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1. Rúbrica para evaluar un debate
NOMBRE DEL ALUMNO:
CAMPO FORMNATIVO: ____________________________________________________
FECHA: GRADO:
Criterios Excelente Bueno Regular Insuficiente
Puntos
obtenidos
Forma
Los contenidos de la
argumentación sobre el
tema evidencian una
investigación previa
realizada en diversas
fuentes de consulta.
Los contenidos de la
argumentación sobre el
tema son generales y
evidencian la
investigación en diversas
fuentes de consulta.
Los contenidos de la
argumentación sobre el
tema son pobres y
evidencian la
investigación en algunas
fuentes de consulta.
Los contenidos de la
argumentación sobre el
tema son deficientes y
evidencian la falta de
investigación sobre el
tema.
Expone las ideas
principales y secundarias
en torno al tema de
debate.
Expone las ideas
principales y no identifica
las ideas secundarias en
torno al tema de debate.
Expone sólo ideas
secundarias en torno al
tema de debate.
Expone ideas no
precisas sobre el tema.
Identifica y articula
puntos de desacuerdo
que no son obvios sobre
el tema, y que inciden en
la discusión del mismo.
Identifica algunos puntos
de desacuerdo que no
son obvios sobre el tema,
y que inciden en la
discusión del mismo.
Identifica algun punto de
desacuerdo sobre el
tema que es obvio en el
contenido de la
discusión.
Ignora los puntos de
desacuerdo implícitos y
no implícitos sobre el
tema.
Argumentación
Sostiene una posición
ante el tema respaldada
por un razonamiento e
identifica los errores que
pudieran estar presentes
en dicho razonamiento.
Sostiene una posición
ante el tema respaldada
por un razonamiento
pero no identifica los
errores que pudieran
estar presentes en dicho
razonamiento.
Sostiene una posición
sobre el tema sin
razonamiento que la
sustente.
No sostiene una posición
clara sobre el tema.
Comete máximo un error
al emplear los conceptos
científicos o técnicos
para expresar sus ideas.
Comete máximo dos
errores al emplear los
conceptos científicos o
técnicos para expresar
sus ideas.
Comete de tres a cinco
errores al emplear los
conceptos científicos o
técnicos para expresar
sus ideas.
Comete más de cinco
errores al emplear los
conceptos científicos o
técnicos para expresar
sus ideas.
Aporta ideas nuevas
formuladas para dar
solución a los problemas
involucrados.
Aporta ideas nuevas para
dar solución a alguno de
los problemas
involucrados.
Aporta alguna idea nueva
para dar solución a uno
de los problemas
involucrados
No aporta ideas nuevas.
Puntaje
Demuestra habilidad
para retomar el diálogo
teniendo en cuenta las
conclusiones de los
demás.
Retoma en ocasiones el
diálogo teniendo en
cuenta las conclusiones
de los demás.
Retoma el diálogo pero
sin considerar las
conclusiones de los
demás.
No retoma el diálogo ni
las conclusiones de los
demás.
Comunicación
Utiliza lenguaje
adecuado y de respeto
por los aspectos
formales del debate.
Utiliza un lenguaje
adecuado en la
expresión de aspectos
formales del tema.
La utilización del
lenguaje es pobre en la
expresión de los
aspectos formales del
tema.
Utiliza lenguaje
inadecuado en los
aspectos formales del
tema.
Demuestra
espontaneidad y fluidez
en la exposición.
Demuestra fluidez en la
exposición.
.
Demuestra dificultades
en la fluidez de la
exposición.
La exposición no es
fluida ni espontánea.

2. Identifica los propósitos
del debate y se esfuerza
por conseguirlos en
beneficio del grupo.
Identifica los propósitos
del debate y aporta de
manera general a su
cumplimiento en
beneficio del grupo.
Identifica los propósitos
del debate pero no se
esfuerza por
conseguirlos en beneficio
del grupo.
No aporta al
cumplimiento de los
propósitos del debate en
beneficio del grupo.
Promueve activamente la
interacción del grupo
para que se expresen
ideas y opiniones
tomando en cuenta la
opinión de los demás.
Participa en la
interacción del grupo
pero sin comprometerse.
Toma en cuenta la
opinión de los demás.
Participa en la
interacción del grupo sin
proponer ni expresar
ideas y opiniones y sin
considerar la opinión de
los demás.
No participa de la
interacción del grupo no
expresa opiniones ni se
compromete, no
considera las opiniones
de los demás.
Actitudes Toma una posición
apropiada de acuerdo a
las circunstancias e
introduce una fuerte
evidencia para analizar
el tema.
Toma una posición
apropiada a las
circunstancias y justifica
su posición.
Toma una posición
ambigua de la situación y
no aporta evidencia que
la justifique.
Toma una posición
inadecuada de la
situación. No aporta
evidencia que la
justifique.
Demuestra actitud de
escucha y tolerancia
ante las opiniones de los
demás.
Demuestra actitud de
escucha ante las
opiniones de los demás.
Demuestra actitud de
escucha ante las
opiniones de algunas de
las ideas de los demás y
no es tolerante ante las
mismas.
No demuestra actitud de
escucha ni tolerancia
ante las ideas de los
demás.
Puntaje
Material de apoyo
Para la argumentación o
desarrollo del debate los
participantes muestran
material de apoyo que
presenta, al menos, las
siguientes
características:
 Contiene información
primordial para
respaldar los puntos
de vista o posiciones.
 Las imágenes u
objetos representan
claramente la idea
que se pretende
reforzar.
 Tiene una
presentación
ordenada, uniforme y
es legible desde
cualquier parte del
salón.
 Los textos no
presentan errores
ortográficos.
Para la argumentación o
desarrollo del debate los
participantes muestran
material de apoyo que
presenta, las siguientes
características:
 Contiene información
primordial para
respaldar los puntos
de vista o posiciones.
 Las imágenes u
objetos representan
claramente la idea
que se pretende
reforzar.
Para la argumentación o
desarrollo del debate los
participantes muestran
material de apoyo que
presenta, las siguientes
características:
 Contiene información
primordial para
respaldar los puntos
de vista o posiciones.
 Las imágenes u
objetos representan
claramente la idea
que se pretende
reforzar.
 Tiene una
presentación poco
ordenada y uniforme,
aunque es legible
desde cualquier parte
del salón.
 Los textos presentan
algunos errores
ortográficos.
Para la argumentación o
desarrollo del debate los
participantes muestran
material de apoyo que
presenta, las siguientes
características:
 Contiene información
que respalda pocos
de los puntos de vista
o posiciones.
 Las imágenes u
objetos representan
vagamente la idea
que se pretende
reforzar.
 Tiene una
presentación poco
ordenada y uniforme,
y no es legible desde
cualquier parte del
salón.
 Los textos presentan
bastantes errores
ortográficos.
(Grupal)
Además presenta alguna
de las siguientes
características.
 Tiene una
presentación
ordenada, uniforme y
es legible desde
cualquier parte del
salón.
 Los textos no
presentan errores
ortográficos.
En el desarrollo del
debate se observan
todos los siguientes
puntos:
En el desarrollo del
debate se observan
claramente tres de los
siguientes puntos:
En el desarrollo del
debate se observan
claramente dos de los
siguientes puntos:
En el desarrollo del
debate se observa
claramente uno de los
siguientes puntos:
Estructura del
debate
(Grupal)
 Una distribución
explícita de tiempos
de participación para
los individuos o
grupos.
 Respeto por los
tiempos destinados
tanto para el trabajo
de reflexión como
para el debate.
 Un moderador
designado que
desempeña en forma
adecuada su rol con
el grupo.
 Una distribución
explícita de tiempos
de participación para
los individuos o
grupos.
 Respeto por los
tiempos destinados
tanto para el trabajo
de reflexión como
para el debate.
 Un moderador
designado pero que
ejerce el rol de
manera
 Una distribución
explícita de tiempos
de participación para
los individuos o
grupos.
 Respeto por los
tiempos destinados
tanto para el trabajo
de reflexión como
para el debate.
 Un moderador
designado.
 Una distribución
explícita de tiempos
de participación para
los individuos o
grupos.
 Respeto por los
tiempos destinados
tanto para el trabajo
de reflexión como
para el debate.
 Sin moderador
Calificación =