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Este documento presenta reflexiones sobre epistemología. Discute que el conocimiento siempre está contextualizado y depende del sistema simbólico y el ámbito en el que opera. Introduce conceptos como el analizador, que descompone una totalidad para comprenderla, y cómo en las prácticas asociativas se estructuran la captación y la creatividad. También examina que explicar el conocimiento desde el sentido que presumimos tener ya es una crítica epistemológica.
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Paradigmas emergentes
Este documento resume los conceptos clave de la Teoría General de los Sistemas, incluyendo que surgió de los trabajos de Ludwin Von Bertalanffy y busca producir teorías conceptuales para aplicaciones empíricas. Explica que un sistema es un conjunto de elementos dinámicamente relacionados que alcanzan un objetivo operando sobre entradas y salidas. Además, describe los tipos de sistemas, la teoría de la complejidad, el pensamiento complejo y el paradigma de la complejidad.
Paradigmas emergentes
Este documento presenta tres paradigmas emergentes de la investigación social: la teoría general de los sistemas de Ludwig von Bertalanffy, la teoría de la complejidad de Edgar Morín y el pensamiento holístico de Jean Smuts. Cada paradigma se caracteriza por comprender los objetos como redes de relaciones inmersas en redes mayores, abordar fenómenos desde múltiples interacciones y perspectivas, y enfocarse en entender los eventos y procesos en su totalidad y complejidad.
Paradigmas de la investigación
El documento presenta los principales paradigmas emergentes en la investigación social, incluyendo la teoría general de sistemas, la teoría de la complejidad, el paradigma de la complejidad, la teoría sistémica, el paradigma sistémico, el pensamiento holístico y la ecología profunda. Define las características clave de cada paradigma y cómo representan un cambio en la forma de entender e investigar los fenómenos sociales de manera más integral y a través de las relaciones entre las partes.
Psicología Gestalt
La Psicología de Gestalt surgió en Alemania a principios del siglo XX y se centra en la percepción y cómo el cerebro organiza visualmente la información en patrones significativos. Propone leyes como la proximidad, figura-fondo y continuidad para explicar este proceso. Rechaza dividir la percepción en elementos individuales y enfatiza que el todo es más que la suma de las partes.
Las leyes de la gestalt
La teoría de la Gestalt sostiene que la percepción humana tiende a organizar los elementos visuales en patrones o formas globales. Define seis leyes de la organización perceptual: la ley de figura y fondo, la ley de cierre, la ley de proximidad, la ley de simetría, la ley de continuidad y la ley de contraste. Estas leyes explican cómo la mente humana tiende a agrupar y distinguir los objetos visuales.
Psicología de la Gestalt
La escuela de la Gestalt fue fundada en Alemania en la primera mitad del siglo XX por Wertheimer, Köhler y Koffka. Se opuso a la teoría asociacionista, enfatizando que la percepción y el pensamiento se organizan en configuraciones o estructuras globales (Gestalt) más que como asociaciones mecánicas. Propuso leyes de la Gestalt que gobiernan cómo se organizan los estímulos en patrones significativos.
Leyes gestalt EN PUBLICIDAD.
La Psicología Gestalt surgió en Alemania a principios del siglo XX y se centra en la idea de que la percepción humana no es la suma de datos sensoriales, sino un proceso de reestructuración que configura una forma o "gestalt". Los principales exponentes fueron Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin. La Gestalt propuso leyes como la figura-fondo, la buena forma, el cierre y la proximidad para explicar cómo se organizan los estímulos en la percepción. Además, sost
Que.es.la.filosofia
1) La filosofía consiste en crear conceptos nuevos. Los conceptos expresan acontecimientos puros y no estados de cosas.
2) Los conceptos tienen componentes inseparables y definen un plano de inmanencia prefilosófico. Los personajes conceptuales inventan los conceptos sobre este plano.
3) La geofilosofía estudia la relación entre territorio y tierra. El pensamiento tiende un plano de inmanencia que absorbe la tierra a través de la desterritorialización y reterritorialización. El concepto l
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Psicología Gestalt
La Psicología de Gestalt surgió en Alemania a principios del siglo XX y se centra en la percepción y cómo el cerebro organiza visualmente la información en patrones significativos. Propone leyes como la proximidad, figura-fondo y continuidad para explicar este proceso. Rechaza dividir la percepción en elementos individuales y enfatiza que el todo es más que la suma de las partes.
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La teoría de la Gestalt sostiene que la percepción humana tiende a organizar los elementos visuales en patrones o formas globales. Define seis leyes de la organización perceptual: la ley de figura y fondo, la ley de cierre, la ley de proximidad, la ley de simetría, la ley de continuidad y la ley de contraste. Estas leyes explican cómo la mente humana tiende a agrupar y distinguir los objetos visuales.
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La escuela de la Gestalt fue fundada en Alemania en la primera mitad del siglo XX por Wertheimer, Köhler y Koffka. Se opuso a la teoría asociacionista, enfatizando que la percepción y el pensamiento se organizan en configuraciones o estructuras globales (Gestalt) más que como asociaciones mecánicas. Propuso leyes de la Gestalt que gobiernan cómo se organizan los estímulos en patrones significativos.
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Introduccion a Gestalt
La escuela de la Gestalt en psicología surgió en Alemania a principios del siglo XX en reacción a las teorías reduccionistas. Defendía que la mente percibe los fenómenos como totalidades o "gestalts" donde el todo es más que la suma de las partes. Introdujo principios como la figura-fondo y la buena forma que explican cómo se organizan las percepciones. Tuvo gran influencia en el estudio de la percepción y supuso una visión más holística frente al conductismo.
Teoría de la gestalt o de la forma
Este documento resume la teoría de la Gestalt, una teoría de la percepción desarrollada en Alemania a principios del siglo XX. Explica que percibimos la realidad en estructuras y destaca varios principios como la ley del cierre, la proximidad y la similitud. Además, señala que la teoría de la Gestalt no solo se aplica a la psicología sino a otros campos como la fisiología y la terapia.
Psicología Gestalt
Este documento presenta los principios fundamentales de la escuela de la Gestalt en la psicología de la percepción. Según esta escuela, la percepción no es la suma de las partes individuales, sino la forma en que se organizan y se integran los estímulos. Propone que existen leyes de la percepción como la ley de la buena forma, la ley de cierre y la ley de proximidad, que determinan cómo asociamos los estímulos visuales. Finalmente, señala que la Gestalt no considera factores subjetivos que pueden
Leyes de la Gestalt
El documento describe los principios de la psicología de la Gestalt. En particular, explica varias leyes de la percepción como la ley de la buena forma, la ley de la figura y el fondo, y la ley del cierre. También describe cómo estos principios de organización perceptual no solo explican la percepción visual, sino también otras percepciones y procesos mentales superiores.
Gestalt
El documento describe las teorías de la Gestalt sobre la percepción visual. Los psicólogos de la Gestalt estudiaron cómo las personas tienden a agrupar figuras visuales de acuerdo a propiedades como la proximidad, similitud y simpatía. Formularon leyes de agrupación como la similaridad, proximidad, totalidad, cierre, dialéctica, simplicidad, memoria, concentración, continuidad y contraste para explicar cómo se organizan las figuras visuales en la mente.
Paradigmas Emergentes
El documento presenta resúmenes breves de varias teorías relacionadas con los sistemas, incluyendo la teoría general de sistemas desarrollada por Ludwig von Bertalanffy, la teoría sistémica, la teoría de la complejidad de Edgar Morin, y la teoría del holismo de Jan Christiaan Smuts. Explica conceptos clave como interrelación, totalidad, objetivos, y principios como el sistémico y el hologramático.
Introduccion al pensamiento complejo
El documento resume las ideas principales de varios pensadores sobre el pensamiento complejo, incluyendo a Francisco Varela, Edgar Morín, Niklas Luhmann, Gregory Bateson, Ludwig von Bertalanffy, John Forester y Jesús Ibáñez. Se describe cómo Varela y Maturana abordan los sistemas vivos como sistemas autopoiéticos y cómo Varela divide la historia de las ciencias cognitivas en cuatro etapas. También se resume el enfoque de Luhmann sobre sistemas sociales autoreferentes y autopoiéticos, y cómo
Tema 3 Pensamiento Complejo
Este documento describe el pensamiento complejo como una alternativa al pensamiento único y mutilante. Explica que el pensamiento complejo expande los límites del conocimiento. Luego, presenta tres principios que ayudan a complejizar el campo de investigación: el principio dialógico de estudiar antagonismos y complementariedades; el principio de recursividad organizacional sobre cómo los productos influyen en el futuro; y el principio hologramático de que las partes forman un todo y viceversa.
Tema 3: ¿Que es la Filosofía? Gilles Deleuze y Félix Guattari
El documento presenta ideas clave sobre la filosofía según Deleuze y Guattari. Definen la filosofía como el arte de crear conceptos nuevos. Señalan que un filósofo es un especialista en conceptos que sabe cuáles funcionan y cuáles no. Plantean que la filosofía no es contemplación ni comunicación, sino la creación de conceptos que existan por sí mismos. Proponen pensar más allá del caos utilizando el pensamiento para medirse con él.
Actividad 6 enfoque de la gestalt
1) El documento introduce el enfoque de la Gestalt, una teoría de la percepción desarrollada por investigadores alemanes en las primeras décadas del siglo XX.
2) Según la Gestalt, la percepción es el proceso fundamental de la actividad mental y otras actividades como el aprendizaje y el pensamiento dependen de ella.
3) Se describen las cuatro leyes de la Gestalt, incluyendo la figura y el fondo, la buena forma, el cierre y el contraste.
Actividad 6 enfoque de la gestalt -
esta actividad se realiza con el fin de comprender mas sobre lo que observamos y percibimos de las cosas que rodean nuestro entorno.
Emergentes
El documento resume la teoría general de sistemas desarrollada por Ludwig von Bertalanffi, quien demostró que las organizaciones son sistemas dinámicos compuestos por subsistemas interdependientes que interactúan para formar un todo complejo. Bertalanffi también estableció que los sistemas son abiertos, procesando entradas para generar resultados y aprendizaje continuo. El paradigma de la complejidad reconoce siete principios como la interdependencia de las partes y el todo, y la holística promueve comprender los eventos desde múlt
Teoría de gestalt
La teoría de la Gestalt propone que la percepción humana tiende a organizar los estímulos en patrones o configuraciones significativas. Según esta teoria, el todo es más que la suma de las partes, por lo que los objetos y eventos se perciben como un todo organizado con una figura principal sobre un fondo. El aprendizaje ocurre a través de la resolución de problemas, donde los individuos reorganizan elementos de manera repentina para comprender nuevas soluciones.
Actividad 66
Este documento presenta un resumen de la teoría de la Gestalt. Explica que la Gestalt surge en Alemania a principios del siglo XX como una alternativa a las corrientes conductistas y propone que la percepción es un todo gestáltico más que la suma de sus partes. También describe algunos principios clave como la ley de la buena forma y el uso de ilusiones ópticas para entender cómo la mente crea formas globales.
Pensamiento sistemico
El pensamiento sistemático se refiere al análisis de sistemas complejos compuestos de múltiples subsistemas interrelacionados. Surge hace aproximadamente 45 años para abordar problemas en biología que el método científico tradicional no podía explicar de manera efectiva. El pensamiento sistemático enfatiza la comprensión del sistema completo en lugar de sus partes individuales y utiliza un enfoque circular en lugar de lineal.
Pensamiento analítico
El documento describe el concepto de pensamiento analítico, los materiales de estudio involucrados y sus principales funciones. El pensamiento analítico implica descomponer un todo en sus partes constituyentes y estudiar las relaciones entre ellas para comprender la estructura subyacente. Además, ayuda a reunir las partes para crear una nueva totalidad. El pensamiento analítico involucra el uso de la lógica y el lenguaje preciso para argumentar y resolver problemas, tomar decisiones y reflexionar sobre los procesos cognitivos.
Metodo sintetico
El método sintético implica integrar los componentes dispersos de un objeto de estudio para comprender la totalidad. Esto involucra analizar las partes por separado y luego reconstruir el todo, integrando las partes para llegar a una comprensión más profunda que la mera suma de sus componentes. El razonamiento detrás de este método es que las partes dan forma y contenido a la unidad completa. Un ejemplo de su uso es en la enseñanza de la lectura, donde los estudiantes deben componer palabras y oraciones a partir de sonidos y letras
Morin edgar epistemologia de la complejidad
El documento describe la epistemología de la complejidad. Explica que las teorías de la complejidad en ciencias como la física, biología y ciencias sociales apuntan a una nueva epistemología. Discute cómo el pensamiento clásico se basaba en principios de simplificación como legislar, desunir y reducir, mientras que ahora se reconoce la importancia de considerar lo singular, local, histórico y evolutivo.
Gestalt
La Gestalt es una corriente psicológica que estudia la percepción. Propone que la mente organiza los elementos sensoriales de acuerdo a ciertas leyes como la figura-fondo, la buena forma y la semejanza. Estas leyes generales incluyen principios como la proximidad, continuidad y simetría. La Gestalt ha tenido aplicaciones en el campo educativo, donde destaca el pensamiento productivo, y en las artes visuales como el cubismo.
El ECRO de Pichón Riviere
El documento describe los tres campos que componen el Esquema Conceptual Referencial Operativo (ECRO) pichoniano: Esquema (teórico), Referencial (se refiere a un corte específico de la realidad) y Operativo (objetivo de intervención y transformación del campo social). El ECRO implica una metodología dialéctica, realimentación permanente entre teoría y práctica, y mecanismos de ratificación y rectificación para lograr una objetividad creciente. Su objetivo final es la intervención en el campo psicosocial.
LAS MATRIUSHKAS DEL PENSAMIENTO fenomenologia y hermenéutica básicas
Breve repaso de las operaciones del pensamiento que fundamentan las habilidades filosóficas para la reflexión, en especial la fenomenología y la hermenéutica.
ECRO -PICHON RIVIERE.pptx
El documento describe los tres campos que componen el Enfoque Conceptual Referencial Operativo (ECRO) pichoniano: esquema conceptual, referencial y operativo. Explica que el ECRO es un conjunto de conceptos teóricos referidos a un sector de la realidad que permiten un abordaje instrumental al objeto de estudio. Implica una metodología dialéctica y realimentación permanente entre teoría y práctica a través de mecanismos de ratificación y rectificación.
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1 Antrop Ped sesión 2.pdf
1. El documento presenta una discusión sobre el concepto de cultura en la antropología. 2. Se describen diferentes definiciones de cultura a lo largo de la historia de la disciplina, desde las primeras conceptualizaciones en el siglo XIX hasta las más recientes. 3. También se analizan los diferentes enfoques teóricos que han dado forma al estudio de la cultura, como el evolucionismo, el funcionalismo, el estructuralismo y el interpretativismo.
castas.pdf
El documento trata sobre la relación entre cultura y género. Explora conceptos como casta, pureza de sangre y cómo estos han evolucionado a través del tiempo. También discute cómo la cultura existe en redes de artefactos y cómo las cosas dicen de nosotros parte de nuestra identidad. Examina los estudios culturales y feministas y cómo estos han analizado la cultura popular desde diferentes perspectivas. Por último, introduce los conceptos de aculturación feminista y cómo esta conduce a la construcción de un orden simbólico que beneficia tanto a mujeres como h
Hans-Georg Gadamer PPT.pdf
1) La hermenéutica de Gadamer se enfoca en la búsqueda de entendimiento como un proceso dialógico de apertura a la tradición cultural.
2) Para Gadamer, el lenguaje es fundamental para el entendimiento ya que es la condición que hace posible la comprensión y es el modo en que existimos en el mundo.
3) La hermenéutica de Gadamer enfatiza que toda comprensión está influenciada por presuposiciones históricas y que el diálogo entre tradiciones es clave.
PPT EXPLICAR Y COMPRENDER.pdf
El documento explica los conceptos clave de la fenomenología y la obra del filósofo alemán Wilhelm Dilthey. La fenomenología se centra en describir las esencias puras o contenidos de la conciencia tal y como se muestran, sin discutir sobre la existencia del mundo exterior. Dilthey sostuvo que las ciencias humanas deben comprender, no solo explicar, la vida desde la experiencia concreta. Propuso que la metodología científica debe permitir la compatibilidad entre la explicación causal y la comprensión humana.
JEAN PIAGET PPT.pdf
1. El documento resume la vida y obra del psicólogo Jean Piaget, conocido por su teoría del desarrollo cognitivo infantil. 2. Piaget tuvo una producción académica extensa y abarcó diversas disciplinas como la biología, filosofía y psicología. 3. Trabajó en laboratorios de psicología en Zúrich y París y fue director de estudios en el Instituto J.J. Rousseau en Ginebra, donde desarrolló sus primeras teorías en los años 1920.
2 tradiciones .pdf
El documento presenta un debate entre las ciencias naturales y las ciencias sociales y humanas. Discuten diferentes concepciones de ciencia como la tradición aristotélica de explicación teleológica versus la tradición galileana de explicación causal. También analiza las polémicas entre el positivismo frente a la hermenéutica, y el racionalismo crítico frente a la teoría crítica. El origen de este debate radica en determinar el estatuto científico de las ciencias sociales y si deben seguir el modelo de las ciencias naturales
PPT Sánchez Vázquez.pdf
1) La neutralidad ideológica es imposible en las ciencias sociales, ya que toda teoría e investigación responde a una ideología determinada.
2) La doctrina de la neutralidad ideológica es en sí misma una forma de la ideología burguesa que tiende a justificar la irresponsabilidad social y política del científico.
3) Las ciencias sociales no pueden renunciar a la objetividad, pues de lo contrario se reducirían a mera ideología en lugar de conocimiento científico.
KAREL KOSIK PPT.pdf
1) La dialéctica trata de comprender la realidad más allá de las apariencias superficiales mediante el análisis de las contradicciones entre lo que parece ser y lo que realmente es.
2) El mundo cotidiano se compone de representaciones falsas o "pseudoconcreciones" que ocultan la verdadera esencia de las cosas.
3) Solo a través de la dialéctica - identificando cómo las apariencias ocultan la realidad subyacente y cómo esta realidad se manifiesta a través de las apariencias contradictorias -
4 SESIÓN SCHAFF.pdf
Este documento presenta un resumen de tres modelos del proceso de conocimiento según Adam Schaff: el modelo mecanicista, el modelo idealista y el modelo materialista. El modelo mecanicista concibe el conocimiento como un reflejo pasivo del sujeto cognoscente. El modelo idealista atribuye la creación del objeto al sujeto cognoscente. El modelo materialista propone una interacción activa entre el sujeto y el objeto cognoscible, influenciados ambos por factores sociales. Schaff defiende el modelo materialista de la teoría del reflejo.
Quiz_iNVENTARIO DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA FÁCTICA.pdf
El documento enumera 15 características principales de la ciencia fáctica. Algunas de estas características incluyen que el conocimiento científico se basa en hechos, trasciende los hechos individuales, es analítico, especializado, claro y preciso, comunicable, verificable, metódico, sistemático y general.
Mario Bunge.pdf
Este documento presenta una biografía de Mario Bunge, un destacado filósofo argentino. Bunge nació en 1919 en Buenos Aires y se doctoró en física y matemáticas. Ha enseñado y realizado investigaciones en diversas universidades de Argentina, EE.UU., Canadá, Alemania, Dinamarca y Suiza. Sus principales áreas de estudio son la filosofía de la ciencia, la epistemología y la metafísica. Ha publicado más de 40 libros y 500 artículos sobre estos temas. Actualmente ocupa la Cá
Metodologías para la mediación.pdf
La metodología de La Vaca Independiente se centra en utilizar el arte como medio para promover el desarrollo humano. Han desarrollado un programa llamado DIA que ha capacitado a 30,000 maestros y ha beneficiado a más de 500,000 estudiantes. Su enfoque de mediación busca transformar las prácticas educativas a través de diferentes estrategias como abrir puertas de entrada al aprendizaje y el método de acercamiento crítico.
ASOMBRO DESCUBRIM Y DISRUPCIÓN.pdf
El documento describe las teorías del psicólogo Jerome Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento y acción. Bruner propuso que el aprendizaje es más significativo cuando los estudiantes descubren la información por sí mismos en lugar de que se les dé de forma directa. El aprendizaje por descubrimiento implica que el educador guíe a los estudiantes hacia los objetivos en lugar de simplemente exponer los contenidos. Este enfoque estimula el pensamiento independiente, la investigación y un conocimiento más profundo. El documento también analiza
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