DETECCIÓN DE SITUACIONES DE RIESGO

1. DETECCION DE
SITUACIONES DE RIESGO
Estrategia de Equipos Interdisciplinarios de CONVIVENCIA
ESCOLAR 2019

2. LA CONVIVENCIA ESCOLAR

3. La “convivencia escolar “no se limita a
la relación entre las personas, sino que
incluye las formas de interacción entre
los diferentes estamentos que
conforman una comunidad educativa,
por lo que constituye una construcción
colectiva y es responsabilidad de
todos los miembros y actores
educativos sin excepción
MINEDU 2002

4. SITUACIONES DE RIESGO
Se define como “situación de riesgo”, como una
situación personal, familiar y/o social problemática
que impiden el desarrollo integral de los individuos
que la padecen.

5. Factores de riesgo a nivel personal
• Dificultad en el desarrollo de habilidades sociales.
• Poca valoración personal.
• Actitud de sumisión en la relación con los otros.
• Manejo inadecuado de las emociones y pobre autocontrol.
• Historia personal de maltrato (implica observar actos de violencia).
• Inadecuado uso del tiempo libre.
• Dificultades en el rendimiento académico.
• Deserción escolar.
• Ausencia de un proyecto de vida
• Participar en grupos de pandillas juveniles.
• Pensamiento crítico poco desarrollado

6. Factores de riesgo a nivel familiar
• Débil o inadecuada comunicación.
• Formas no democráticas ( autoritarias o permisivas).
• Falta de normas claras y aplicación consistente.
• Ausencia de vínculos afectivos. Descuido de las necesidades emocionales, físicas y/o alimenticias.
• Ausencia de figura de autoridad o dificultad de relación con ella.
• Conflictos familiares persistentes.
• Violencia física y/o psicológica en el hogar.
• Uno de los padres u otro miembro de la familia tienen problemas con el consumo de alcohol u
otras drogas.
• Padres que acostumbran dejar a sus hijos solos en casa, o encargados con personas poco
comprometidas con el bienestar de los niños y adolescentes.
• Uno de los padres u otro miembro de la familia está involucrado en actividades delictivas
(microcomercialización de drogas, robos, etc.)

7. Factores de riesgo a nivel institución educativa
• Ausencia de un sistema de tutoría grupal e individual.
• Tutores que no establecen relaciones cercanas y empáticas con sus estudiantes y no se
encuentran preparados para prevenir riesgos actuales.
• Clima de convivencia escolar marcado por situaciones de discriminación, violencia y
disciplina autoritaria.
• Incoherencia entre el decir y el hacer del docente con relación a la expresión de la
sexualidad y al consumo de alcohol y tabaco.
• Ausencia de estímulos que motiven la participación, iniciativa y creatividad de los
estudiantes.
• Poco interés del docente por las diversas necesidades de los estudiantes.
• Falta de comunicación o comunicación inadecuada entre los miembros de la
comunidad educativa.

8. Factores de riesgo a nivel de la comunidad
• Desorganización, no hay rumbo claro para el desarrollo comunal
• Poca capacidad de organización y de respuesta de la comunidad frente a los
problemas que afectan a niños y adolescentes.
• Autoridades desinformadas y/o poco interesadas en la protección de los niños y
adolescentes.
• Presencia de violencia, delincuencia, pandillaje y comercialización de drogas.
• Permisividad frente a conductas de riesgo (consumo de drogas, iniciación sexual
temprana, violencia)
• Ausencia de áreas recreativas, deportivas y culturales en el barrio.
• Falta de políticas de seguridad ciudadana.

9. Seleccionar los comportamientos adecuados es una
habilidad de afrontamiento
Los niños se pueden entrenar en la búsqueda responsable de comportamientos no
agresivos