf
Virtual y
público
Calderón, Juan Carlos. (2005). Periodismo de Investigación.
Quito: Manuales didácticos de Ciespal.

Dinges, John. (2013). El papel de los medios de comunicación
independientes en las democracias latinoamericanas.
(pp. 119-130). En La democratización de la
comunicación y la información en América Latina.
Ecuador: Ciespal. Disponible en
http://www.cartercenter.org/resources/pdfs/peace/americ
as/democratizacion-de-la-comunicaci%C3%B3n.pdf
Virtual y
público
Caminos Marcet, José. (2002). Periodismo de investigación.
Madrid: Editorial Síntesis.
Sí, versión
1997
1
Querejeta, Alejandro. (2011). Periodismo de investigación.
Quito: Paradiso Editores.
Sí 1
b. COMPLEMENTARIA
Bibliografía
¿Disponible
en
Biblioteca a
la fecha?
No.
Ejemplares
(si está
disponible)
Alonso, Alfredo y Saintout, Florencia (comp.). (2007). 70 años
de Periodismo y Comunicación en América Latina.
Memoria y Perspectivas. La Plata: Universidad Nacional
de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación
Social.
Dailey, Dharma y Starbird, Kate. (Diciembre de 2014).
Journalists as Crowdsourcerers: Responding to Crisis by
Reporting with a Crowd. Computer Supported
Cooperative Work (CSCW). Vol. 23, Issue 4-6, pp. 445-
481. Disponible en
http://link.springer.com/article/10.1007/s10606-014-
9208-z
Sí
Biblioteca
virtual
Springer
1 artículo
electrónico
De Pablos, José Manuel (2004) Ausencia de iniciativa, valor y
sustancia. Las cinco “p” del Periodismo de Investigación.
(pp. 30-36). Revista Mexicana de Comunicación.
México.
De Pablos, José Manuel. (2001). La red es nuestra: el periódico
telemático, la revista enlínea, la radio digital y el libroweb
cambiarán las formas de comunicación social.
Barcelona: Paidós.
Sí 1
Islas, Octavio y Arribas Urrutia, Amaya. (2008). “1976-2006. Del
periodismo de investigación al ciberperiodismo crítico en
México. Del semanario Proceso a Reporte índigo”.
Contratexto, No. 16. Lima. pp. 83-104.
Martínez, Gustavo. (2004). Periodismo de Investigación.
Fuentes, técnicas e informes. Argentina: Ugerman
Editor.
Randall, David. (2008). El periodista universal. Madrid: Editorial
Siglo XXI. pp. 71- 104.
Sí, versión
1999
1
Rondero, María Teresa. (2002). Cómo hacer periodismo.
Bogotá: Aguilar.
Sí 1

Samson, Eric. (2003). Periodismo de investigación en la radio.
En Ciespal/OEA (2003) Desafíos de la radio en el nuevo
milenio. Quito: Editorial Quipus. CS: 1443-L.
Waisbord, Silvio. (2001). El buen periodismo: Las
contradicciones irresueltas del periodismo de
investigación. Revista Contribuciones 2/200. Medios de
comunicación y justicia. Buenos Aires: Ciedla y Honrad
Adenauer Stiftung.
c. RECOMENDADA
Bibliografía
¿Disponible
en Biblioteca a
la fecha?
No. Ejemplares
(si está
disponible)
Alvarez, Juan Miguel, ed. (2010). La vigilancia del poder :
autores y editores del periodismo de investigación en
América Latina. Colombia : Universidad Externado.
Sí 1
Dinges, John. (2013). Resolución de conflictos entre los
medios de comunicación y los gobiernos para
beneficio de la democracia: reflexiones sobre las
preguntas que permitan definir las reglas del
periodismo. (pp. 63-94). En La democratización de
la comunicación y la información en América
Latina. Ecuador: Ciespal. Disponible en
http://www.cartercenter.org/resources/pdfs/peace/a
mericas/democratizacion-de-la-
comunicaci%C3%B3n.pdf
Virtual y
público
García, Dafne. (2000). El periodismo de investigación en
Argentina. Revista Latina de Comunicación Social.
Disponible en
http://www.ull.es/publicaciones/latina/aa2000sab/12
0dafne2.html.
Virtual y
público
Gómez, Claudio. (2006). El sentido social de la
investigación sobre periodismo. Revista Tram(p)as
de la Comunicación y la Cultura, No. 44. Argentina.
pp. 8-11.
Gutiérrez Atala, Fernando. (2005). Bases conceptuales
para considerar y transformar al periodismo de
investigación en una nueva herramienta de
especialización informativa. En Estudios de
Periodismo y Relaciones Públicas, Vol. 5,
Valparaíso. pp. 71-82.
Lagos, Claudia. (2013). Apuntes sobre Periodismo de
Investigación en el Cono Sur. En Comunicación y
Medios, No. 28. ISSN0719-1529, pp. 5-23.
Pena de Oliveira, Felipe. (2009). Teoría del periodismo.
México: Alfaomega.
Thomaß, Barbara. (Junio de 2011). WikiLeaks and the Sí 1 artículo

question of responsibility within a global
democracy. European View. Vol. 10, Issue 1, pp.
17-23. Disponible en
http://link.springer.com/article/10.1007/s12290-011-
0170-6
Biblioteca
virtual Springer
electrónico
d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS
NOMBRE DEL SITIO CONTENIDO
http://www.celap.net Centro Latinoamericano de
Periodismo
http://www.tcij.org/ Centre for Investigative Journalism
http://www.clasesdeperiodismo.com/ Escuela virtual de periodismo digital
https://desocultar.wordpress.com/ Taller de Periodismo de
Investigación. Universidad de la
Plata, Argentina. 2012
http://www.fnpi.org Fundación Nuevo Periodismo
Iberoamericano
http://233grados.lainformacion.com/blog/ Blog sobre el futuro de los medios de
comunicación
http://www.ipys.org Instituto Prensa y Sociedad. Foro del
Periodismo Independiente
investigacion.org.mx/ Centro de Periodistas de
Investigación
http://www.ire.org Investigative Reporters and Editors
http://www.journalismnet.com Fuentes de información
periodística en el ciberespacio
http://www.publicintegrity.org/investigations/icij/ International Consortium of
Investigative Journalists
Revisado:
_______________________
f) Coordinación de Docencia Fecha: ____________
Aprobado:
_______________________
f) Decano
Fecha: ____________
_______________________
Por el Consejo de Facultad Fecha: ____________

Sílabo per. investigación PUCE 2015

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