1 ra (producto 1.4)principales retos que enfrentarán los jóvenes al egresar de secundaria
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El documento discute los principales retos a los que se enfrentan los estudiantes al egresar de la secundaria, como ingresar a la educación superior y enfrentarse a los cambios en la sociedad. La escuela secundaria debe proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias como conocimientos, habilidades, valores y competencias básicas para seguir aprendiendo y desempeñarse de manera activa y responsable en la comunidad.
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La vida de un estudiante universitario
El documento describe las dos áreas importantes de la vida de un estudiante universitario: el aspecto académico y el aspecto social. En el aspecto académico, el estudiante debe adaptarse al entorno y desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje. En el aspecto social, el estudiante necesita desarrollar habilidades como la empatía para relacionarse con sus nuevos compañeros y amigos. Para tener éxito, el estudiante debe crear un balance entre los aspectos académico y social.
Retos actuales del Alumno
El documento describe las pautas de actuación convenientes y enriquecedoras para los estudiantes en la actualidad. Estas pautas incluyen el uso de TIC para aprender, aprovechar nuevas fuentes de información, y aprender de forma autónoma y colaborativa utilizando métodos como pensamiento crítico y creatividad.
PERFIL DEL ESTUDIANTE - UNIVERSITARIO
El documento describe varios aspectos relacionados con la metodología del trabajo universitario. Explica los cambios curriculares en la educación peruana, las deficiencias en la educación secundaria, el perfil del estudiante universitario actual y deseable, y propone cuatro pilares para la enseñanza basados en aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. También discute técnicas de estudio como hábitos de estudio y motivaciones para el estudio.
Retos actuales de la educación básica
Resumen:
Esta es una recopilación y análisis de información relacionada a la globalización y su influencia en México poniendo especial énfasis en la educación basada en competencias.
Los temas principales que se abordan son: contexto de la educación basada en competencias, antecedentes y situación actual de la Política educativa basada en competencias, retos y prospectiva de la política de educación basada en competencias en México.
Abstract:
This is a review and information analysis about globalization and its influence in Mexico with particular emphasis on competency – based education.
The main topics to be addressed are context of competency – based education, background and current situation of educational policy based on competence, challenges and prospects of competency – based policy in Mexico.
20130517 aprobacion-proyecto-de-ley
Este documento propone una reforma educativa para mejorar la calidad de la educación en España. Plantea que el sistema educativo debe reconocer y potenciar los diferentes talentos de los estudiantes y ofrecer trayectorias adecuadas a sus capacidades. También destaca la importancia de mejorar los niveles educativos para promover el bienestar social, la igualdad de oportunidades y la competitividad económica. La reforma busca formar personas autónomas y críticas capaces de aprender a lo largo de la vida.
Competencias
Este documento presenta las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado de la educación media superior en México. Define las competencias genéricas como conocimientos, habilidades, actitudes y valores indispensables para la formación de los estudiantes. Describe siete categorías de competencias genéricas con sus respectivos atributos: aprende de forma autónoma, participa responsablemente en la sociedad, trabaja de forma colaborativa, piensa de manera crítica y reflexiva, se expresa y comunica efectivamente, se conoce a sí mismo, y el
3.12.12.borrador lomce
Este documento propone una ley orgánica para mejorar la calidad educativa en España. Busca que el sistema educativo reconozca y potencie los talentos de todos los estudiantes, ofreciéndoles trayectorias adecuadas a sus capacidades. También pretende mejorar los niveles educativos de los ciudadanos para fomentar el crecimiento económico y la competitividad internacional, así como lograr una educación de calidad que garantice la igualdad de oportunidades.
Wertgonya (Esborrany Llei Wert de reforma educativa)
Este documento propone una ley orgánica para mejorar la calidad educativa en España. Busca que el sistema educativo reconozca y potencie los talentos de todos los estudiantes, ofreciéndoles trayectorias adecuadas a sus capacidades. También quiere mejorar los niveles educativos y reducir el abandono escolar temprano para fomentar el crecimiento económico y la movilidad social. Finalmente, propone reformas para formar ciudadanos competentes que puedan participar en la sociedad del conocimiento global.
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Ley organica educacion
Este documento propone una ley orgánica para mejorar la calidad educativa en España. Busca que el sistema educativo reconozca y potencie los talentos de todos los estudiantes, ofreciendo diferentes trayectorias educativas y programas de apoyo. También aboga por una mayor implicación de la sociedad y las familias en la educación. Finalmente, argumenta que es necesaria una reforma del sistema para elevar los niveles educativos y la competitividad de España.
Construcción Iberoamericana del marco de la Responsabilidad Social Universita...
Construcción Iberoamericana del marco de la Responsabilidad Social Universita...Juanjo Martí Noguera
El documento argumenta que las universidades deben trabajar juntas en una universidad global en lugar de de manera aislada. Deben enfocarse en la excelencia académica y la investigación colaborativa para atraer a los mejores académicos y ofrecer las mejores facultades. También deben comprometerse con la sociedad al formar estudiantes con valores sociales y responder a las necesidades del contexto regional, nacional e internacional. La responsabilidad principal de la universidad es guiar los cambios que una sociedad necesita para progresar.Lomce 1-2-3
El documento presenta el borrador de una ley orgánica para mejorar la calidad educativa en España. El resumen describe los principales puntos del borrador, incluyendo que la educación debe enfocarse en desarrollar el talento individual de cada estudiante, que el sistema educativo debe adaptarse a las necesidades cambiantes de la sociedad, y que mejorar la calidad y equidad de la educación es crucial para promover la justicia social y el bienestar.
A aguilera modelo_educativounivim
Este documento describe el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM), la cual fue creada para brindar educación superior de calidad a más michoacanos a través de ambientes virtuales. Su misión es ofrecer educación superior mediante un modelo innovador y flexible que desarrolle competencias en los estudiantes. El modelo pedagógico se centra en el estudiante y promueve el aprendizaje activo, autónomo y participativo.
Albarrán Abanto.docx
La educación es fundamental para el desarrollo de la sociedad ya que forma personas con valores y habilidades que pueden contribuir al bienestar social y económico. La Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca juega un papel importante al formar docentes y ofrecer programas de capacitación que mejoran la calidad de la educación a nivel regional y nacional. La educación también es necesaria para reducir las desigualdades, promover la movilidad social y elevar el nivel cultural de la población.
Lfr.modelo educativo
El documento propone un nuevo modelo educativo de educación a distancia para responder a los problemas sociales y ambientales de Michoacán. El modelo ofrecerá educación superior de calidad a través de ambientes virtuales para cumplir con los objetivos de cobertura y equidad. El modelo pedagógico se centra en el desarrollo de competencias del estudiante a través del apoyo de un tutor, contenidos digitales y tecnologías de la información, atendiendo las demandas sociales a través de un aprendizaje activo y participativo.
Notas sobre la Educacion_Media_Superior_ppt_11.docx
La educación media superior tiene como objetivo formar personas con conocimientos y habilidades que les permitan desarrollarse en sus estudios superiores o en el trabajo, así como adquirir valores positivos. El Marco Curricular Común define las competencias genéricas, disciplinares y profesionales que todos los estudiantes deben desarrollar independientemente del subsistema educativo al que pertenezcan. El documento explica las características y diferencias entre las competencias genéricas, disciplinares básicas y extendidas, y profesionales básicas y extendidas.
Las competencias básicas en el área de inglés
Este documento discute las competencias básicas identificadas en el currículo español, incluyendo comunicación lingüística, matemática, conocimiento del mundo físico, tratamiento de la información, competencia social y ciudadana, cultural y artística, aprender a aprender, y autonomía e iniciativa personal. Explica cómo estas competencias se adquieren a través de las áreas curriculares, medidas no curriculares, y la comunidad educativa. También describe cómo el área de inglés contribuye al desarrollo de las compet
Ensayo
Este documento discute la formación de los estudiantes para el futuro. Señala que la tecnología será un pilar esencial para la educación del futuro y presenta desafíos para la formación de estudiantes. Los valores deben ser la base de esta formación para lograr una sociedad con buena convivencia. Además, los estudiantes del futuro tendrán más acceso al conocimiento y serán ciudadanos globales. Se necesita reestructurar los modelos educativos actuales para enseñar las competencias requeridas en los trabajos del futuro.
Producto 3 unidad i elizabeth moreno semana 14 18 agosto 2014
El documento describe el perfil de egreso y los objetivos de la educación básica en México según el Plan de Estudios 2011. El plan busca desarrollar competencias en los estudiantes que les permitan ser ciudadanos integrales y competitivos a través de una reforma curricular centrada en competencias. El perfil de egreso especifica las habilidades que se espera que los estudiantes adquieran en áreas como comunicación, razonamiento, manejo de información, convivencia y tecnología. El plan también presenta un mapa curricular y estándares para ayud
modulo05.pdf
Este documento discute la educación y la calidad educativa. En la primera sección, define la educación como la transmisión de conocimientos entre generaciones. Luego, explora varios factores que afectan la calidad educativa, incluidos los estudiantes, las familias, la sociedad y las instituciones educativas. Finalmente, argumenta que lograr una educación de calidad requiere un esfuerzo conjunto de todos los involucrados, incluidos los estudiantes, maestros, familias y la sociedad en general.
Trabajo final
Este documento describe los retos y competencias necesarias para los docentes universitarios en el siglo 21. Explica que los docentes deben dominar las tecnologías de la información y la comunicación, ejercer el liderazgo con creatividad e innovación, y respetar las diferencias individuales de los estudiantes. También destaca la importancia de que los docentes sean autodidactas, autocríticos, investigadores, respetuosos, con valores y ética, capaces de trabajar en equipo y motivar a los estudiantes.
Mapa conceptual de servicio comunitario
El servicio comunitario es importante porque ayuda al estudiante a aplicar los conocimientos aprendidos en la formación académica y a fomentar la solidaridad con la sociedad. El objetivo del servicio comunitario es apoyar a la población en situaciones de desventaja económica, cooperar en el desarrollo de la comunidad y generar condiciones de bienestar común. Los fines del servicio comunitario son fomentar la solidaridad y el compromiso del estudiante con la comunidad, y poner en práctica lo aprend
20130213 anteproyecto leyorganica.lomce
Este documento presenta un anteproyecto de ley para mejorar la calidad educativa en España. Propone que el sistema educativo se centre en los alumnos y en reconocer y potenciar sus diversos talentos, ofreciendo diferentes trayectorias educativas. También aboga por mejorar la colaboración entre la escuela, las familias y la sociedad para lograr una educación de calidad e inclusiva que garantice la igualdad de oportunidades.
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Este documento discute el futuro de la educación superior en México. Presenta los desafíos actuales como la necesidad de ampliar la cobertura para satisfacer la demanda creciente y lograr la calidad y pertinencia. También explora las encrucijadas nacionales e internacionales que enfrenta el sistema educativo debido a factores como la globalización. Finalmente, resume la visión de ANUIES de lograr un sistema vigoroso de educación superior para el 2020 que forme profesionales e investigadores de alto nivel y contribuya al desarrollo de México
Rev de la educ supe
Este documento resume un artículo sobre el futuro de la educación superior en México. Plantea que el sistema de educación superior mexicano se encuentra en una encrucijada debido a factores nacionales e internacionales. Propone que para el 2020 exista un sistema vigoroso que cumpla con estándares internacionales de calidad, equidad y cantidad. Esto requiere un esfuerzo nacional gradual basado en una estrategia de 14 programas de acción con responsabilidades a nivel institucional, del sistema y del estado. Adopta una filosofía de sistema ab
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Perfil del estudiante graduado de nivel superior de puerto rico
Este documento describe el perfil del estudiante graduado de nivel superior de Puerto Rico. El perfil busca desarrollar cinco competencias esenciales en los estudiantes: ser aprendiz para toda la vida, comunicador efectivo, emprendedor, ético y miembro activo de diversas comunidades. Cada competencia tiene varias subcompetencias que ayudan a entenderla y facilitan la planificación educativa. El perfil busca formar estudiantes capaces de enfrentar los retos sociales, económicos y de salud pública en Puerto Rico.
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La Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) busca mejorar la calidad educativa en México y fomentar el desarrollo integral de los estudiantes desde edades tempranas. La RIEB establece objetivos fundamentales para cada nivel educativo enfocados en el desarrollo de competencias. Adicionalmente, la RIEB requiere cambios en las prácticas docentes para lograr mayores aprendizajes centrados en el estudiante.
Proyecto de secuencia didactica
El documento presenta un proyecto realizado por estudiantes de la Escuela Normal de Sultepec para desarrollar prácticas sociales del lenguaje en la escuela secundaria. El proyecto incluye una secuencia didáctica para trabajar con estudiantes de secundaria enfocada en el desarrollo de la autonomía a través de proyectos. La secuencia didáctica se aplicará durante dos sesiones y abordará los géneros literarios.
3 da act 2.4porque siguientes actividades no pueden considerarse prácticas so...
Este documento analiza cuatro actividades que no se consideran prácticas sociales del lenguaje para estudiantes de secundaria. Estas actividades incluyen entrevistar a una mascota o marciano, resumir un poema o fábula, utilizar una noticia para encontrar palabras de diferentes tipos y leer un cuento para analizar oraciones simples. El documento explica que estas actividades no permiten desarrollar las habilidades de comunicación o el análisis de diferentes géneros y contextos discursivos que se esperan de los estudiantes de secund
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3 da act 2.2 actividades didácticas practicas sociales del lenguaje
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3 da (producto 1.7)texto de la sesión
Este documento argumenta que dar más tiempo a la enseñanza permite evitar la fragmentación de conocimientos y abordar temas en su complejidad. Esto permite a estudiantes y maestros dedicar el tiempo necesario para leer libros completos, discutir interpretaciones, y revisar trabajos escritos para corregir errores. También involucra a los estudiantes en la lectura y escritura desde el principio para que puedan practicar fuera del aula y darle sentido al lenguaje más allá de la escuela.
3 da act 1.6 emilia ferreiro describe cómo la escritura se domestica en la es...
El documento discute si la "domesticación" del lenguaje que ocurre en la escuela primaria, como describió Emilia Ferreiro, continúa en la secundaria. Explica que en la primaria se les dice a los estudiantes cómo escribir y ordenar las letras y palabras de cierta manera, y que en la secundaria se les pide lo mismo aunque con textos más complejos, demostrando que la domesticación del lenguaje persiste a niveles educativos más altos.
3 da act 1.3 leer y escribir en la escuela la serie “circulando por la
El documento discute los problemas comunes en la enseñanza de la escritura en la escuela, como la fragmentación de la lengua escrita en contenidos no significativos y el diseño curricular que no satisface las necesidades de los estudiantes. También argumenta que para formar lectores y escritores, la enseñanza debe centrarse en las prácticas de lectura y escritura a través de proyectos, secuencias didácticas y actividades periódicas que preserven el sentido de la lengua.
3 da act 1.2 version escolar de la lec y escritura lerner
El documento discute cómo la lectura y escritura se enseñan de forma fragmentada en las escuelas en comparación con cómo se usan en el mundo real. Propone que en la secundaria se debe dar a leer material de "cultura general" y también permitir que los estudiantes elijan textos que les gustan. Además, sugiere que se les dé problemas que requieran leer o escribir para resolver y que se utilice la escritura como forma de expresión en lugar de solo para aprobar asignaturas.
1 ra act 3.5 razgos del perfil de egreso (video)
El documento describe cómo la asignatura de Español puede favorecer el perfil de egreso de los alumnos desarrollando cuatro rasgos: 1) conocimiento afianzado con aplicación práctica, 2) integración social y educativa, 3) relevancia y pertinencia de contenidos, 4) capacidad de comunicación oral y escrita. Además, los rasgos deben mostrar vínculos con otras asignaturas.
1 ra act 3.4preguntas apartados del plan iii iv
El documento presenta dos secciones que describen características de un plan de estudios de 1993 y características innovadoras de un plan actual. La primera sección pregunta cuáles de las características descritas ya estaban presentes en 1993, mientras que la segunda sección pide opinar cuáles características son innovadoras y por qué fueron necesarias.
1 ra act 3.3 transoformaciones con un nuevo curriculo
El documento discute la importancia de modificar el currículo de la educación secundaria como un elemento fundamental para transformar la organización y el funcionamiento de la escuela. Aunque un cambio en el currículo es un punto de partida esencial, no es suficiente por sí solo y debe ir acompañado de cambios en la organización del sistema y de la escuela. La propuesta curricular promueve ambientes colaborativos y desafiantes que facilitan la integración de conocimientos entre asignaturas.
1 ra (producto 2.2)rubros y propuestas de cambio
El documento propone cambios en cinco rubros de la educación básica: 1) brindar más apoyo a las escuelas, maestros y directores; 2) usar mejor los recursos disponibles; 3) actualizar las normas educativas; 4) impulsar una reforma de la educación secundaria que incluya apoyo a los maestros; y 5) articular mejor la educación secundaria con los niveles preescolar y primaria.
1 ra (producto 1.2)la educación secundaria respuesta a las necesidades
La educación secundaria actual presenta tanto ventajas como desafíos. Entre las ventajas se encuentra el cambio de enfoque de las asignaturas a las áreas, pero se necesitan estrategias para aprovechar mejor esta ventaja. Los desafíos incluyen que el sistema no satisface completamente las necesidades de los estudiantes en una sociedad cambiante, pero estrategias como dar prioridad al español y las matemáticas podrían ayudar a enfrentar estos desafíos.
1 ra act 1.1la escuela secundaria cuadro conmparativo v y d
El documento resume las ventajas y desventajas de la educación secundaria en el país. Entre las ventajas se encuentran el aumento de la matrícula escolar, la importancia de la educación secundaria para el ascenso social y la diversificación de alternativas educativas. Sin embargo, las desventajas incluyen que los programas de estudio no se ajustan a todas las regiones, tiene poco efecto en el mejoramiento de las condiciones de vida de los grupos desfavorecidos y a menudo el tipo de escuela no corresponde a las características
Actividad 7
La autora discute que las habilidades básicas de lenguaje como hablar, escuchar, leer y escribir son procesos polivalentes e intencionales. Estas habilidades sirven para muchos propósitos y objetivos y guían nuestra actividad lingüística. La autora enfatiza que es importante capacitar a los estudiantes para que se conviertan en usuarios competentes de la lengua y puedan usar estas habilidades de forma efectiva en diferentes situaciones y para lograr diferentes objetivos.
Actividad 6
El documento describe las causas comunes de problemas de aprendizaje del idioma español según Alliende y Condemarín. Estas incluyen prácticas inadecuadas de lectura inicial, un mal contacto inicial con el lenguaje escrito, y métodos tradicionales de enseñanza de la lectura y escritura. También menciona características como la incapacidad para escribir, falta de gusto por la lectura, y cometer errores ortográficos. Para solucionarlo, propone tomar conciencia de la importancia de las func
Introducción a la enseñanza
Este documento presenta el curso Introducción a la Enseñanza de Español. Los contenidos están organizados en tres bloques que examinan las experiencias de los estudiantes como aprendices de lenguaje, los contenidos y organización de Español en la escuela secundaria según los planes de estudio, y las orientaciones para la enseñanza del español. El objetivo es que los futuros maestros comprendan los propósitos educativos y organización de los programas de español en la secundaria.
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1 ra (producto 1.4)principales retos que enfrentarán los jóvenes al egresar de secundaria
- 1. Principales retos que enfrentarán los ¿Qué elementos consideran que la jóvenes al egresar de secundaria escuela les proporciona para enfrentarlos? Los principales retos a los cuales se enfrenta un La escuela secundaria está obligada a brindar alumno que egresara del último nivel de a los estudiantes las herramientas necesarias educación básica (secundaria) es el ingresar a el para que los estudiantes adquieran y nivel medio superior (bachillerato ), tienen que desarrollen los conocimientos, las habilidades, enfrentarse a los retos que le impone una sociedad los valores y las competencias básicas para en permanente y continuo cambio, además de seguir aprendiendo a lo largo de su vida. desempeñarse de una manera activa y responsable como miembros de una comunidad y cuídanos de México y del mundo