Teorías aprendizaje- Material para concursos del MINEDU

1. CONSTRUCTIVISMO
TEORÍAS
Dr. Enver Maquen Niño

3. Preguntas
 Que es el constructivismo? . ¿Qué teorías
forman parte de él?
 ¿Por qué crees que se dice que “El
conocimiento del mundo no viene dado
como algo terminado y definitivo, sino que se
constituye por la interacción del
individuo con el mundo…”?

5. Teoría Psicogenética de Jean Piaget

6. Teoría Psicogenética de Jean Piaget
ESTADIOS EN EL DESARROLLO COGNITIVO CONCEPCION
DEL
APRENDIZAJE
El desarrollo es un proceso maduracional que abarca 3
áreas : cognitivo, afectivo y motor
Piaget definió 4 estadios:
Sensorio motor (0 – 2 años): interactúan con el entorno
que les rodea a través de los sentidos
Preoperatorio (2-7 años): Posee un pensamiento
simbólico que se expresa a través de juegos simbólicos,
dibujos y lenguaje. Egocentrismo
Operaciones concretas (7 – 11 años): La capacidad de
realizar operaciones concretas consiste en “manipular”
objetos en la mente, sin la presencia física del objeto.
Noción de conservación. Autonom.
Operaciones formales (11 a mas años): Los
estudiantes comienzan a realizar operaciones abstractas,
es decir, operaciones con conceptos que no pueden
manipular físicamente. Razonamiento inductivo y
deductivo
El Aprendizaje se
genera con las
transformaciones
de las estructuras
cognitivas
El aprendizaje se
cuando existe
equilibrio entre
procesos de
asimilación y
acomodación,
lográndose la
adaptación

7. INGRESO DE
INFORMACION
TRANSFORMACION DE
LAS ESTRUCTURAS
MENTALES
Teoría Psicogenética de Jean Piaget

8. Aprendizaje Significativo de Ausubel

9. agregando conceptos
nuevos
relacionando
conceptos
El aprendizaje
significativo se
logra mediante
las sucesivas
integraciones de
conceptos
Aprendizaje Significativo de Ausubel

10. Aprendizaje Significativo de Ausubel
Ausubel sustenta dos procesos importantes en el aprendizaje, el de
la asimilación y el de los organizadores de avance.
• El proceso de asimilación: al igual que Piaget, Ausubel sostiene
que los estudiantes tienen que operar mentalmente con el
material al que se les expone si quieren darle significado.
Entiende a la asimilación como el proceso por el cual “se
almacenan nuevas ideas en estrecha relación con ideas
relacionadas relevantes presentes en la estructura cognitiva”
(AUSUBEL, 1968).
• Organizadores de avance. Son aquellos materiales introductorios
de naturaleza general que proporcionan un marco de referencia
en el que integran información más detallada que se presenta
más adelante.

11. Aprendizaje sociocultural de Vigotsky

12. Aprendizaje sociocultural de Vigotsky
• El aprendizaje se logra por medio del lenguaje
• Los procesos de aprendizaje están condicionados
por la cultura y se desarrolla en la sociedad en que
interactúa
• Para construir aprendizajes es importante el rol del
mediador
• Tres zonas de desarrollo: real, próximo y potencial

13. Aprendizaje sociocultural de Vigotsky
• Para que haya aprendizaje, el trabajo en aula de los estudiantes
debe tener lugar en su “zona de desarrollo próximo”.
• Para que haya aprendizaje, es necesario que haya trabajo
cooperativo, de modo que tengan lugar las funciones psicológicas
de forma interpersonal.

15. Inteligencias Múltiples de Gardner

16. Inteligencias Múltiples de Gardner

17. Inteligencias Múltiples de Gardner

18. Inteligencias Múltiples de Gardner
Veamos un ejemplo, que parte de un contenido específico: conocer
las diferentes regiones de nuestro país.

20. Conociend
o que hay
en el jardín