1. Definiciones de conceptos básicos y
sus propósitos en la educación
ED203 Diagnóstico y corrección de problemas de
lectura y escritura
Noemí Rivera, Ed.D.

2. Indice
• Justificación
• Objetivos
• Preprueba
• Autoevaluación
• Definiciones de conceptos básicos
• Responsabilidades del maestro con conciencia
lingüística
• Postprueba
• Autoevaluación
• Actividades
• Referencias Bibliográficas

3. Justificación
• Los estudiantes de educación del arte necesitan conocer
las definiciones de los conceptos básicos relacionados
con el lenguaje para identificar, utilizar y establecer las
diferencias y similitudes de éstos.
• Estos alumnos necesitan poseer un amplio marco de
referencia con fines de apreciar y respetar el
conocimiento y dominio de la lengua vernácula.
• Además, es importante que reconozcan las
características del maestro con conciencia lingüística,
capaz de dirigir e identificar problemas de la
comunicación oral y escrita en ellos y en sus alumnos.

4. Objetivos
1. Definir los conceptos de comunicación, lenguaje, habla, lengua,
idioma, código, emisor, receptor, lengua escrita, fonética,
fonología, gramática, ortografía, morfología, sintaxis,semántica,
lectura, léxico, lingüística, psicolingüística, sociolingüística.
2. Comparar las semejanzas y diferencias de los conceptos básicos
relacionados con el lenguaje.
3. Analizar las responsabilidades y compromisos del maestro con
conciencia lingüística.

5. PREPRUEBA
Selecciona la respuesta correcta:
1. Esta frase es parte de la definición del concepto
comunicación.
a. Proceso de intercambio de información y sentimientos.
b. Contiene un número limitado de signos.
c. Consta exclusivamente de signos gráficos.
d. Su unidad fonética más pequeña es el sonido.
e. Estudia el significado de cada palabra y de las oraciones.

6. PREPRUEBA
2. La siguiente expresión artística es una forma de
comunicación de los seres humanos:
a. El habla
b. El lenguaje de señas
c. La conferencia dialogada
d. El fonema
e. La pintura
3.A diferencia de la lengua hablada, la lengua
escrita:
a. Contiene más variedad en su expresión
b. Mientras se usa, se pueden corregir sus errores
c. Es menos espontánea
d. Se compone de signos sonoros
e. Se enriquece por las flexiones de la voz

7. PREPRUEBA
4. El estudio de la parte de la gramática que enseña a
ordenar las palabras para formar las oraciones y
expresar conceptos se conoce como:
a. Fonología.
b. Ortografía.
c. Semántica.
d. Sintaxis.
e. Morfología.

8. PREPRUEBA
5. Un maestro responsable del uso correcto del
idioma español lo demuestra cuando:
a. Permite que sus estudiantes se expresen sin poner atención a
su expresión oral y escrita.
b. Enseña el vocabulario mediante una lista de palabras fuera de
su significado.
c. Utiliza todas las formas de expresión sin discriminar si es
correcto o no.
d. Acepta los cambios en el lenguaje a través del tiempo como
algo inevitable.
e. Enseña el idioma español usando como base el estricto
desarrollo de destrezas y competencias.

9. AUTOEVALUACIÓN
1. A
2. E
3. C
4. D
5. D

10. Definiciones de conceptos:
comunicación
Es un proceso de intercambio de información, de
conocimientos, de sentimientos, de opiniones
entre los seres humanos.

11. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: COMUNICACIÓN
Acto mediante el cual un emisor (el que habla o escribe) establece
contacto con el receptor o destinatario (el que escucha o lee) a
través de un canal (medio utilizado) para transmitirle un mensaje
(unos contenidos informativos) por medio de un código
(lenguaje) en un contexto en particular.
Emisor
Mensaje
Canal
Receptor

12. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: COMUNICACIÓN
Es un proceso dual. Ambos, el emisor y el receptor,
comparten responsabilidades para que se logre el
proceso de la comunicación.
Ejemplo:
 Emisor: El/la profesor/a
 Receptor: Los/as estudiantes de educación del arte
 Canal: Una conferencia dialogada
 Mensaje: La diferencia entre metodología y técnica
 Código: Idioma español
 Contexto: ámbito educativo

13. Definiciones de conceptos:
lenguaje
Es una facultad humana. De todos los sistemas de
comunicación, sólo el del ser humano se llama
propiamente lenguaje.

14. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: LENGUAJE
• Es distinto de los sistemas de comunicación animal en lo siguiente:
• Puede tratar sobre cualquier tema real o imaginario, presente,
pasado o futuro.
• Es articulado, pues es posible descomponerlo y construir con las
partes un número infinito de mensajes.
• Es histórico, mudable: varía con el tiempo y en las distintas
comunidades de la especie humana.

15. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: LENGUAJE
• Es la capacidad que tienen los seres humanos de comunicarse por
medio de un sistema de signos vocales (o lengua).
• Es la capacidad que tienen los seres humanos para crear formas de
comunicación:
la pintura, la música, la mímica,
la danza, las señales de humo,
las señas de los sordos …

16. Definiciones de conceptos:
lengua o idioma
Es un sistema complejo de signos regidos por un conjunto de
normas que se combinan. Cada hablante conoce el código
de su lengua y lo emplea para comunicarse por medio del
habla.

17. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: LENGUA O IDIOMA
 Es la suma de todas las reglas, que en una comunidad dada,
determinan el uso de sonidos y formas, y de medios sintácticos y
léxicos de expresión.
 Es una abstracción, un cuerpo de convenciones apropiadas entre los
miembros de una comunidad lingüística.
 La lengua es social.
 El habla es individual.

18. Definiciones de conceptos: habla
Cada hablante conoce
el código de su lengua
y lo emplea para
comunicarse por
medio del habla.
Es un sistema
complejo de signos
regidos por un
conjunto de normas
que se combinan.

19. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: HABLA
• Realización individual y concreta de la lengua.
• El uso de la lengua por un individuo dado en una ocasión dada.
• El habla se actualiza.
• Es un acto individual.

20. Definiciones de conceptos:
código
Un conjunto de reglas establecidas por convenio que hacen
llegar los mensajes y nos comunican los pensamientos.
(ej.: las señales de tránsito)

21. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: CÓDIGO
 Conjunto sistemático de signos y reglas combinatorias de
los mismos, destinado a representar y transmitir la
información entre el emisor y el receptor.
 Para que exista comunicación, el emisor y el receptor habrán
de compartir el mismo código.
 Un código contiene un número limitado de signos, este
número es generalmente convencional y únicamente puede
cambiar con la conformidad de quienes utilizan el código.

22. Definiciones de conceptos:
lengua escrita
Consta de signos gráficos.
Primero se aprende la lengua
hablada, después la lengua
escrita.
Homenaje a Carlos Marichal
Lorenzo Homar, serigrafía, 1970
20”x26”

23. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: LENGUA ESCRITA
 Se aprende a escribir mediante un
proceso de instrucción.
• La lengua escrita depende de unas
normas más rígidas que la lengua oral.
 La comunicación se establece de
manera diferida, es decir, el receptor
puede tardar para leer el texto del
emisor.

24. Definiciones de conceptos:
lengua hablada
Se compone de signos sonoros.
Es la lengua articulada.

25. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: LENGUA HABLADA
• Es más espontánea que la lengua escrita.
• Mientras el hablante se comunica, puede ir corrigiendo sus
errores o equivocaciones.
• Contiene más variedad expresiva.
Se enriquece por los tonos, matices,
acentos y flexiones de la voz.

26. Definiciones de conceptos:
fonética
El sonido es lo que realmente
pronunciamos. El sonido
pertenece al habla.
Se utilizan máquinas (el
quimógrafo) para registrar la
variedad en los sonidos, pues
hay muchas formas de
pronunciar un mismo sonido.
Quimógrafo, ca. 1890
Museo de la Medicina, Cataluña, España

27. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: FONOLOGÍA
• Disciplina lingüística que estudia los fonemas del lenguaje
desde el punto de vista de su función lingüística.
• La unidad fonológica es el fonema.
• El fonema es la imagen mental del sonido.
[m]
[v]
[ch]

28. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: FONOLOGÍA
• El fonema pertenece a la lengua.
Hay un solo fonema por sonido.
• Cada fonema se caracteriza por
rasgos distintivos, que lo
diferencian y lo oponen a los
demás fonemas de la misma
lengua:
• (/p/ es oclusivo; /f/ es fricativo;
/b/ es sonoro; /m/ es bilabial,
etc.

29. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: FONOLOGÍA
– Los fonemas se clasifican de la siguiente manera:
• según el modo de articulación
– manera del contacto de los órganos articulatorios
• el punto de articulación
– lugar de la cavidad bucal donde un órgano articulatorio se acerca a otro
• la acción de las cuerdas vocales
– si vibran o no
• la acción del velo del paladar
– el aire sale por la boca o la nariz

30. Definiciones de conceptos:
gramática
• Es la descripción completa del sistema de la lengua.
• Se le concede prioridad a la forma y luego al estudio de la función.
• Se compone de la Morfología y la Sintaxis
• Gramática es sólo el aspecto de la Morfosintaxis: descripción de
los morfemas gramaticales y léxicos, sus formas y combinaciones
para formar palabras y oraciones.
• La Ortografía no se considera un aspecto de la gramática.

31. Definiciones de conceptos:
ortografía
Enseña el buen empleo de las letras, así como la utilización
adecuada de los signos de puntuación.
La ortografía se basa en la lengua hablada, pero no es una
escritura fonética, ya que no existe una correspondencia
exacta entre sonidos y letras.
Disciplina que regula el
modo correcto de
escribir.

32. Definiciones de conceptos:
morfología
• Estudia cómo se forman las palabras, qué modificaciones
sufren para indicar los distintos accidentes gramaticales
(género, número, tiempo, modo, etc.).
• Estudia los morfemas y lexemas como constituyentes de
las palabras.
• Se ocupa de la forma, la clasificación y distribución de los
morfemas y lexemas en el interior de la palabra.
• Estudia la estructura formal de las palabras, sus cambios
o flexión, la derivación y composición.

33. Definiciones de conceptos:
sintaxis
• Parte de la gramática que enseña a ordenar las palabras para
formar las oraciones y expresar conceptos.
• Estudia las palabras desde el punto de vista de su función y de su
capacidad de combinarse entre sí para constituir oraciones.
• Se tiende a estudiar conjuntamente la Morfología y la Sintaxis.
• Es muy difícil separar los aspectos formales y funcionales de
ambas.
• De esta manera ha surgido la Morfosintaxis, que estudia los
hechos gramaticales.

34. Definiciones de conceptos:
semántica
Estudia el significado de cada palabra y de las oraciones.
Rama de la lingüística que se ocupa del estudio del significado de las
palabras y de los posibles cambios significativos que se producen en
ellas a través del tiempo.
Ayer una chica
me dijo que yo
era cerebral ¡“Cerebral”
yo!
¡Precísamente
“Cerebral” !
Todavía no sé si
interpretarlo como un
cumplido o como un
insulto.

35. Definiciones de conceptos:
lectura
Es una actividad que requiere el
reconocimiento visual de los símbolos, la
asociación de éstos con las palabras que
representan, la relación de las palabras
con las ideas y sentimientos que
contienen.

36. Definiciones de conceptos: léxico
Vocabulario de un idioma o lengua

37. Definiciones de conceptos:
Lingüística
• Es el estudio científico del lenguaje humano.
• Es el estudio de los signos verbales o escritos que
las personas utilizan para intercomunicarse, así
como todo lo que se refiere a su pronunciación,
selección, ordenamiento y significado.

38. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: LINGÜÍSTICA
• La Lingüística Estructural describe el sistema de la lengua.
• La Lingüística Generativa estudia los procesos que se dan
en la mente del hablante-oyente que le permite generar
oraciones.
• La Lingüística Sincrónica estudia los hechos de la lengua
sin intervención del factor tiempo.
• La Lingüística Diacrónica estudia la evolución de la lengua
a lo largo del tiempo.
• La Lingüística Comparada estudia las lenguas,
comparándolas.

39. Definiciones de conceptos:
Psicolinguística y Sociolinguística
• Es el estudio científico del lenguaje humano.
• Es el estudio de los signos verbales o escritos que
las personas utilizan para intercomunicarse, así
como todo lo que se refiere a su pronunciación,
selección, ordenamiento y significado.

40. DEFINICIONES DE CONCEPTOS: PSICOLINGUÍSTICA y
SOCIOLINGUÍSTICA
investiga la
acción del
espíritu del
hablante en el
modo de usar su
lengua
investiga la
influencia de la
sociedad sobre la
lengua
Psicolingüística Socioligüística

41. RESPONSABILIDADES DEL MAESTRO CON
CONCIENCIA LINGÜÍSTICA
1. Guía al estudiante en el uso de las formas de lenguaje hablado
que utiliza la gente educada.
2. Acepta que el cambio que ocurre en el lenguaje a través del
tiempo es algo inevitable y que necesariamente no ocasiona su
deterioro.
3. Cuando habla escoge las formas correctas que escucha pues
está en contacto frecuente con personas educadas.
4. Acepta que el vocabulario no se aprende haciendo listas de
palabras. Este se aprende en contextos significativos y por
asociación directa, siempre que éstos respondan al interés de
los estudiantes.

42. POSTPRUEBA
Selecciona la respuesta correcta:
1. Esta frase es parte de la definición del concepto
comunicación.
a. Proceso de intercambio de información y sentimientos.
b. Contiene un número limitado de signos.
c. Consta exclusivamente de signos gráficos.
d. Su unidad fonética más pequeña es el sonido.
e. Estudia el significado de cada palabra y de las oraciones.

43. POSTPRUEBA
2. La siguiente expresión artística es una forma de
comunicación de los seres humanos:
a. El habla
b. El lenguaje de señas
c. La conferencia dialogada
d. El fonema
e. La pintura
3.A diferencia de la lengua hablada, la lengua
escrita:
a. Contiene más variedad en su expresión
b. Mientras se usa se pueden corregir sus errores
c. Es menos espontánea
d. Se compone de signos sonoros
e. Se enriquece por las flexiones de la voz

44. POSTPRUEBA
4. El estudio de la parte de la gramática que enseña a
ordenar las palabras para formar las oraciones y
expresar conceptos se conoce como:
a. Fonología.
b. Ortografía.
c. Semántica.
d. Sintaxis.
e. Morfología.

45. POSTPRUEBA
5. Un maestro responsable del uso correcto del
idioma español lo demuestra cuando:
a. Permite que sus estudiantes se expresen sin poner atención a
su expresión oral y escrita.
b. Enseña el vocabulario mediante una lista de palabras fuera de
su significado.
c. Utiliza todas las formas de expresión sin discriminar si es
correcto o no.
d. Acepta los cambios en el lenguaje a través del tiempo como
algo inevitable.
e. Enseña el idioma español usando como base el estricto
desarrollo de destrezas y competencias.

46. AUTOEVALUACIÓN
1. A
2. E
3. C
4. D
5. D

47. ACTIVIDADES
1. Dividir la clase en subgrupos para:
a. Preparar organizadores gráficos en consenso que identifiquen
los aspectos fundamentales de las definiciones de los
conceptos estudiados.
b. Preparar una tabla donde comparen cinco semejanzas y cinco
diferencias que identifiquen las particularidades de esas
definiciones.
c. Establecer la definición de palabras por el contexto
significativo y por asociación directa en el documento que se
les provea.
d. Reflexionar de forma escrita (en subgrupos) acerca de la
responsabilidad del maestro con el uso adecuado del idioma
español, después de la lectura y análisis de una viñeta.

48. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
García Cabrera, Estela (2005). Español práctico. Editorial Plaza Mayor.
Malmbert, Bertil. (2003). Los nuevos caminos de la Lingüística. México: siglo
veintiuno editores, sa.
Muñoz, M. (2006). Artes del lenguaje: Nociones lingüísticas para maestros.
Onieva Morales, Juan Luis. (1996). Diccionario básico de terminología
gramatical. Madrid: Playor.
Ortografía
http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/html/indexh.htm