El documento discute si la "domesticación" del lenguaje que ocurre en la escuela primaria, como describió Emilia Ferreiro, continúa en la secundaria. Explica que en la primaria se les dice a los estudiantes cómo escribir y ordenar las letras y palabras de cierta manera, y que en la secundaria se les pide lo mismo aunque con textos más complejos, demostrando que la domesticación del lenguaje persiste a niveles educativos más altos.

1. Emilia Ferreiro Describe Cómo La Escritura Se Domestica
En La Escuela Primaria. ¿Consideran Que Esa
“Domesticación” Del Lenguaje Continúa En La Secundaria?
“Hay toda clase de caracteres: mayúsculas, minúsculas, cursivas, grandes,
pequeños y combinaciones propias de la escritura de cada lengua. Existe una
escritura que la escuela considera desorganizada, fuera de control, caótica.
¿Qué hace la escuela? Domestica ese objeto, decide que las letras y las
combinaciones se presenten en cierto orden y construye secuencias con la buena
intención de facilitar el aprendizaje” (Emilia Ferreiro 1999). La respuesta es sí,
por lo regular en la escuela primaria se nos dice como “hacerlo”, por ejemplo
se nos dice que una carta lleva este orden, “la fecha va así” “el destinatario va
en tal parte el texto se escribe así”, “no es correcto escribir Pd:”. Muchas veces
en la educación secundaria , se nos pide lo mismo, tal vez por ser un nivel mas
“elevado” al de la educación primaria se nos pide un texto un poco más
complejo, con una redacción con sentido y coherencia, pero en realidad casi es
lo mismo. Solo que nos dicen que tiene “otro nombre”.