Este documento proporciona orientaciones para directores y docentes sobre cómo detectar y responder a situaciones de violencia contra niños y adolescentes en el hogar. Describe los tipos de violencia que pueden ocurrir, señales de alerta, y acciones que deben tomarse como comunicar el caso a las autoridades y asegurar el bienestar del estudiante.

1. DOCUMENTO DE TRABAJO INTERNO
GUIA PARA EL DIRECTOR(A) Y DOCENTES
FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA A
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
EN EL HOGAR

2. DOCUMENTO DE TRABAJO INTERNO
GUIA PARA EL DIRECTOR(A) Y DOCENTES FRENTE A SITUACIONES DE
VIOLENCIA A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN EL HOGAR
La elaboración de la presente guía forma parte de las acciones que venimos desarrollando para
prevenir y atender la violencia a estudiantes, ya que el aislamiento social obligatorio frente al
coronavirus no debe justificar ni encubrir ninguna forma de violencia contra las niñas, niños,
adolescentes (NNA) y/o mujeres, principalmente la violencia sexual que puede ocurrir en el
hogar en este periodo en el marco de la estrategia “Aprendo en Casa” 2020.
De acuerdo a lo reportado por el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP), a 23
días de decretarse el estado de emergencia, atendió más de 8000 llamadas a través de la Línea
100, unas 360 llamadas cada día. Atendió a 43 mujeres víctimas de violencia, 27 de ellas eran
niñas.
Es importante que tengamos presente que se considera violencia sexual a cualquier acción de
naturaleza sexual que se comete contra una persona sin su consentimiento o bajo coacción,
como el acoso, hostigamiento, insinuaciones y exhibicionismo.
En caso que un docente sospeche que un estudiante está siendo violentado por parte de un
integrante de su grupo familiar, no debe dudar en intervenir para frenar esta situación de
violencia en el hogar. Debe tener presente:
1. Tipos de violencia que pueden presentarse en el hogar
Violencia psicológica: Toda acción u omisión que cause o pueda causar daño emocional
o psicológico, trastornos del desarrollo o privaciones.
Por ejemplo: ridiculizar, aislar, insultar, menospreciar, denigrar, amenazar, asustar,
poner apodos, entre otros similares
Violencia física: Todo acto o conducta que causa o pueda causar daño a la integridad
corporal a la salud. Por ejemplo: puntapiés, puñetes, coscorrones, jalones de pelo,
mordeduras, reglazos, correazos, entre otros similares.
Este tipo de violencia incluye el maltrato por negligencia, descuido o por privación de
las necesidades básicas, que hayan ocasionado daño físico o que puedan llegar a
ocasionarlo, sin importar el tiempo que se requiera para su recuperación
Violencia sexual: Todo acto de índole sexual propiciado por un adulto o adolescente para
su satisfacción. Puede consistir en actos:
- Con contacto físico (tocamiento, frotamiento, besos íntimos, coito interfemoral, actos
de penetración con el órgano sexual o con las manos o con los dedos u otro objeto) o,

3. DOCUMENTO DE TRABAJO INTERNO
- Sin contacto físico por parte del agresor (exhibicionismo, obligar con fuerza o
autoridad a una persona a realizar acciones que no quiere en el cuerpo del agresor o
tercera persona, imponer su presencia cuando la niña o niño se baña o utiliza los
servicios higiénicos, obligarlo a presenciar y/o utilizar pornografía, acoso sexual por
medio virtual o presencial, etc.)
Tratándose de niñas, niños y adolescentes no se considera necesaria que medie la
violencia o amenaza para considerarse como violencia sexual.
Castigo físico y/o castigo humillante: Es el uso de la fuerza, en ejercicio de las potestades
de crianza o educación, con la intención de causar algún grado de dolor o incomodidad
corporal, con el fin de corregir, controlar o cambiar el comportamiento de los niños,
niñas o adolescentes, siempre que no constituya un hecho punible.
2. Señales de alerta para detectar si un niño, niña o adolescente es víctima de violencia
en el Hogar.
Los docentes requieren de especial sensibilidad y atención para detectar si una niña,
niño o adolescente está siendo violentado por algún integrante de su grupo familiar.
 Está callado, no participa en las sesiones de clase virtual.
 Son evidentes sus cambios de humor, se muestra irritable.
 Comenta que tiene constantes dolores de cabeza,
estomago o vómitos.
 Llora sin razón aparente o por cualquier circunstancia,
 Comenta que tiene problemas para dormir: dificultades
para conciliar el sueño, pesadillas, se despierta
sobresaltado.
 No se interesa en sus estudios, sus padres tampoco
muestran interés en apoyarlo.
 En caso de violencia física se puede advertir a simple vista
marcas, como hematomas en los ojos, dedos sobreimpresos
en las mejillas entre otros.
 En caso de violencia sexual puede mostrar conocimiento
inapropiado acerca de la sexualidad, que se manifiesta
mediante conductas y lenguaje sexualizados.

4. DOCUMENTO DE TRABAJO INTERNO
3. ORIENTACIONES PARA EL DOCENTE, cuando toma conocimiento de un presunto
hecho de violencia en el hogar del estudiante.
a) Es necesario que el docente se ponga en el lugar del
estudiante, debe explicarle que lo que está
ocurriendo en casa no está bien, que ninguna
situación de violencia es justificable y es su derecho
a ser protegido, que sabe que no es fácil contar algo
tan delicado pero es necesario tomar acciones para
impedir que esta situación continúe.
b) Indicar al estudiante que no es responsable por lo
que pasó que la violencia ocurrida en casa, no es por
algo que haya hecho mal o porque sea su culpa.
c) El docente debe actuar con prontitud, comunicando
al director la presunta situación de violencia en el
hogar del estudiante. En caso el Director no
comunica la presunta situación de Violencia, lo
puede hacer el/la docente.
d) Se debe de asegurar la continuidad académica del estudiante
4. ORIENTACIONES PARA EL DIRECTOR(A), cuando toma conocimiento de un presunto
hecho de violencia en el hogar del estudiante.
Línea 100

5. DOCUMENTO DE TRABAJO INTERNO
a) Es necesario que el director comunique inmediatamente el presunto hecho a la línea
100 del MIMP para que con su equipo multidisciplinario realicen las acciones
correspondientes ya que cuanto más tiempo se prolongue una situación de
violencia, más graves son sus consecuencias.
b) Establecer una comunicación virtual (mensaje de correo, llamada telefónica,
videollamada) con el responsable de convivencia y/o tutor para que de manera
conjunta elaboren un acta sobre el caso detectado y las acciones desarrolladas para
la atención.
c) Identificar a algún miembro de la familia cercano al estudiante que no esté
involucrado en la situación de violencia para orientarlo a realizar la denuncia
respectiva.
d) Brindar todas las facilidades necesarias para que el estudiante continúe con su
formación escolar.
5. Instituciones aliadas a quien solicitar apoyo frente a un hecho de violencia en el hogar
NOMBRE DE
LA LÍNEA
NÚMERO DEPENDENCIA OBJETIVO
Línea 105 105 PNP Recibe llamadas de emergencia policiales o de
desastres naturales.
INFOSALUD 113 MINSA Servicio gratuito que brinda orientaciones
médicas y psicológicas.
Ayuda con cualquiera de estos temas: a)
Orientación médica y psicológica. b) Emergencias
y/o desastres. c) Orientación sobre el Seguro
Integral de Salud (SIS) d) Información institucional.
Línea 100 100 MIMP Servicio gratuito de cobertura nacional a cargo de
un equipo de profesionales especializados
en brindar contención emocional, orientación e
información en temas de violencia familiar y
abuso sexual.
Línea de la
Dirección de
protección
especial del
NNA
1810 MIMP Atiende casos de NNA en situación de
desprotección familiar o riesgo en que se
encuentre.

6. DOCUMENTO DE TRABAJO INTERNO
ANAR 0800-22210 ANAR Línea gratuita que brinda orientación psicológica a
niños, niñas y adolescentes de todo el país.
Acciones adicionales de apoyo al estudiante
Coordinar con el responsable de convivencia y/o tutor para realizar llamadas telefónicas en
horarios libres del estudiante para observar sus actitudes y reconocer su mejoría.
Programar con la clase una sesión alusiva a la importancia de no quedarse callado frente a
hechos de violencia en casa, previa coordinación con el tutor y Director de la IE.
REFERENCIA:
 MIMP (2020). Cartilla de orientación para casos de violencia hacia las mujeres e integrantes del grupo familiar
durante el COVID-19. Perú, Lima: MIMP
 MINEDU (2020). Resolución Vice Ministerial 093 “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de
educación básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus covid-19”
 MINEDU (2018) Decreto Supremo N° 004: “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención
y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”