1. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE
CURSO: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
1

2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA 2

3. INTRODUCCIÓN
Las tecnologías de los medios
de comunicación constituyen
un cambio de paradigma
importante.
3

4. INTRODUCCIÓN
Las TIC se vuelven improcedentes
si no se integran a los procesos
de enseñanza y aprendizaje las
posibilidades de las TIC.
4

5. PROPÓSITO DEL CURSO
Analizar y evaluar las
herramientas tecnológicas
que pueden utilizar como
recursos didácticos
adecuados a distintos
fines y niveles
educativos5

6. TEMAS
• UNIDAD I
• ENSEÑANZA Y COMUNICACIÓN
6

7. TEMAS
• UNIDAD II
• LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
7

8. TEMAS
• UNIDAD III.
• TIC Y TECNOLOGÍAS DE LA
web 2.0
8

9. Contenidos
1. El internet y la tecnologías
aplicadas a la educación.
9

10. Contenidos
2. Las TIC en el aula.
Producción y utilización de
recursos educativos.
10

11. Contenidos
3. Elaboración de diseños
didácticos
11

12. METODOLOGÍA
• Realización y el seguimiento
de actividades mediadas por
la tecnología (internet y
computadora).
12

13. METODOLOGÍA
• Las intervenciones serán
apoyadas utilizando recursos
digitales.
13

14. METODOLOGÍA
• Las actividades incluyen la
presentación de proyectos
didácticos en el contexto de
los estudiantes.
14

15. EVALUACIÓN
Aspectos a evaluar Valoración
porcentual
Asistencia, participación en clase y 10%
reportes de trabajo:
Evaluaciones parciales 50 %
Evaluación semestral 40%
15

16. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
• Burbules, N., Callister, T. (2001) Riesgos y promesas
de las nuevas tecnologías de la información. México:
Granica
• Cabero, J, et al (2007) Nuevas tecnologías aplicadas a
la educación. Madrid, España: MGraw Hill
• Cabero, J, et al (2007) Diseño y producción de TIC para
la formación. Barcelona: UOC
16

17. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
• Burbules, N., Callister, T. (2001) Riesgos y promesas
de las nuevas tecnologías de la información. México:
Granica
17

18. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
• Cabero, J, et al (2007) Nuevas tecnologías aplicadas a
la educación. Madrid, España: MGraw Hill
18

19. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
• Cabero, J, et al (2007) Diseño y producción de TIC para
la formación. Barcelona: UOC
19

20. INTERNET
PÁGINAS DE INTERNET A LAS QUE
DEBES TENER ACCESO Y EN ALGUNAS
20
CUENTA PERSONAL.

21. PÁGINAS DE INTERNET
• http://voki.com/
• http://edu.symbaloo.com
• http://edu.glogster.com/
• http://www.helloslide.com
• https://www.zoho.com/show/demo.html
• https://cacoo.com
• http://www.sliderocket.com
• http://www.spiderscribe.net/
• http://prezi.com/
• http://es.calameo.com/
• http://www.storyjumper.com/
• https://bubbl.us/
• http://www.mindmeister.com/es
21

22. PÁGINAS DE INTERNET
• http://www.slideshare.net
• http://www.wikispaces.com
• http://zunal.com/
• http://present.me/
• http://www.creazaeducation.com/
• http://www.weebly.com/
• http://www.edmodo.com/
• http://www.mixbook.com
• http://www.paperator.com/
• http://www.xtranormal.com/
• http://animoto.com/
• http://goanimate.com/
22

23. PÁGINAS DE INTERNET
• http://www.zimmertwins.com/
• http://www.slideboom.com/
• audacity.sourceforge.net/
• www.podproducer.net/
• http://www.podbean.com/
• https://voicethread.com
• http://www.masher.com/
• http://www.vuvox.com/
• http://www.dvolver.com/
• http://www.wittycomics.com
• http://www.bitstrips.com
• http://www.toondoo.com/Home.toon
• http://www.makebeliefscomix.com/
23

24. PÁGINAS DE INTERNET
• http://stripgenerator.com/
• http://www.pixton.com/es/sign-up
• http://www.screencast-o-matic.com/
• http://museumbox.e2bn.org/creator/
• http://www.brainshark.com/mybrainshark
• http://www.thatquiz.org/es/
• http://www.timerime.com/page/timeline/739/
• http://www.timerime.com/page/timeline/739/
• http://www.dipity.com/
• http://www.softschools.com/teacher_resources/timeline_maker/
• http://www.rememble.com/
• http://www.brinkpad.com/html/tutorial_java.html
• http://ahead.com/
24
• http://www-958.ibm.com/software/data/cognos/manyeyes/

25. TAREAS
25

26. 1. PRESENTACION
• Elaborar su presentación en http://voki.com/ en donde
menciones:
• Nombre, profesión y expectativas del curso.
• Ver tutorial en:
http://www.helloslide.com/presentations/ooxwgzkxt8/tutorial-para-
voki
26

27. 2. CONSTRUIR EL PLE
• Construir el PLE en symbaloo
(http://edu.symbaloo.com )
• Ver el tutorial en :
• http://www.helloslide.com/presentations/2807/tutorial-para-symbaloo
27

28. 3. RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA WEB
• Presentación en Helloslide con 30 recursos didácticos de la web
aplicados a la educación superior.
• Diapositivas:
1. Portada con datos personales e institucionales
2. Sociedad de la información (definición)
3. Características de la sociedad de la información
4. Exigencias de la sociedad de la información a las instituciones
educativas
5. Los mitos de la sociedad de la información
6. Características de las TIC
7. Posibilidades de las TIC para la enseñanza
8. 30 sitios web aplicados a la educación
9. Conclusiones
10. Bibliografía
Ver el tutorial para Helloslide en : 28
http://www.helloslide.com/presentations/2619/tutorial-helloslide

29. El futuro del aprendizaje
Web 2.0 y aprender con la red inteligente eXtendida
Taller de Medios de Comunicación
Idea y texto original de:
Steve Wheeler - University of Plymouth, UK LearnTEC, Karlsruhe, Germany: 2 February 2011
http://www.slideshare.net/timbuckteeth/the-future-of-learning-6809148

30. ¿El Futuro...?
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Es difícil predecir el
futuro.
Es difícil predecir
incluso qué pasará
en el próximo año.
www.abebooks.com

31. ¿El futuro?
Al ver una
demostración del
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
teléfono en 1880, un
alcalde
de EE.UU. declaró:
“¡Un día todos los
pueblos de América
tendrán teléfono!"
www.abebooks.com

32. "Por primera
vez estamos
preparando a los
estudiantes
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
para un
futuro que clara-
mente no se puede
describir."
- David Warlick
http://communications.nottingham.ac.uk/podcasts/

33. Eso es un
problema
para los
profesores

34. Aprendizaje formal e informal
¿Es hora de empezar a combinar el
aprendizaje formal e informal?
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Aprendizaje Aprendizaje
Formal Informal
20%
80%
Source: Cofer, D. (2000). Informal Workplace Learning.

35. ¿Es el
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
aprendizaje una
simple
adquisición de
conocimiento…
www.newmediamusings.com

36. Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
... o se refiere a la
construcción de conexiones?

37. http://zumu.com
Embudos y Webs
Una sola
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
talla no
sirve para
todos
Participación,
no recepción
pasiva del
conocimiento
Ivan Illich

38. “No cuenta lo que
sabes. Es lo que
puedes aprender.”
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
– Don Tapscott
Conéctate a tu
comunidad de
práctica
http://www.nationalpost.com

39. http://socialenterpriseambassadors.org.uk
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011

40. http://socialenterpriseambassadors.org.uk
.....no es lo mismo que...
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011

41. Los estudiantes disfrutan cuando el
aprendizaje es atractivo y divertivo
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011

42. Los estudiantes disfrutan cuando el
aprendizaje es atractivo y divertivo
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011

43. Todo el tiempo
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
personalizados
http://ithalas.com

44. Los estudiantes requieren nuevas alfabetizaciones
• Redes sociales
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
• Privacidad
• Gestión de identidad
• Creación de contenido
• Organizar el contenido
• Reutilización
• Replanteamiento
• La filtración y la selección
• Alquiler de radiodifusión
http://www.mopocket.com/

45. Los estudiantes requieren nuevas alfabetizaciones
• Redes sociales
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
• Privacidad
• Gestión de identidad
• Creación de contenido
• Organizar el contenido
• Reutilización
• Replanteamiento
• La filtración y la selección
• Auto-radiodifusión
http://www.mopocket.com/

46. Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
http://www3.ntu.edu.sg
¿Aprendizaje personalizado?

47. Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
http://www.flickr.com/photos/luc/
¿Aprendizaje personalizado?

48. Personalización del aprendizaje significa
que las diferencias individuales son
reconocidas
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011

49. Ambientes personalizados de
aprendizaje
Incluyen el acceso a
Internet, Realia, el
aprendizaje a través de la
televisión, la música, los
materiales a base de
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Red Personal papel, la radio y contextos
Ambiente más formales.
de Aprendizaje
Personal
El contenido
de aprendizaje de aprendizaje no es tan
importante como el
cuando (o quién) puede
conectarse y encontrarlo.
Herramientas Son las
Personales herramientas web,
(por lo general la Web
Digitales 2.0) elegido por los
estudiantes para apoyar
su aprendizaje
permanente.
Source: http://steve-wheeler.blogspot.com/2010/07/anatomy-of-ple.html

50. Dispositivos intuitivos
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Gestión natural de
la interfase
Conexión a la red
de aprendizaje
Source: Maria Webster - http://www.ntdaily.com/

51. Conexión
http://i.imwx.com
Steve Wheeler, University of of Plymouth, 2010
cc Steve Wheeler, UniversityPlymouth, 2011

52. Comunicación
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
En línea, masiva
http://steve-wheeler.blogspot.com

53. Colaboración
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011

54. *Panorama de los Medios de Comunicación Social
*
Web 2.0 Publicar
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
MMO Compartir
Juegos en
Discutir
red
Mundos Redes
virtuales sociales
Emisiones Micro
en vivo Blog
Vida
actual
http://www.eastone.co.uk/

55. Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Social Media* da a todos
una voz en la comunidad
http://www.uksmallbusinesswebsites.co.uk
*Medios de Comunicación Social

56. Social Media utiliza:
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
2 Billion views/day
24 hours/minute
Source: http://econsultancy.com

57. Arquitectura de la participación
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Aprendizaje
2.0
Contenid
o
generado
por los
usuarios

58. Architecture of Participation
Compart
ir
Colabora
r Herramientas
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Etiquetar Aprendizaj
e 2.0
El
usuario
Etiquetar genera
Trabajo contenido
en red

59. Blogging
In the act
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
of writing...
...we are
written.
- Daniel Chandler
http://www.volusion.com/

60. Moblogging Blogging en
movimiento,
capturando
imágenes, sonidos
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
y expriencias
http://www.lifehack.org

61. Microblogging
Retweeting no es
la repetición.
Se trata de la
amplificación.
http://www.xenstudio.co.uk
- Steve Wheeler

62. Microblogging es un
potencial para el
aprendizaje futuro -
- Si lo vemos como un
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
nuevo canal de
comunicación
- Ebner et al
http://www.flickr.com/photos/161/

63. Media Sharing
Video, audio e imágenes ...
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
... contribuyen a la riqueza
de la narrativa.
http://flickr.com/photos/22409393@N03/4348233990/

64. Herramientas colaborativas
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
http://media1.break.com/

65. Aprendizaje
Social
Las actividades
humanas están
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
mediadas por
instrumentos culturales
como las
herramientas y el
lenguaje. http://www.phillwebb.net
Vygotsky, L. S. (1978) Mind in Society:
The development of higher psychological
processes. Cambridge, MA: Harvard
University Press

66. Aprendizaje
Social
Podemos usar las
computadoras para
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
ampliar las
capacidades de nuestras
propias mentes.
Pueden llegar a ser los
depositarios de nuestro
conocimiento. http://www.phillwebb.net
Las computadoras como herramientas de la mente

67. Conectivismo
Vivimos en un mundo tecno-social
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2010
El aprendizaje ocurre dentro y fuera
de las personas
–almacenamos nuestro conocimieto
en las PCs y en otras personas-
George Siemens
Source: George Siemens www.connectivism.ca/
http://www.sciencedaily.com

68. Como no podemos experimentarlo todo,
otras experiencias de los pueblos, y por lo
tanto otras personas, se convierten en el
sustituto para el conocimiento.
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2010
"Puedo guardar mis conocimientos
en mis amigos ‘
Es un axioma para recolectar conocimiento a
través de personas. - Karen Stephenson
http://bradley.chattablogs.com

69. http://socialenterpriseambassadors.org.uk
crítico
aprender
Reflexión
Evaluación
Aprender a
Creatividad
Pensamiento
Colaboración
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011

70. Web 1.0:
Cualquier cosa
puede enlazar a
cualquier cosa
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Source: Sabin-Corneliu Buraga www.localseoguide.c

71. Web 2.0:
La
participación
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
del usuario
Source: Sabin-Corneliu Buraga www.ballroom-dance-chicago.blogsp

72. Web 3.0:
Datos
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
existentes
re-conectados
por otros
usuarios
(inteligentes)
Adapted from : Sabin-Corneliu Buraga http://farm4.static.flickr.com

73. Grado de conectividad de la información
Web 3.0 Web x.0
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Web Semántica Meta Web
Web 1.0 Web 2.0
La Web Social Web
Grado de conectividad social

74. Grado de conectividad de la información La Web eXtendida
Smart eXtended Web
Web 3.0 Web x.0
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Web Semántica Meta Web
Conecta conocimiento Conecta inteligencia
Web 1.0 Web 2.0
La Web Social Web
Conecta información Conecta a la gente
Grado de conectividad social

75. Interfaces de usuario naturales
Sistemas “Non touch”
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Interacción gestual
Voz en texto
Reconocimiento facial
http://xenophilius.files.wordpress.com

76. Estamos ante las primeras
evidencias de la Smart eXtended
Web
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
http://chemistscorner.com

77. Thank
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
you!
W: steve-wheeler.net
E: swheeler@plymouth.ac.uk
B: steve-wheeler.blogspot.com
T: @timbuckteeth
Picture by Helen Keegan