Este documento presenta la planificación microcurricular semanal para el curso de primer año de bachillerato en la asignatura de lengua y literatura. La unidad didáctica se centra en los tipos de textos y tendrá una duración de una semana, con objetivos como valorar diferentes culturas y comunicar ideas de forma oral. Las actividades propuestas incluyen analizar transformaciones en la comunicación digital, expresar puntos de vista en conversaciones y redactar textos que reflejen opiniones personales.

1. UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “ELOY ALFARO”
DIRECCION: ARIZAGA ENTRE NAPOLEÓN MERA Y SEGUNDA DIAGONAL
CARREO ELECTRONICO: unidadeloyalfaro@hotmail.com
PERIODO LECTIVO 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEMANAL
PARCIAL 1 QUIMESTRE 2
1. Datos informativos
DOCENTE: NEYI CABEZAS PARRALES ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
UNIDAD
DIDÁCTICA:
2
TÍTULO DE LA
UNIDAD:
TIPOS DE TEXTOS NO. DE SEMANAS: 1
CURSO: PRIMER AÑO BGU PARALELO: A FECHA DE INICIO: 03-10-2022
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: INTERCULTURALIDAD FECHA DE FINALIZACIÓN: 07-10-2022
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: O.LL.2.2 Valorar las diferentes culturas conocer palabras de la lengua kichwa presentar exposicion con
recursosde apoyo
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
TEMA DE APRENDIZAJE: TIPOS DE TEXTOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.LL.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el uso de las estructuras básicas de la
lengua oral y vocabulario pertinente a la situación comunicativa.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA METODOLOGICA ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.5.1.1. Indagar sobre las
transformaciones y las
tendencias actuales y futuras
de la evolución de la cultura
escrita en la era digital.
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos
del lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.
(J.3., I.2.)
TRANSFORMACIONES DE LA CULTURA
ESCRITA EN LA ERA DIGITAL.
Experiencia
-Socializar ¿De qué manera las tecnologías
digitales han mejorado la forma de
comunicación?
Reflexión
Técnica.
Observación
Instrumento:
Escala descriptiva.

2. LL.5.2.2. Valorar el contenido
implícito de un texto oral a
partir del análisis connotativo
del discurso.
I.LL.5.3.2. Analiza los
significados connotativos del
discurso, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia para
valorar el contenido implícito
de un texto oral. (I.4., S.4.)
- ¿Por qué es importante que los profesionales
y estudiantes utilicen correctamente las
tecnologías de la comunicación?
Conceptualización
- Identificar las posibles causas y consecuencias
de la evolución de la comunicación.
- Investigar los siguientes términos: cibercultura,
netiqueta, ebook, epapel .
- Escribir las abreviaturas que utilizan con mayor
frecuencia cuando se comunican y determinar
las ventajas y desventajas de su uso.
- Analizar la siguiente pregunta: ¿cómo influye la
cibercultura en la vida escolar, familiar y social?
- Completar un organizador gráfico con las
características de las transformaciones de la
comunicación en la era digital.
Aplicación
- Extraer conclusiones sobre el tema
LA INTENCIONALIDAD Y PUNTOS DE VISTA
DEL INTERLOCUTOR
Experiencia
- Socializar ¿Por qué es importante expresar
nuestro punto de vista en una conversación?
Reflexión
- ¿Por qué creen que algunas frases pueden
tener distintos significados, aunque sean
iguales?
Conceptualización
- Analizar críticamente los elementos de la
comunicación.
- Definir que es la intencionalidad
- Promover una conversación en grupos
Técnica.
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
TÉCNICA
Prueba escrita
INSTRUMENTO
CUESTIONARIO

3. - Participar en conversaciones en el aula para dar
su punto de vista.
Aplicación
-Redactar un texto que refleje su opinión
personal y fundamentada sobre el tema LA
PATERNIDAD PRECOZ.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDICIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOD DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS

4. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
- Citar ejemplos de publicidad utilizando lenguaje connotativo
- Leer artículos sobre educación e indicar el punto de vista de cada
uno de los estudiantes.
- Leer en voz alta
- Subrayar las palabras claves
- Realizar preguntas acerca de lo que estamos
leyendo
- Escribir 5 maneras cómo
expresar una opinión
eficazmente.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A
Nombre: Neyi Cabezas Parrales Nombre: Nombre:
Firma:
Firma: Firma:
Fecha: 30092022 Fecha: Fecha: