El documento presenta un proyecto educativo llamado "Cuerpo sano mente sana" desarrollado en el Centro Educativo Horta Medio. El proyecto busca fortalecer valores como el respeto propio y hacia los demás a través de actividades sobre sexualidad, cuidado del cuerpo y desarrollo adolescente. El proyecto utiliza estrategias pedagógicas interdisciplinarias con el fin de mejorar la calidad de vida de los estudiantes.

1. ANDES CPE
ASOCIACION NACIONAL PARA EL
DESARROLLO SOCIAL - ANDES
PROYECTO COMPUTADORES PARA
EDUCAR 2012 – 2014
EVENTO DE CAPACITACION
GESTORES
BUCARAMANGA
FECHA:
26/11/2013
FORMATO PROYECTO DE AULA
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
SEDE : Bocas de la corcovada
RADICADO: 45519
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CENTRO EDUCATIVO HORTA MEDIO
NOMBRE DE LAS DOCENTES: LUZ MARY GÓMEZ SIERRA
NOMBRE DEL GESTOR: Laura Pardo Villamizar
TITULO
cuerpo sano mente sana
INTRODUCCIÓN
Dentro del contexto de la formación integral se debe partir del entorno, de lo
cultural, de lo social, y la familia, esta educación está enmarcada en la
formación de personas que contribuyan a la mejora de la calidad de vida de
una sociedad que día a día adquiere cambios profundos y su modificación
incluye el tipo de persona que se quiere formar.
Uno de estos factores es la formación de un cuerpo sano y responsable que
conlleve al joven a ser una persona que construya a una cultura de respeto a
sí mismo y hacia los demás, esto se logra formando conciencia desde la
familia y la escuela y se ve reflejado en el comportamiento social.
ANTECEDENTES
Capitación y talleres de la ESE (empresa social del estado), sobre el manejo
de:
 Sexualidad
 Cuidado del cuerpo
 Desarrollo en la adolescencia
JUSTIFICACIÓN
Dentro de las transformaciones sociales producto de los cambios repentinos
influenciados por los medios, por una sociedad consumista y el libertinaje; los
valores y principios de las personas se han venido menoscabando poco a
poco hasta llegar a la construcción de una cultura del irrespeto a sí mismo y
hacia los demás, que contribuye al deterioro de la autoestima, la autoridad, el
respeto, la responsabilidad, solidaridad, tolerancia, honestidad; inhibiéndolos
en la identificación y creación de su proyecto de vida.
Dentro de este contexto se requiere de la ejecución de una propuesta que
conlleve al fortalecimiento y apropiación de los principios y valores
institucionales, mejorando de esta manera el proceso en construcción de
ciudadanía, orientado por el trabajo asociativo desde la interdisciplinariedad en
la búsqueda de un fin común: la formación integral de la persona.
El proyecto debe recoger el interés, la participación y el desarrollo de la
persona. Es importante tener en cuenta que la formación del joven comienza
desde la familia y en la escuela se teoriza y se construye el conocimiento
desde sus vivencias, de esta manera el proyecto se define como un proceso
permanente y continuo en donde sus participantes aprenden cada día a partir
de sus necesidades.
ASOANDES-BUCARAMANGA

2. ANDES CPE
ASOCIACION NACIONAL PARA EL
DESARROLLO SOCIAL - ANDES
PROYECTO COMPUTADORES PARA
EDUCAR 2012 – 2014
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
EVENTO DE CAPACITACION
GESTORES
BUCARAMANGA
FECHA:
26/11/2013
La incidencia de factores como la disfunción familiar, el deterioro del tejido
social, la influencia de los medios de comunicación social han llevado al
deterioro de la calidad de vida de los estudiantes de la escuela, el cual se ve
reflejado en comportamientos que afectan las relaciones interpersonales e
intrapersonales, consecuencia de la débil relación familia – escuela - sociedad.
 OBJETIVO GENERAL
Fortalecer en la comunidad educativa aprendizajes básicos como valoración
de sí mismo, vivir en comunidad, cuidar e influenciar el entorno y trascender
su propia realidad con el propósito de favorecer proyectos de vida personal y
social.
OBJETIVO ESPECIFICOS
OBJETIVO GENERAL Y
ESPECIFICOS
MARCO TEÓRICO
 Construir un proyecto para la Institución Educativa, que conduzca al
crecimiento personal, familiar y social de sus miembros.
 Generar ambientes de confianza basados en relaciones afectivas asertivas
que permitan la valoración de las personas y sus realidades, favoreciendo
su crecimiento personal.
 Incentivar en los estudiantes el interés por la construcción de nuevos
conocimientos que permitan aprendizajes significativos relacionados con su
persona y con su realidad social.
 Propiciar espacios que permitan desde la escuela y la familia favorecer la
vida saludable, el ejercicio de la ciudadanía y los aprendizajes básicos para
la vida.
 Integrar a los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa hacia la
formación de valores que conlleven a una calidad de vida.
El desarrollo del cuidado del cuerpo nos lleva a cuestionarnos sobre cómo
formar personas con una capacidad reflexiva y crítica para que manejen y
resuelvan mejor las situaciones que se les presentan en relación consigo
mismas, con los demás y su entorno. Personas que, mediante el ejercicio
pleno de la sexualidad se desarrollen como ciudadanos y de esta forma
crezcan como seres humanos.
En este sentido el PEI y PER en la centro educativo está fundamentado
teóricamente en el modelo pedagógico, el cual orienta el desarrollo de
lineamientos propios de nuestro contexto en el manejo de competencias
ciudadanas que apuntan a la formación de niños y jóvenes como sujetos
activos de derechos.
De igual forma permite que se convierta en comunidad pedagógica
investigativa y constructiva del currículo teniendo en cuenta la cultura, la
tradición y su proyecto educativo, en cuanto que favorecen el desarrollo de
competencias básicas para la toma de decisiones responsables, informadas y
autónomas sobre el propio cuerpo; basadas en el respeto a la dignidad de
todo ser humano, valorando la pluralidad de identidades y formas de vida,
promoviendo la vivencia y la construcción de relaciones familiares y sociales
pacíficas, equitativas y democráticas.
ASOANDES-BUCARAMANGA

3. ANDES CPE
ASOCIACION NACIONAL PARA EL
DESARROLLO SOCIAL - ANDES
PROYECTO COMPUTADORES PARA
EDUCAR 2012 – 2014
CONTENIDOS
INTERDISCIPLINARIEDAD
(PEI)
METODOLOGÍA
(ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS)





EVENTO DE CAPACITACION
GESTORES
BUCARAMANGA
FECHA:
26/11/2013
Lengua Castellana
Ciencias Naturales.
Artística.
Informática.
Ética y valores
El proyecto de la Institución se fundamenta en las disposiciones legales del
MEN, es por eso que el diseño, ejecución y seguimiento del proyecto obedece
a una serie de acciones que conducen al alcance de los objetivos propuestos,
desde este enfoque se organizan las actividades como una secuenciación
lógica dentro del contexto donde se desarrolla la institución educativa. Estas
vienen incluidas en el cronograma y se evidencian en el desarrollo de
estructuras académicas incluidas en el PEI.
Las Actividades pedagógicas:
Incentivar en los estudiantes el interés por la construcción de nuevos
conocimientos que permitan aprendizajes significativos con su persona y su
realidad.
Acciones
 Estudio y análisis de las guías e instrumentos del MEN para la
construcción del proyecto en la Institución Educativa.
 Elaboración y aplicación del instrumento que permita la recolección de
información para el diagnóstico sobre sexualidad y competencia
ciudadana a nivel de la comunidad educativa.
 Tabulación y análisis de resultados a través de la aplicación de la
encuesta.
 Desarrollo de estrategias y conversatorios, foros, talleres,
acompañamientos que permitan el conocimiento de la comunidad de la
Institución con el fin de estrechar lazos de relaciones interpersonales.
 Identificación de los hilos conductores desde la transversalidad que
permitan el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas.
 Contextualizar los hilos conductores de acuerdo a los resultados de los
instrumentos aplicados en el diagnóstico.
 Ajustar las estrategias pedagógicas en los hilos conductores de
acuerdo a las etapas del desarrollo humano.
Actividades Trabajadas con alumnos:
 Observación de diapositivas en Power Point.
 Observación de videos utilizando el DVD y TV o portatil y video beam
 Realizar escritos en Word.
 Elaboración de folletos de la buena alimentación.
 Desarrollo de fichas
 Escuchar canciones relacionadas con alimentos.
 Consultas en Encarta.
 Consultas en buscadores de internet.
 Reproducción de videos en YouTube
 Juegos Interactivos en línea.
ASOANDES-BUCARAMANGA

4. ANDES CPE
ASOCIACION NACIONAL PARA EL
DESARROLLO SOCIAL - ANDES
PROYECTO COMPUTADORES PARA
EDUCAR 2012 – 2014
RECURSOS
EVENTO DE CAPACITACION
GESTORES
BUCARAMANGA
FECHA:
26/11/2013
 Informáticos y herramientas de propósito general (Word, Power Point,
Encarta )
 Recursos didácticos: Mapas conceptuales, afiches, video, dibujos,
folletos.
 Medios de comunicación: revistas, internet.
 Colaborativos: Blogs, Eduteka, wikis, YouTube, Google, jueduland,
Pelayo y su plantilla, Skoool, biblioteca de Cervantes virtual.
 Sala de informática en la Sede.
 Otros recursos: cámaras fotográficas, DVD, CD, televisor, video beam,
grabadora, tablero, portátiles.
Octubre:
 Planteamiento del problema.
 Formulación Pregunta Problematizadora.
CRONOGRAMA
BIBLIOGRAFÍA
CONCLUSIONES
Noviembre:
 Mapa Conceptual, estructura del proyecto.
 Marco Teórico del proyecto
 Marco Metodológico
 Escogencia de Software y/o aplicativos para manejar el proyecto
 Estructurar protocolos de Actividades a realizar con alumnos
 Realizas las actividades planeadas con los estudiantes
 Analizar y ajustar los resultados del proyecto
Diciembre:
 Socializar los resultados con la comunidad educativa
o http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/00/animaciones/a_fb04_00.html
o http://ebookbrowse.com/6605-musica-en-el-plato-cuento-infantil-pdfd309088461
o http://www.cuidarbebes.net/alimentacion/una-buena-nutricion-para-ninos-yadolescentes/
o http://bib.cervantesvirtual.com/seccion/signos/leccion2/index.html
o http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/la_ali
mentacion/contenido/index.html
o http://paidostic.org/multimedia/alimentos/alimentos.html
o http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u01
_identidad/index.html
Después de desarrollar este proyecto se puede concluir que:
 Los estudiantes no se alimentan bien porque los padres de familia no
cuentan con los recursos económicos, para proporcionar una alimentación
balanceada, además desconocen una información clara sobre como
brindar una nutrición adecuada a sus hijos.
 Los estudiantes no cuentan con un espacio estipulado para la recreación y
practica deportiva, los cuales son necesarios para mantener una vida sana.
 El reconocimiento de la autoestima estimula en el estudiante una
aceptación de si mismo y la exploración de sus capacidades y sus
potencialidades para llevar a la práctica acciones que le permitan crecer y
desenvolverse en la vida.
ASOANDES-BUCARAMANGA