sesinsobre la importancia de comer pesacado

6.  Recuerdan juntos la clase del día Miércoles, diciendo que es lo que hicieron
 Recordamos también el cuento “Don Miguel el pescador y su gran sueño”
 Si los niños lo requieren pueden volverá ver el video a modo de ir recordando
 Observan las fotos, objetos y/o dibujos que representan un evento en la historia
familiar y que juntaron para hacer una “línea de tiempo”
 Les pedimos que describan lo que ven respondiendo a preguntas como:
- ¿Quiénes están allí?
- ¿Dónde estaban?
- ¿Qué pasó en esa oportunidad?
- ¿Qué estabn haciendo?
- ¿Qué estaban celebrando?
- ¿Se tomaron la fotografía comiendo pescado en familia? Entre otras.
 Les pedimos que los ordenen juntas/os con los integrantes de sus familias que
puedan acompañarlos y conversen sobre esos momentos importantes.
 Pegamos las imágenes y escriben debajo a su manera, o piden al adulto que los
acompaña que escriba lo que le van dictando, de que trata o que acontecimiento
se vivió en ese momento.
 Los invitamos así a escribir un texto corto que describa cada situación o momento
importante o que lo dicten para nosotros escribirlo.
Recordemos que escriben a su manera, usando dibujos, palotes, grafismos o algunas
letras, también pueden dictarle lo que desee comunicar para que el adulto lo
escriba.
 Les leemos a los niños y las niñas el texto escrito y les preguntamos si quieren
cambiar o agregar algo más.
 Este es un momento de acercamiento y disfrute por el mundo escrito.
 Conversamos sobre la actividad realizada, sobre qué descubrió al ver las fotos de
la familia, qué le pareció la historia familiar, qué fue lo que le llamó la atención,
cómo hizo la línea de tiempo. Los invitamos a ubicar su line de tiempo en el lugar
elegido para exponer sus producciones y compartirlos con la familia.

7. ¿Qué fotos seleccionaste?
¿Quiénes están allí?, ¿Dónde estaban?
¿Qué pasó en esa oportunidad?
¿Qué estaban haciendo?
¿Qué estaban celebrando?
¿Se tomaron la fotografía comiendo pescado en familia?
¿Les gusto comer pescado?