Tics y Educación del Diplomado en Pedagogía Militar de la Universidad Militar Bolivariana de Venezuela (UMBV)

1. Las Tics
Y
la educación
Juan Ángel Guzmán
04168152315
04143393136
jaguzman2000@gmail.com
themasterjag@gmail.com

2. COMPETENCIA GENERAL
Utiliza con sentido crítico las tecnologías de la
comunicación y la información en los procesos educativos .

3. SINOPSIS DE CONTENIDO
1. Las Tics en el proceso de aprendizaje (4 Horas)
2. La Web 2.0 (4 Horas)
3. Objetos de aprendizaje y Recursos Educativos (4 Horas)
4. La evaluación en los procesos educativos con herramientas
Web 2.0 (4 Horas)

4. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN FECHA PREVISTA OBSERVACIONES
 Exposición del docente
 Lluvia de ideas
03Jun16
Evaluación:
Ensayo (MANUSCRITO)
3-10 cuartillas
 Exposición del docente
 Mapas conceptual / Mental
 Phillips 66
 Portafolio
10Jun16
Evaluación:
Dinámica grupal
Escala de estimación
 Exposición del docente
 Lluvia de ideas
 Portafolio Digital
17Jun16
Evaluación:
Actividad en línea
Escala de estimación
 Exposición del docente
 Lluvia de ideas
 Portafolio Digital
01Jul16
Evaluación:
Actividad en línea
Escala de estimación

5. www.umbv.edu.ve

6. * Las TIC como apoyo en el proceso de
enseñanza/aprendizaje

7. *
*El proceso de enseñanza/aprendizaje
*¿Para qué incorporar TIC en la docencia?
*La realidad de la integración de TIC en la
docencia

8. *
Presencial/remota
Privada/pública
Personal/en grupo
Sincrónica/asincrónica
Unidireccional/bidireccional
Útiles y material de
apoyo
Herramientas de
comunicación

9. *
Sincrónica Asincrónica
Unidireccional Clases/seminarios
online...
Mensajes (correo, SMS...)
Tablones de anuncios
Repositorios de información...
Bidireccional Discusiones online
(teleconferencia,
videoconferencia)
Lista de preguntas frecuentes
(FAQs), Foros..

10. *
 Incrementar la variedad metodológica
 Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad
 Promover el protagonismo del estudiante
 Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos
tipos de información

11. *
* Página web de la asignatura
* Herramientas de comunicación (correo, foros, tablones...)
* Desarrollo de sitios web con material docente
* Clases/seminarios virtuales
* Inclusión de actividades interactivas (ejercicios,
simulaciones...)
* Desarrollo de entornos de educativos interactivos e
integrados

12. Recurso Valor Instructivo Coste de desarrollo
Página web Bajo Bajo
Sitio web Bajo Medio
Clases/seminarios virtuales Medio Bajo
Herramientas de comunicación Medio Medio
Actividades interactivas Muy alto Alto
Entornos integrados Muy alto Muy alto
Basado en un estudio de Barsin & Associates

13. *
*Debe ser un proceso gradual, en el que se combinen diversos
recursos según:
Duración, complejidad y naturaleza de la
materia, número de asistentes, aspectos
organizativos...
Las características del curso
Las características del docente
Habilidades, motivación, apoyo pedagógico y
técnico, tiempo y recursos disponibles...
Las características del estudiante
Habilidades, motivación, tiempo y recursos
disponibles...

14. ¿Cómo comenzar a introducir las TIC en un
curso concreto de forma efectiva?
• De manera gradual y guiada
• Estableciendo expectativas razonables y
relacionadas con objetivos docentes
• Aprendiendo de experiencias similares
...

15. • plantearse expectativas razonables
• establecer una dedicación y respetarla
• optimizar recursos
reutilización de material, utilización de
diversos roles – profesor, tutor,
desarrollador de contenidos, ponente
invitado...
¿ Qué hacer para que la dedicación no
crezca exponencialmente?

16. • establecer unas reglas del
juego claras
qué mecanismos de
comunicación existen
(FAQs, foros,..), cuándo y
quién puede utilizar cada
uno de ellos, cómo
utilizarlos, cuándo esperar
respuesta...
¿Qué hacer para que el número de
mensajes no se vuelva inmanejable?
Foro del curso de Trabajo social con casos
Campus virtual UCM

17. Transmitir al estudiante:
• las expectativas del curso
• la planificación de las tareas y la
estructura del curso
• las expectativas sobre su trabajo
• controlar la participación: actividad
y comportamiento
...
¿Cómo conseguir que la flexibilidad no
derive en caos?
Agenda del curso de Derecho Mercantil II
Campus virtual UCM

18. • Apoyo de las clases presenciales
• Propuesta de actividades con utilidad
práctica evidente
• Participación activa y enérgica del docente
• Respuesta rápida y recompensa ante el
esfuerzo
¿Cómo frenar la desmotivación al disminuir
el contacto personal?

19. • Plantear trabajos y actividades en grupo
• Cada miembro tiene que asumir un rol
(responsabilidades)
• Utilizar las herramientas de comunicación en grupo
¿Cómo dinamizar el trabajo en grupo?

20. • Problema de índole institucional
• Necesidad de sesiones formativas y
mecanismos de apoyo continuo
• Para docentes
• Para estudiantes
¿Cómo solventar las dudas sobre las
herramientas o sobre su utilidad
pedagógica?

21. *
 El mero uso de las TIC no implica mejora en la docencia
 Integración racional, cauta, progresiva y guiada por
objetivos docentes
 Apoyo institucional
 gestión del cambio
 apoyo pedagógico y técnico para docentes
 apoyo técnico para discentes