El documento presenta los resultados del informe PISA sobre la resolución de problemas. España obtuvo una puntuación promedio de 477 puntos, por debajo del promedio de la OCDE de 500 puntos. Aproximadamente el 28,5% de los estudiantes españoles se consideran rezagados en resolución de problemas, mientras que solo el 7,8% se consideran excelentes. Los resultados de España también fueron inferiores al promedio de la OCDE en las pruebas de matemáticas y lectura digital.
El documento proporciona información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA ofrece formación profesional gratuita a millones de colombianos. Explica la misión, visión, historia, funciones, objetivos, roles de los aprendices e instructores, y herramientas tecnológicas como Sofía Plus y Blackboard que apoyan el aprendizaje.
Servicios CEPYME ARAGÓN (orientación, formación y empleo)ServiDocu
CEPYME Aragón ofrece varios programas y servicios de orientación profesional, formación y empleo para empresas y ciudadanos, incluyendo un centro de documentación, programas de formación, prácticas en empresas, inserción laboral, y orientación profesional e información en internet. Los programas están financiados por el gobierno de Aragón y fondos europeos para mejorar el empleo y la formación.
Historia del sena y reserva de la venta de productos turisticosIsabellaballesteros20
El documento resume la historia del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores. Desde entonces, el SENA se ha expandido a todo Colombia y ha actualizado sus programas y servicios para adaptarse a las necesidades cambiantes de la economía y el mercado laboral. En sus más de 55 años de existencia, el SENA se ha consolidado como una entidad clave para la formación profesional y el desarrollo económico y social de Colombia.
Historia del sena y reserva de la venta de productos turisticosIsabellaballesteros20
El documento resume la historia del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. El SENA fue creado en 1957 mediante un decreto ley con el objetivo de brindar formación profesional a trabajadores. Inicialmente ofreció cursos en universidades hasta establecer su propia red de centros de formación. A lo largo de sus más de 50 años de existencia, el SENA se ha adaptado a las necesidades del sector productivo colombiano y ha ampliado su oferta educativa para incluir emprendimiento y certificación de competencias laborales.
La plataforma "Emprender es posible" y YUZZ se unen para ayudar a los emprend...BANCO SANTANDER
La plataforma digital "Emprender es posible" y el programa YUZZ se han unido para ayudar a los emprendedores. Los contenidos y servicios de asesoramiento de "Emprender es posible" se incorporarán a YUZZ para ayudar a los jóvenes a elaborar planes de negocio innovadores. YUZZ ofrece apoyo para desarrollar ideas de negocio basadas en tecnología a jóvenes de 18 a 30 años, mientras que "Emprender es posible" proporciona información y herramientas para emprendedores.
El documento describe la historia, misión, visión y funciones del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA se estableció en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores y jóvenes. Desde entonces, ha ampliado su alcance a través de programas como el aprendizaje industrial y la formación profesional integral. Su misión es ofrecer educación técnica gratuita para contribuir al desarrollo del país.
El documento resume la historia, misión, visión y funciones del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. El SENA se creó en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores y jóvenes. Desde entonces, ha ampliado su cobertura a todo el país y ofrece más de 500 programas de formación. Su misión es ofrecer formación profesional gratuita para contribuir al desarrollo social y económico de Colombia.
El documento habla sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. El SENA ofrece programas técnicos y tecnológicos a través de 117 centros en todo el país. Su misión es ofrecer formación profesional gratuita para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico de Colombia. El SENA ha incrementado su cobertura a través de alianzas con empresas, gobiernos locales y otras instituciones.
El documento proporciona información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA ofrece formación profesional gratuita a millones de colombianos. Explica la misión, visión, historia, funciones, objetivos, roles de los aprendices e instructores, y herramientas tecnológicas como Sofía Plus y Blackboard que apoyan el aprendizaje.
Servicios CEPYME ARAGÓN (orientación, formación y empleo)ServiDocu
CEPYME Aragón ofrece varios programas y servicios de orientación profesional, formación y empleo para empresas y ciudadanos, incluyendo un centro de documentación, programas de formación, prácticas en empresas, inserción laboral, y orientación profesional e información en internet. Los programas están financiados por el gobierno de Aragón y fondos europeos para mejorar el empleo y la formación.
Historia del sena y reserva de la venta de productos turisticosIsabellaballesteros20
El documento resume la historia del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores. Desde entonces, el SENA se ha expandido a todo Colombia y ha actualizado sus programas y servicios para adaptarse a las necesidades cambiantes de la economía y el mercado laboral. En sus más de 55 años de existencia, el SENA se ha consolidado como una entidad clave para la formación profesional y el desarrollo económico y social de Colombia.
Historia del sena y reserva de la venta de productos turisticosIsabellaballesteros20
El documento resume la historia del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. El SENA fue creado en 1957 mediante un decreto ley con el objetivo de brindar formación profesional a trabajadores. Inicialmente ofreció cursos en universidades hasta establecer su propia red de centros de formación. A lo largo de sus más de 50 años de existencia, el SENA se ha adaptado a las necesidades del sector productivo colombiano y ha ampliado su oferta educativa para incluir emprendimiento y certificación de competencias laborales.
La plataforma "Emprender es posible" y YUZZ se unen para ayudar a los emprend...BANCO SANTANDER
La plataforma digital "Emprender es posible" y el programa YUZZ se han unido para ayudar a los emprendedores. Los contenidos y servicios de asesoramiento de "Emprender es posible" se incorporarán a YUZZ para ayudar a los jóvenes a elaborar planes de negocio innovadores. YUZZ ofrece apoyo para desarrollar ideas de negocio basadas en tecnología a jóvenes de 18 a 30 años, mientras que "Emprender es posible" proporciona información y herramientas para emprendedores.
El documento describe la historia, misión, visión y funciones del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA se estableció en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores y jóvenes. Desde entonces, ha ampliado su alcance a través de programas como el aprendizaje industrial y la formación profesional integral. Su misión es ofrecer educación técnica gratuita para contribuir al desarrollo del país.
El documento resume la historia, misión, visión y funciones del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. El SENA se creó en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores y jóvenes. Desde entonces, ha ampliado su cobertura a todo el país y ofrece más de 500 programas de formación. Su misión es ofrecer formación profesional gratuita para contribuir al desarrollo social y económico de Colombia.
El documento habla sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. El SENA ofrece programas técnicos y tecnológicos a través de 117 centros en todo el país. Su misión es ofrecer formación profesional gratuita para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico de Colombia. El SENA ha incrementado su cobertura a través de alianzas con empresas, gobiernos locales y otras instituciones.
El documento presenta un informe final sobre el diseño de un proyecto educativo para la población de Turbo-Antioquia. El proyecto busca capacitar técnicamente a los habitantes debido a que actualmente hay bajos niveles educativos y falta de oportunidades. Se realizó un estudio de mercado que determinó la demanda por carreras técnicas administrativas, agropecuarias y aduaneras. El proyecto ofrecerá estas carreras a precios accesibles para mejorar las condiciones socioeconómic
El SENA fue creado en 1957 mediante decretos para brindar formación profesional a trabajadores. Tiene una estructura tripartita que involucra a trabajadores, empleadores y gobierno. Su misión es ofrecer formación integral para contribuir al desarrollo del país, y su visión es ser una entidad líder en formación profesional e innovación para 2020.
Este documento proporciona información sobre recursos y estrategias para aprender idiomas. Presenta traductores online, diccionarios, cursos y exámenes de nivel, así como opciones para estudiar idiomas en el extranjero o a través de intercambios lingüísticos. Además, analiza datos sobre el conocimiento de idiomas en la UE y su importancia para el empleo.
Spin2016 La élite del emprendimiento universitario se reúne en Santiago con p...BANCO SANTANDER
Representantes de gobierno, empresarios, emprendedores y universidades demostraron esta mañana su firme compromiso con el impulso al emprendimiento universitario en la inauguración de Spin2016, en Santiago de Compostela.
El documento resume tres noticias relacionadas con el proyecto STEPS del Colegio San Juan Bautista de La Salle de Los Corrales de Buelna. La primera noticia anuncia que el proyecto STEPS fue seleccionado entre los diez mejores a nivel nacional. La segunda noticia detalla que el proyecto STEPS fue valorado como el noveno en puntuación de toda España. La tercera noticia, traducida a cuatro idiomas, resume que el proyecto STEPS tiene como objetivo combatir problemas como el paro juvenil y la falta de experi
El SENA es un establecimiento público colombiano creado en 1957 para brindar formación profesional. Tiene una estructura tripartita que involucra a trabajadores, empleadores y gobierno. Su misión es ofrecer formación profesional integral para incorporar personas a actividades productivas que contribuyan al desarrollo del país. Usa plataformas como Blackboard y Sofía Plus para ofrecer cursos de forma virtual.
La Fundación José Manuel Entrecanales ofrece 39 plazas para realizar prácticas de 4 meses en startups de Madrid, Barcelona, Valencia y otras ciudades. Los estudiantes seleccionados recibirán 400€ al mes y trabajarán medio tiempo en áreas como ingeniería, ciencias, administración y comunicación para adquirir experiencia en entornos emprendedores dinámicos. El objetivo es fomentar el espíritu empresarial entre los jóvenes y apoyar iniciativas innovadoras.
El SENA es un establecimiento público colombiano encargado de ofrecer formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos. Fue creado en 1957 y tiene como misión ofrecer formación profesional integral para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. El SENA busca mejorar la calidad, pertinencia y oportunidad de sus servicios de formación para aumentar las oportunidades de empleo e ingresos de las personas.
Este manual sirve como guía de bienvenida para nuevos estudiantes de la Universidad de Málaga. Presenta información sobre la historia, cultura y servicios de la universidad, con énfasis en las facultades de Ciencias de la Comunicación. El decano da la bienvenida y ofrece su apoyo para que los estudiantes tengan una formación completa durante su paso por la universidad.
My primer empleo digno empleate ya-LUIS ABINADER presidenteJesus Mejia
Este documento describe un proyecto para capacitar a jóvenes dominicanos y ayudarlos a obtener empleos dignos a través de pasantías y la posible creación de microempresas. El proyecto ofrecería capacitación técnico-profesional a 3,500 jóvenes de 18 a 35 años en áreas como hotelería, servicios al cliente, banca y supermercados. Incluiría pasantías en empresas y subsidios para quienes deseen crear microempresas. El objetivo es reducir el desempleo juvenil y mejorar los ingresos
Xabec es una obra corporativa del Opus Dei que promueve la formación y la inserción laboral de técnicos para desempeñar profesiones que requieren una especial cualificación. Está situado en Valencia, y sus orígenes se remontan al centenario del nacimiento de San Josemaría, en 2002
Más información en http://www.xabec.es/
Synergie es una empresa multinacional francesa de recursos humanos con presencia en 13 países y más de 500 oficinas. Ofrece servicios de trabajo temporal, selección directa, consultoría de recursos humanos y formación. En España tiene 28 oficinas y ha proporcionado trabajo temporal a más de 4.000 personas cada mes. Synergie se compromete con la calidad a través de la certificación ISO 9001 e implementa programas de seguridad, formación y gestión administrativa.
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos en Colombia. El SENA ofrece formación profesional gratuita en todo el país a través de una amplia infraestructura de talleres y laboratorios. El SENA también investiga las tendencias del mercado laboral y renueva su oferta de formación en consulta con el sector productivo, contribuyendo así a la productividad y competitividad de Colombia.
TRABAJO FINAL DISEÑO DE PROYECTO GRUPO 221 UNADunas
Se pretende que a partir de la siguiente propuesta podamos desarrollar este proyecto de manera didáctica durante el trascurso del curso de diseño de Proyectos de ser aprobado por la tutora.
Por medio de la realización de este trabajo estamos poniendo en práctica las nociones adquiridas en el curso y estamos desarrollando la habilidad de investigar en nuestro entorno las distintas necesidades que hay. Es para nosotras de suma importancia realizar este tipo de trabajos que nos llevan a la realidad del entorno, a analizarlo y a desarrollar propuestas de proyecto como una forma de dar respuesta a distintas necesidades, además nos permite desarrollar una formación integral por medio de estos aprendizajes que luego los emplearemos en nuestro ejercicio profesional.
Este es un anteproyecto que pretende dar respuesta a la necesidad de capacitación en la educación no formal (hoy educación para el trabajo y el desarrollo humano).
Iñaki Ortega es un economista y profesor universitario con más de 25 años de experiencia. Actualmente dirige el área de educación directiva en LLYC y es director científico del Centro de Investigación Ageingnomics de la Fundación MAPFRE. A lo largo de su carrera ha ocupado cargos académicos y de investigación en varias universidades y ha asesorado a gobiernos y empresas en innovación y emprendimiento.
Un centenar de personas se interesa en Jaén por el programa de prácticas prof...BANCO SANTANDER
Cerca de un centenar de empresarios y representantes de entidades colaboradoras ha participado hoy en la charla informativa sobre el programa de prácticas profesionales para jóvenes desempleados de la Junta de Andalucía y Banco Santander. La delegada del Gobierno, Purificación Gálvez, acompañada de la delegada territorial de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo, Ana Cobo, y del coordinador provincial del Instituto Andaluz de la Juventud (IAJ), Víctor Torres, ha destacado que ya hay un total de 716 jóvenes y 29 empresas de la provincia jiennense inscritos en esta iniciativa que se enmarca en el programa “Emple@Joven” del Gobierno andaluz.
Introducciòn a word: Configuracion pag, parrafos, encabezado y pie de pag.Erica Rico Peralta
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) es una institución estatal colombiana encargada de ofrecer formación profesional a los trabajadores del país. Su misión es invertir en el desarrollo de los trabajadores para contribuir al desarrollo social y económico de Colombia. Para el 2020, el SENA busca ser una entidad líder mundial en formación profesional e innovación que incremente la competitividad de Colombia a través de aportes a la productividad, empleo, fuerza laboral innovadora y calidad en la form
EmprendeduríA Y EnseñAnza Pre UniversitariaEmprendeull
El documento habla sobre la importancia de fomentar el emprendimiento en la formación profesional en Canarias. Describe las estrategias del gobierno canario para promover la iniciativa emprendedora a través de la educación, incluyendo la introducción de módulos sobre emprendimiento, la creación de viveros de empresas en los centros de formación y premios para proyectos creativos de los estudiantes. También convoca proyectos piloto para crear empresas gestionadas por estudiantes en los centros educativos.
Terrestrial radio broadcasts include music, speech, drama, and commercial programming sent from stations either live or recorded for public listening. Recorded radio allows audiences to replay or download audiovisual content. Live radio has no delay and includes talk formats like call-in shows. Digital technologies now enable broadcasting of high quality digital audio and distribution of podcasts and internal radio streams over the internet.
El documento presenta un informe final sobre el diseño de un proyecto educativo para la población de Turbo-Antioquia. El proyecto busca capacitar técnicamente a los habitantes debido a que actualmente hay bajos niveles educativos y falta de oportunidades. Se realizó un estudio de mercado que determinó la demanda por carreras técnicas administrativas, agropecuarias y aduaneras. El proyecto ofrecerá estas carreras a precios accesibles para mejorar las condiciones socioeconómic
El SENA fue creado en 1957 mediante decretos para brindar formación profesional a trabajadores. Tiene una estructura tripartita que involucra a trabajadores, empleadores y gobierno. Su misión es ofrecer formación integral para contribuir al desarrollo del país, y su visión es ser una entidad líder en formación profesional e innovación para 2020.
Este documento proporciona información sobre recursos y estrategias para aprender idiomas. Presenta traductores online, diccionarios, cursos y exámenes de nivel, así como opciones para estudiar idiomas en el extranjero o a través de intercambios lingüísticos. Además, analiza datos sobre el conocimiento de idiomas en la UE y su importancia para el empleo.
Spin2016 La élite del emprendimiento universitario se reúne en Santiago con p...BANCO SANTANDER
Representantes de gobierno, empresarios, emprendedores y universidades demostraron esta mañana su firme compromiso con el impulso al emprendimiento universitario en la inauguración de Spin2016, en Santiago de Compostela.
El documento resume tres noticias relacionadas con el proyecto STEPS del Colegio San Juan Bautista de La Salle de Los Corrales de Buelna. La primera noticia anuncia que el proyecto STEPS fue seleccionado entre los diez mejores a nivel nacional. La segunda noticia detalla que el proyecto STEPS fue valorado como el noveno en puntuación de toda España. La tercera noticia, traducida a cuatro idiomas, resume que el proyecto STEPS tiene como objetivo combatir problemas como el paro juvenil y la falta de experi
El SENA es un establecimiento público colombiano creado en 1957 para brindar formación profesional. Tiene una estructura tripartita que involucra a trabajadores, empleadores y gobierno. Su misión es ofrecer formación profesional integral para incorporar personas a actividades productivas que contribuyan al desarrollo del país. Usa plataformas como Blackboard y Sofía Plus para ofrecer cursos de forma virtual.
La Fundación José Manuel Entrecanales ofrece 39 plazas para realizar prácticas de 4 meses en startups de Madrid, Barcelona, Valencia y otras ciudades. Los estudiantes seleccionados recibirán 400€ al mes y trabajarán medio tiempo en áreas como ingeniería, ciencias, administración y comunicación para adquirir experiencia en entornos emprendedores dinámicos. El objetivo es fomentar el espíritu empresarial entre los jóvenes y apoyar iniciativas innovadoras.
El SENA es un establecimiento público colombiano encargado de ofrecer formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos. Fue creado en 1957 y tiene como misión ofrecer formación profesional integral para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. El SENA busca mejorar la calidad, pertinencia y oportunidad de sus servicios de formación para aumentar las oportunidades de empleo e ingresos de las personas.
Este manual sirve como guía de bienvenida para nuevos estudiantes de la Universidad de Málaga. Presenta información sobre la historia, cultura y servicios de la universidad, con énfasis en las facultades de Ciencias de la Comunicación. El decano da la bienvenida y ofrece su apoyo para que los estudiantes tengan una formación completa durante su paso por la universidad.
My primer empleo digno empleate ya-LUIS ABINADER presidenteJesus Mejia
Este documento describe un proyecto para capacitar a jóvenes dominicanos y ayudarlos a obtener empleos dignos a través de pasantías y la posible creación de microempresas. El proyecto ofrecería capacitación técnico-profesional a 3,500 jóvenes de 18 a 35 años en áreas como hotelería, servicios al cliente, banca y supermercados. Incluiría pasantías en empresas y subsidios para quienes deseen crear microempresas. El objetivo es reducir el desempleo juvenil y mejorar los ingresos
Xabec es una obra corporativa del Opus Dei que promueve la formación y la inserción laboral de técnicos para desempeñar profesiones que requieren una especial cualificación. Está situado en Valencia, y sus orígenes se remontan al centenario del nacimiento de San Josemaría, en 2002
Más información en http://www.xabec.es/
Synergie es una empresa multinacional francesa de recursos humanos con presencia en 13 países y más de 500 oficinas. Ofrece servicios de trabajo temporal, selección directa, consultoría de recursos humanos y formación. En España tiene 28 oficinas y ha proporcionado trabajo temporal a más de 4.000 personas cada mes. Synergie se compromete con la calidad a través de la certificación ISO 9001 e implementa programas de seguridad, formación y gestión administrativa.
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos en Colombia. El SENA ofrece formación profesional gratuita en todo el país a través de una amplia infraestructura de talleres y laboratorios. El SENA también investiga las tendencias del mercado laboral y renueva su oferta de formación en consulta con el sector productivo, contribuyendo así a la productividad y competitividad de Colombia.
TRABAJO FINAL DISEÑO DE PROYECTO GRUPO 221 UNADunas
Se pretende que a partir de la siguiente propuesta podamos desarrollar este proyecto de manera didáctica durante el trascurso del curso de diseño de Proyectos de ser aprobado por la tutora.
Por medio de la realización de este trabajo estamos poniendo en práctica las nociones adquiridas en el curso y estamos desarrollando la habilidad de investigar en nuestro entorno las distintas necesidades que hay. Es para nosotras de suma importancia realizar este tipo de trabajos que nos llevan a la realidad del entorno, a analizarlo y a desarrollar propuestas de proyecto como una forma de dar respuesta a distintas necesidades, además nos permite desarrollar una formación integral por medio de estos aprendizajes que luego los emplearemos en nuestro ejercicio profesional.
Este es un anteproyecto que pretende dar respuesta a la necesidad de capacitación en la educación no formal (hoy educación para el trabajo y el desarrollo humano).
Iñaki Ortega es un economista y profesor universitario con más de 25 años de experiencia. Actualmente dirige el área de educación directiva en LLYC y es director científico del Centro de Investigación Ageingnomics de la Fundación MAPFRE. A lo largo de su carrera ha ocupado cargos académicos y de investigación en varias universidades y ha asesorado a gobiernos y empresas en innovación y emprendimiento.
Un centenar de personas se interesa en Jaén por el programa de prácticas prof...BANCO SANTANDER
Cerca de un centenar de empresarios y representantes de entidades colaboradoras ha participado hoy en la charla informativa sobre el programa de prácticas profesionales para jóvenes desempleados de la Junta de Andalucía y Banco Santander. La delegada del Gobierno, Purificación Gálvez, acompañada de la delegada territorial de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo, Ana Cobo, y del coordinador provincial del Instituto Andaluz de la Juventud (IAJ), Víctor Torres, ha destacado que ya hay un total de 716 jóvenes y 29 empresas de la provincia jiennense inscritos en esta iniciativa que se enmarca en el programa “Emple@Joven” del Gobierno andaluz.
Introducciòn a word: Configuracion pag, parrafos, encabezado y pie de pag.Erica Rico Peralta
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) es una institución estatal colombiana encargada de ofrecer formación profesional a los trabajadores del país. Su misión es invertir en el desarrollo de los trabajadores para contribuir al desarrollo social y económico de Colombia. Para el 2020, el SENA busca ser una entidad líder mundial en formación profesional e innovación que incremente la competitividad de Colombia a través de aportes a la productividad, empleo, fuerza laboral innovadora y calidad en la form
EmprendeduríA Y EnseñAnza Pre UniversitariaEmprendeull
El documento habla sobre la importancia de fomentar el emprendimiento en la formación profesional en Canarias. Describe las estrategias del gobierno canario para promover la iniciativa emprendedora a través de la educación, incluyendo la introducción de módulos sobre emprendimiento, la creación de viveros de empresas en los centros de formación y premios para proyectos creativos de los estudiantes. También convoca proyectos piloto para crear empresas gestionadas por estudiantes en los centros educativos.
Terrestrial radio broadcasts include music, speech, drama, and commercial programming sent from stations either live or recorded for public listening. Recorded radio allows audiences to replay or download audiovisual content. Live radio has no delay and includes talk formats like call-in shows. Digital technologies now enable broadcasting of high quality digital audio and distribution of podcasts and internal radio streams over the internet.
The document discusses evaluating the outcomes of coordinated community activities through credible measurement to demonstrate improved quality of life. It identifies key health priorities and indicators in St. Joseph County, Indiana that need to be addressed, such as health disparities, mental health, physical health, and access to care. Memorial Hospital invests in the community through funding initiatives and partnerships to address these priorities.
Este documento lista alguns acessórios e aplicações básicas incluídas no sistema BackBox Linux, como calculadora, captura de ecrã, busca de ficheiros, linha de comandos, gestor de arquivos e bloco de notas. Também fornece um link para o blog do BackBox e uma seção de referências adicionais.
Polonia is a newspaper published in February 2014. It likely contains news and articles related to politics, business, culture and current events happening in Poland during that month. In 3 sentences or less, the summary introduces the source and provides context about its focus and timeframe at a high level.
The poster depicts four characters with severe expressions, looking in different directions, which foreshadows the serious events of the film and creates suspense. Red is the dominant color, symbolizing blood, danger, and love, as represented by the characters' facial emotions. The tagline "one pill can change your life" and separation of the four important characters into different areas of the poster builds mystery around the multiple main characters and importance of their roles in the film.
Ute collaguazo illescas martha alexandra dr. gonzalo remache_fortalecer las c...0921845467
Este documento propone varias estrategias para fortalecer la educación en Ecuador, incluyendo ampliar la cobertura educativa y dotar de infraestructura a las escuelas, mejorar la prestación de servicios educativos con enfoque en la equidad, potenciar el rol de los docentes, y promover la interacción entre la educación, la investigación y el sector productivo.
El documento contiene 4 invitaciones idénticas a la reunión mensual de noviembre de 2013 dirigidas a Mauricio López, Carlos Agudelo, Diego Sánchez y Paula Lara, en las que se incluyen los nombres, cédulas e emails de contacto de cada uno.
The document discusses Samsung's Galaxy Note 4 and Galaxy Round smartphones. It mentions the Galaxy Note 4, its display size of 1.9 inches, and provides a link for further details about the Galaxy Note 4.
O documento discute os fatores importantes para o sucesso da biblioteca escolar em sua relação com a escola em diferentes níveis. Estes incluem: 1) o apoio dos órgãos diretivos da escola aos projetos da biblioteca; 2) a cooperação do bibliotecário com professores e alunos para desenvolver literacias; e 3) a integração da biblioteca nos planos curriculares da escola.
El documento describe los diferentes tipos de medios de transmisión de datos, incluyendo medios guiados como cables y fibra óptica, e inalámbricos como Wi-Fi e infrarrojos. También explica conceptos clave como direccionamiento IP, clases de direcciones IP, y cómo se usan direcciones privadas e IP públicas.
Este documento proporciona una introducción a los deportes extremos. Define los deportes extremos como aquellos que implican un alto riesgo físico y emociones intensas. Luego describe algunas de las modalidades deportivas más representativas consideradas deportes extremos a nivel mundial, incluyendo el surf, ciclismo de montaña, ala delta, parapente y paracaidismo. Finalmente, brinda más detalles sobre el surf, incluyendo sus variantes, técnicas, tipos de olas y surfistas destacados.
El documento describe un estudio de mejoramiento genético de la vainilla a través de cruces interespecíficas. Las cruces entre V. planifolia y V. pompona tuvieron las tasas más altas de germinación, mientras que la autopolinización de V. planifolia no resultó en germinación. El medio de cultivo MS con glutamina y sulfato de adenina fue el más efectivo para la germinación.
O documento anuncia uma aula de treinamento de bicicleta patrocinada pela Polar Proximus em 10 de março de 2012 na Academia Runner Club com fotos do treinamento e programa do treinamento de bicicleta PRB.
O documento fornece orientações sobre como organizar uma caravana religiosa para visitar locais sagrados. Ele discute etapas como definir o número de participantes, data de saída, roteiro, tipo de caravana, solicitar orçamento e decidir pela opção mais adequada. O objetivo é ajudar líderes religiosos a transformar o sonho de uma peregrinação em realidade de maneira planejada e tranquila.
Hipotricosis es una enfermedad hereditaria que resulta en una cantidad menor de crecimiento del cabello. Puede presentarse en muchos grados de severidad y acompañar otras condiciones como falta de desarrollo de los dientes. No existe un tratamiento disponible, aunque los casos leves generalmente se tratan sintomáticamente. La prevención requiere eliminar de la ganadería a los animales portadores conocidos o criar sólo toros libres del gen.
MaaServe offers various prenatal and postnatal services including childbirth education classes, lactation counseling, prenatal and postnatal yoga, massage, and counseling to help expecting couples have a calm birthing experience and ease their transition to parenthood. The classes and services address common issues faced by expecting couples and benefit both their physical and mental health. MaaServe helps couples feel informed and prepared for birth while reducing stress and anxiety. Employers also benefit from mothers returning to work quicker and with better wellness.
"Primera experiencia profesional" Nota informativaYes Europa
Este documento presenta el proyecto piloto "Primera Experiencia Profesional" de Pinardi, que tiene como objetivo conectar el potencial de 400 jóvenes en riesgo de exclusión social con empresas a través de un programa de aprendizaje, apoyo social y profesional, e inserción laboral y/o retorno educativo, con el fin de mejorar su empleabilidad y reducir el alto desempleo y abandono escolar juvenil en España.
Este documento presenta el informe Educatendencias 2015 producido por WeLearning. Resume las principales tendencias y cambios que afectan al sector educativo en cuatro áreas: negocio educativo, aprendizaje y tecnología, marketing educativo y profesorado y docencia. El informe analiza 15 palancas de cambio que están transformando los modelos de negocio educativos e impulsando una nueva visión de la educación y la formación.
RedEmprendia obtiene el sello de Entidad Adherida a la Estrategia de Emprendi...BANCO SANTANDER
RedEmprendia, una red universitaria iberoamericana que promueve el emprendimiento y la innovación, ha obtenido el sello de "Entidad Adherida a la Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven 2013-2016" del gobierno español en reconocimiento a su contribución para facilitar el acceso de los jóvenes al mercado laboral a través del emprendimiento; la red cuenta con el apoyo de Banco Santander y está formada por 24 universidades de 7 países iberoamericanos.
Empleo en educación. 10 profesiones con futuroMayte Guillén
Análisis del sector educativo en España. Mercado laboral. Retos del sistema. Tecnologías que están transformando el mundo de la educación. Expertos opinan. Entrevistas a 10 perfiles que serán muy demandados en el futuro en este sector:
• Director de Centro Educativo
• Educador Intercultural
• Especialista en Neuroeducación
• Experto en Metodologías Educativas Innovadoras
• Experto en Tecnología Educativa y Competencias Digitales
• Maestro de Educación Especial
• Orientador Psicopedagógico
• Profesor Bilingüe
• Profesor de Español en el Extranjero
• Profesor Especializado por Materias
La consejería de educación y cise impulsan una nueva edición del e2 en formac...BANCO SANTANDER
Este documento describe la segunda edición del programa "e2: Estudiante x Emprendedor" impulsado por la Consejería de Educación y el Centro Internacional Santander Emprendimiento (CISE) para fomentar el emprendimiento entre estudiantes de Formación Profesional en Cantabria. Más de 80 estudiantes de 8 institutos participarán en talleres de habilidades empresariales impartidos por expertos. Luego, los estudiantes trabajarán en proyectos emprendedores tutorizados por otros alumnos formados en el programa. Los mejores
Iñaki Ortegacachón es un profesor universitario, director de Deusto Business School en Madrid y experto en emprendimiento. Ha escrito varios libros sobre temas como los millennials, la generación Z y la economía plateada. Además de su experiencia académica, ha trabajado como parlamentario vasco y director de la Agencia de Desarrollo Económico de Madrid, donde impulsó programas de apoyo a emprendedores. Regularmente imparte conferencias y asesora a gobiernos y empresas sobre innovación y emprendimiento.
Iñaki Ortegacachón es un profesor universitario, director de Deusto Business School en Madrid y autor de varios libros sobre emprendimiento. Ha asesorado a gobiernos y empresas en innovación y cuenta con una amplia experiencia en el sector público y privado. Actualmente imparte clases en varias universidades y dirige proyectos de investigación sobre temas relacionados con el emprendimiento.
EL IMFE CERRÓ 2016 CON UN INCREMENTO DEL 12 % DE LOS CONTRATOS APOYADOSAyuntamiento de Málaga
El Instituto Municipal para la Formación y el Empleo (IMFE) de Málaga cerró 2016 con un incremento del 12% en los contratos apoyados y la contratación de 1,812 personas. El IMFE ofreció 160 cursos de formación a 14,105 personas y apoyó la creación de empleo a través de programas como el Programa de Promoción del Empleo y Fomento del Autoempleo, que permitió la contratación de 822 personas. La Agencia Municipal de Colocación logró 752 contrataciones.
Iñaki Ortegacachón es un profesor universitario, consultor y experto en emprendimiento, innovación y economía sénior. Ha ocupado cargos directivos en universidades y agencias públicas de desarrollo económico. Es autor de varios libros y artículos sobre temas empresariales. Actualmente es consejero del Centro de Investigación Ageingnomics de Fundación MAPFRE y profesor en la Universidad de Deusto y UNIR.
Iñaki Ortega Cachón es un profesor universitario, consultor y experto en emprendimiento, innovación y economía plateada. Ha ocupado cargos directivos en universidades y agencias de desarrollo económico. Es autor de varios libros sobre tendencias generacionales y economía plateada. Actualmente dirige el centro de investigación Ageingnomics de la Fundación MAPFRE, enfocado en oportunidades de negocio vinculadas al envejecimiento de la población.
Revista Fundación Ramón Areces. Número 4. Monográfico "La formación profesion...Fundación Ramón Areces
El presente Monográfico reúne las intervenciones de destacados expertos nacionales e internacionales que participaron en el ciclo organizado conjuntamente con la Fundación Sociedad y Educación. Se debatieron dos grandes asuntos, que vienen recogidos en este número: las "Políticas educativas en España para la innovación, calidad y transferencia de conocimiento" y los "Modelos europeos en formación profesional bajo la perspectiva del sistema español de formación profesional".
El documento describe un programa de formación del Ayuntamiento de Yecla dirigido a diversos colectivos. El programa incluye cursos de informática, marketing, comunicación y áreas lúdico-sociales impartidos por un equipo docente cualificado. Los cursos tendrán entre 16 y 30 horas y un máximo de 20 alumnos por aula. El objetivo es fomentar la formación y preparación personal de los alumnos.
El Instituto Municipal para la Formación y el Empleo de Málaga se dedica a formar trabajadores desempleados a través de cuatro campos: Aula Mentor, Escuelas Taller, Talleres de Empleo y Formación Online. El Instituto ofrece una amplia gama de cursos gratuitos utilizando tecnologías de la información para mantener informados a los desempleados sobre oportunidades de formación y empleo.
Este proyecto busca fortalecer la educación técnica y tecnológica en Colombia a través de nuevas estrategias que preparen a los estudiantes para satisfacer las necesidades del sector productivo. Como parte del proyecto, se han creado 36 alianzas estratégicas entre sectores productivos, instituciones educativas y gobiernos regionales para diseñar 146 programas técnicos que cubran seis sectores productivos clave. El proyecto aspira a mejorar el nivel de vida de los colombianos a través de una educación
Proyecto FORMA2.0 | Formación, Intermediación Laboral e Inclusión Social, Educación
El documento describe un proyecto llamado FORMA2.0 que ofrece programas de formación y desarrollo de competencias para facilitar el acceso al empleo de personas en riesgo de exclusión social en el municipio de Vélez-Málaga. El proyecto implementa itinerarios de formación que combinan educación básica, formación profesional y prácticas. También incluye unidades de orientación e intermediación laboral. Hasta la fecha, el proyecto ha beneficiado a más de 500 personas a través de sus diversas acciones formativas y complementarias
COMUNICACIÓN DE LA COMISIÓN AL PARLAMENTO EUROPEO, AL CONSEJO, AL COMITÉ ECONÓMICO Y SOCIAL EUROPEO Y AL COMITÉ DE LAS REGIONES
UNA NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA
Trabajar juntos para reforzar el capital humano, la empleabilidad y la competitividad
Programa del IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'INTEF
Cuarto maratón web de fin de semana para docentes conectados interesados en el uso y puesta en práctica de proyectos transformadores en centros educativos. Se trata de un evento conectado en directo para docentes que quieran aprender de y con otros docentes que presenten sus experiencias y buenas prácticas de aula en primera persona a través de una conexión web abierta.
La temática a desarrollar se vincula con la experimentación educativa en materia de competencia digital.
Las nntt aplicadas a la educación, formacionLola Rf
Este documento presenta las principales líneas de la Estrategia Europea 2020 para promover el empleo y el crecimiento a través de la educación, la formación y las nuevas tecnologías. Propone cuatro objetivos fundamentales: 1) Desarrollar nuevas capacidades para hacer frente a los nuevos empleos; 2) Fomentar la formación y orientación a lo largo de la vida; 3) Apoyar la movilidad de los jóvenes; y 4) Promover la integración digital para mejorar la educación y facilitar el acceso al mercado
El boletín resume varios eventos y noticias de la Fundación ITER, incluyendo la clausura de un proyecto para jóvenes, la entrega de premios a embajadores de la fundación, la incorporación de un nuevo miembro al equipo, y cursos de formación para jóvenes en búsqueda de empleo. Además, presenta una empresa colaboradora y recomienda un libro sobre educación.
Presentación 8 belts Fundación Iter (7)fundacioniter
8Belts es un método de aprendizaje de idiomas en línea que se basa en el autoestudio y la autoevaluación a través de desafíos diarios diseñados para maximizar los resultados en el menor tiempo posible. El método divide el aprendizaje en "Belts" o niveles, y cada nivel se compone de "Peldaños" o elementos individuales que el estudiante debe dominar. El objetivo es que los estudiantes puedan hablar el idioma de manera fluida después de completar los 8 niveles en aproximadamente 8 meses.
El documento resume las noticias y actividades recientes de la Fundación Iter, incluyendo excelentes resultados del curso 2014/2015 con 122 jóvenes consiguiendo empleo, la incorporación de nuevos miembros al equipo y patronato, y colaboraciones con empresas como C&A que han permitido prácticas y contratos para los jóvenes del programa. También presenta la memoria del 2014 con logros como más de 2,000 horas de formación y 395 beneficiarios, y destaca el caso de éxito de un joven que ahora cursa ingeniería tras su particip
El documento habla sobre tres temas principales: 1) Una master class realizada por el fundador de La Nevera Roja para los jóvenes de la Fundación Iter sobre la importancia de la persistencia para lograr los objetivos. 2) Un curso de formación especialista en comercio impartido en colaboración con el Grupo Cortefiel, del que tres alumnos fueron contratados. 3) Una colaboración con la Fundación Exit para ofrecer un curso con certificado de profesionalidad en operaciones básicas de cocina y bar.
La Fundación ITER presenta su boletín número 8, que incluye: 1) una visita a la empresa colaboradora Julius Baer donde los jóvenes recibieron formación sobre búsqueda de empleo; 2) la adhesión de la Fundación a la Red Joven y Empleo para mejorar las oportunidades laborales de los jóvenes; y 3) la finalización de la Memoria 2012 donde se destacan los logros del año como duplicar las horas de formación y trabajar en talleres de habilidades en universidades.
Este documento trata sobre la inserción laboral de jóvenes con discapacidad. Se discuten las dificultades que enfrentan para encontrar trabajo y se proponen varias medidas como concienciar a las personas sobre sus capacidades, proveer más información a los empresarios, e implementar el "empleo con apoyo" que brinda apoyo a personas con discapacidad en entornos laborales normalizados. También se resumen noticias sobre proyectos de la fundación para capacitar a jóvenes y conectarlos con empresas, así como eventos relacionados a
Este documento contiene información sobre ofertas de empleo público en diferentes instituciones como universidades y ayuntamientos de España. Se detallan 16 ofertas de empleo para personal funcionario y laboral con diferentes niveles de titulación, como licenciados, diplomados, graduados escolares y técnicos. Las ofertas incluyen información sobre los cuerpos convocados, tipo de plaza, titulación requerida y provincia. El plazo límite para la presentación de solicitudes varía entre el 16 de febrero y el 3 de marzo
Este documento presenta un resumen del proyecto Discovery de la Fundación ITER, cuyo objetivo es descubrir el talento oculto en jóvenes en riesgo de exclusión y motivarlos a través de la formación en nuevas tecnologías de alta demanda. El proyecto implica identificar demanda laboral insatisfecha, captar candidatos potenciales, seleccionar a aquellos con potencial y compromiso, ofrecerles formación especializada por colaboradores líderes y darles su primera experiencia laboral. Las primeras profesiones se
Informe de Movilidad / Mayo 2024 / Caja de JubilacionesCórdoba, Argentina
El Informe de Movilidad es una publicación de carácter mensual en la cual se detallan los sectores con reajustados en la liquidación de haberes. Se tratan temas relacionados a haber medio, haber mínimo, ley 10.333 y tope previsional, entre otros. A su vez se efectúa una estimación del impacto financiero que tendrá la movilidad sobre las erogaciones corrientes del sistema previsional.
Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Co...Baker Publishing Company
El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica.
1. fundación iter
trabajando por el futuro
• Datos de Fundación ITER
• Reto NUEZ
• Datos del Informe PISA - Resolución
de problemas
• Madrid encabeza la prueba de
Resolución de Problemas de PISA.
fundacióniter
boletín nº10
2. boletín nº10
fundacióniter
editorial
Conoce nuestras
empresas colaboradoras,
hoy te presentamos a:
MNEMON GROUP
revista de prensa
El informe PISA vuelve a dejar por los sue-
los el sistema educativo español que se
encuentra entre uno de los más mal posi-
cionados de la Unión Europea. Ocupamos
el puesto 23 de los 28 de la OCDE; sólo el
7,8% de los alumnos se podría considerar
excelente, mientras que el 28,5 son alumnos
rezagados y repetidores, y en España más
de uno de cada cuatro alumnos no sabe re-
solver un problema básico de la vida diaria
como manejar un MP3, un robot aspiradora
o el termostato del aire acondicionado.
España tiene hoy uno de los índices más
altos de fracaso escolar –un 25% de los
jóvenes no termina la enseñanza obligato-
ria- y el mayor porcentaje de alumnos repe-
tidores –un 33% frente a la media del 17%
de los países de la OCDE. Está en la cola
de Europa en comparación con otros países
(alto porcentaje de abandono escolar, pocos
alumnos brillantes…). La relación entre la
diversidad de recursos y el rendimiento de
los estudiantes no está equilibrada y ahora
menos a causa de los recortes por la crisis
económica.
La responsabilidad es de todos. El sistema
debe buscar y premiar la excelencia. Debe
promover el respeto al profesorado y debe
insistir en el esfuerzo. Profesores, directo-
res de instituto, colegio y también los padres
están obligados a implicarse en la educa-
ción de los hijos.
Se deben desarrollar estrategias para evi-
tar el fracaso escolar y ofrecer una educa-
ción pública y de calidad como bien se está
exigiendo alrededor de España. Se deben
diseñar rutas, pautas y caminos de mejora
académica. La necesidad de un debate y
una coordinación profunda son esenciales
para un buen funcionamiento del sistema
educativo español. Invertir en educación es
invertir en el futuro personal y profesional de
la sociedad. La educación es un valor y un
derecho del ser humano.
Cuéntanos cuál ha sido tu experiencia con la
Fundación ITER….
Mi experiencia con la Fundación ITER ha sido muy
buena. Primero, cuando estudiaba peluquería en
la UFIL 1º de Mayo de Leganés hice el programa
INSERTA con Lourdes, y cuanto terminé las prácticas
fui a las oficinas donde hice un curso de atención
al cliente, después entré en el curso de Carrefour
de pescadería y me contrataron en diciembre del
año pasado.
¿Qué te han aportado los cursos que has reali-
zado con la Fundación ITER?
Me han enseñado mucho en la búsqueda de empleo,
desde hacer un CV a saber cómo realizar una entre-
vista o saber dónde buscar empleo. Además también
nos enseñaron cosas importante de cómo se tienen
que atender a los clientes.
¿Te han ayudado a la hora de encontrar un tra-
bajo?
Si, me han ayudado mucho. El trabajo de ahora lo
tengo gracias a ITER.
¿Qué ha sido lo más complicado de buscar tra-
bajo?
El que no te llamaran de ningún sitio y no desa-
nimarte para seguir buscando empleo. La verdad
es que tenía muchos problemas para realizar las
entrevistas, me pongo muy nerviosa y no sé lo que
tengo que decir.
monográfico
ENTREVISTA A ANDREA DELGADO
Andrea trabaja en Carrefour desde el pasado mes de diciembre después de formarse en
ITER y en la escuela de oficios de Carrefour.
Datos del Informe PISA- Resolución de problemas
http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2014/04/20140401-pisa.html
Madrid encabeza la prueba de Resolución de Problemas de PISA
http://www.elmundo.es/ma-drid/2014/04/01/533adb6122601dae748b458
3. DATOS DE
FUNDACIÓN ITER 2013
El pasado año 2013, en Fundación ITER hemos
seguido trabajando, pese a la situación de crisis
actual que nos lo pone cada día más difícil, en
la formación e inserción laboral de jóvenes con
fracaso escolar y en riesgo de exclusión social para
facilitarles el acceso a un primer empleo.
La escasez de recursos de formación y empleo para jóve-
nes en la Comunidad de Madrid, por un lado, y la flexibili-
dad del programa INSERTA para adaptarse a las necesi-
dades del mundo de la empresa, por otro, lo convierten en
un recurso de transición hacia la madurez profesional, que
se plantea entre sus objetivos generales facilitar el acceso
de los/as jóvenes participantes al empleo y proporcionar
las habilidades necesarias para mantenerlo.
Para ello, el proyecto se estructura en tres fases: una
primera fase de marcado carácter formativo, impartida en
los centros educativos en la que se trabajan fundamen-
talmente las habilidades sociales y la formación laboral
básica; que da paso de forma progresiva, a una segunda
fase, talleres pre-laborales impartidos en la centro de
trabajo de ITER, que pretende conseguir la profesionaliza-
ción de los jóvenes, por medio de una formación teórico-
práctica en habilidades sociales en atención al cliente, que
incluye acciones de orientación laboral y alfabetización
informática. La tercera fase es la búsqueda de empleo y
posterior incorporación al mismo y el acompañamiento en
todo el proceso desde su incorporación hasta su plena
adaptación al mismo.
La formación en los talleres impartidos se conciben como
un proyecto de transición/acercamiento al empleo que
pretende modificar las actitudes y expectativas respecto
al mundo del trabajo, además de introducir los elementos
básicos que permitan a los jóvenes incorporarse a un
itinerario de inserción, utilizando satisfactoriamente los
recursos de empleo disponibles, teniendo como princi-
pios básicos la adaptación a la realidad y la cercanía
al territorio. Remover obstáculos, crear oportunidades
y redescubrir las capacidades de estos jóvenes son su
finalidad última.
Así pues el programa INSERTA se concibe como una
estrategia de naturaleza educativa o reeducativa que
pretende reconstruir la capacidad y la actitud ante el
aprendizaje, tomando el empleo como eje motivador, al
grupo como dinamizador de las experiencias y el acompa-
ñamiento como estrategia de intervención técnica.
A lo largo del año 2013 podemos destacar como logros
alcanzados:
i. Jóvenes que han encontrado empleo: El objetivo
de ITER para este pasado 2013 era que en torno a 40
jóvenes encontraran empleo; esta cifra se ha superado
y a final de año 56 jóvenes se incorporaron a su primer
empleo. Con las cifras actuales de paro y la difícil situación
noticias iter
noticiasiter
fundacióniter
Puente de Vallecas es el nombre de un distrito
perteneciente a la ciudad de Madrid organizado
administrativamente en los barrios de Entrevías,
San Diego, Palomeras Bajas, Palomeras Sures-
te, Portazgo y Numancia.
Con 240.917 habitantes es uno de los distritos
más poblados de la ciudad de Madrid. Fue crea-
do en la reestructuración del 28 de marzo de
1987, dividiendo el anterior de Vallecas en dos:
este del Puente y el de la Villa.
Se encuentra delimitado por la Avenida del Me-
diterráneo en su confluencia con la de la Paz, el
río Manzanares, la vía del ferrocarril Madrid-Bar-
celona, calle Sierra y Carretera de Vallecas. La
construcción del metro en el Puente de Vallecas,
en 1924, supuso un importante paso para la ex-
pansión del distrito que alcanza su apogeo en las
décadas de 1940 a 1950, asentándose en el dis-
trito una gran población inmigrante. Predominan
sus funciones residencial y comercial, aunque se
mantiene una interesante industria artesanal.
sabías que... PUENTE VALLECAS
boletín nº10
4. fundacióniter
noticiasiter
RETO NUEZ
BIENVENIDO AL RETO NUEZ, PROYECTOS SOCIALES
En Nuez destinan hasta 1.000.000 de euros a proyectos e ideas sociales. Quieren ayudar a cambiar el mundo y
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gente con buenas ideas que tengan un impacto positivo en la vida de los que les rodean o, lo que es lo mismo, que
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financiar un proyecto de la fundación ITER.
Lo puedes hacer a través de este enlace, es muy sencillo y no te costará nada:
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económica del país, es un logro importantísimo elhaber
ayudado a estos jóvenes a insertarse en el mercado
laboral.
ii. Trabajo en Unidades de Formación e Inserción
Laboral (UFILs): ha sido posible impartir el programa
INSERTAen todas las UFILs de la Comunidad de Madrid
(a excepción de la deAlcalá de Henares) consolidando así
el objetivo de llegar a los jóvenes que cursan estas UFILs
y que son, por su perfil, la población idónea para incor-
porarse a INSERTA, recibir formación y posteriormente
acompañamiento en su inserción laboral.
iii. Formación impartida: Se han impartido 1.160 horas
de formación (frente a las 649 impartidas el año 2012) en
los diferentes centros escolares, en el centro de trabajo
de ITER de Leganés y en centros de formación de las
empresas colaboradoras.
iv. Capacitación en diferentes oficios: 28 jóvenes se
han beneficiado del acuerdo de colaboración con Carre-
four recibiendo formación en la Escuela de oficios, en las
profesiones de carnicería y pescadería. Prácticamente la
totalidad de los mismos se ha incorporado a la plantilla de
Carrefour en los distintos centros comerciales que tienen
distribuidos en la Comunidad de Madrid.
¡¡MUCHAS GRACIAS!!
boletín nº10
5. revistadeprensa
fundacióniter
revista de prensa
La secretaria de Estado de Educación, Formación
Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, y
el responsable de Educación de la OCDE, Andreas
Schleicher, han presentado esta mañana en Madrid
los resultados y las conclusiones de los alumnos
españoles y de la OCDE en PISA, en la competencia
de “Resolución de problemas”.
La prueba de PISA de mayo de 2012 evaluó
la competencia de los alumnos de 15 años en
Matemáticas (papel), Matemáticas (digital), Lectura
(papel), Lectura (digital), Ciencias, Resolución de
Problemas y Conocimiento Financiero. Los Informes
de PISA relativos a las cinco primeras competencias
fueron dados a conocer el pasado 3 de diciembre. Los
análisis de Resolución de Problemas se han dado a
conocer hoy en toda la OCDE y la información sobre
conocimiento financiero se presentará en la sede la
OCDE en París el 9 de julio.
Datos de la muestra
Para la realización de estas pruebas, PISA evaluó
en mayo de 2012 a alumnos de 181 Institutos,
seleccionados de manera aleatoria por la OCDE, de
modo que los resultados sean representativos de la
situación de España. En total 85.000 estudiantes de
los 44 países y economías participantes realizaron esta
parte de la prueba PISA, 28 de ellos pertenecientes a
la OCDE. La evaluación de Resolución de problemas,
como la de Matemáticas digital y Lectura digital, se
realizó mediante ordenador. El tiempo total de duración
de la prueba por ordenador, incluyendo Resolución de
problemas, Matemáticas digital y Lectura digital, fue
de hora y media.
Resultados en competencia de Resolución de
problemas
El rendimiento medio de los alumnos españoles en
Resolución de problemas en PISA 2012 es de 477
puntos, significativamente por debajo de la media de
la OCDE (500 puntos).
La puntuación media obtenida por España se
corresponde con el nivel 2 de competencias de los
6 establecidos en PISA, por lo que un alumno medio
español de 15 años sería capaz de interpretar en un
mapa de carreteras la ruta más corta cuando el tiempo
de cada itinerario viene dado; podría seleccionar de
un desplegable cuál es el mejor punto de encuentro
para tres personas que viven en lugares diferentes,
teniendo en cuenta diferentes condiciones (ej., hora de
salida, climatología, etc.); comprar el billete más barato,
combinando metro/autobús y tren en una ciudad en la
que nunca ha estado, etc.
Sin embargo, tendría dificultades para comprar
la combinación de billetes anteriores si surgieran
complicaciones como perder uno de los medios
de transporte, tener que pagar una penalización,
retrasos, etc. Tiene también dificultades para manejar
y programar aparatos electrónicos complejos aunque
Datos del Informe PISA
Resolución de problemas
Un informe de Eurostat revela el fracaso español en empleo, investigación, abandono escolar
y pobreza
boletín nº10
6. revistadeprensa
fundacióniter
boletín nº10
cotidianos como un mp3, un robot aspiradora o el
termostato del aire acondicionado/calefacción.
Según los datos, el porcentaje de alumnos rezagados
en la competencia de resolución de problemas en
nuestro país se sitúa en el 28,5%, mientras que tan
sólo el 7,8% logra estar entre los alumnos excelentes.
Los resultados que se desprenden de esta prueba en
los diferentes países de la OCDE son los siguientes:
Resultados en competencia Matemática y Lectora
por ordenador
Los resultados obtenidos por los estudiantes españoles
de 15 años en las pruebas digitales de Matemáticas
(475 puntos) y Lectura (466) son significativamente
inferiores a los del promedio de países de la OCDE
participantes en esta modalidad. La puntuación de
España en las pruebas de Matemáticas por ordenador
(475) y, sobre todo, Lectura por ordenador (466) son
también más bajas que las que alcanza nuestro país
en estas mismas competencias en papel (484 y 488,
respectivamente).
Resultados en competencia Matemática por
ordenador
Los resultados obtenidos por los estudiantes españoles
de 15 años en las pruebas digitales de Matemáticas
(475 puntos) son significativamente inferiores a los
del promedio de países de la OCDE participantes en
esta modalidad.
El resultado en Matemáticas de la prueba digital es
inferior al de la prueba estándar (en papel), en la que
España obtuvo 484 puntos.
Casi el 25% de los alumnos españoles que hicieron la
prueba digital en Matemáticas se encuentran en los
niveles más bajos (<1 y 1); mientras que sólo el 4,5%
de los alumnos están en los niveles más altos (5 y 6).
Resultados en Competencia Lectora por ordenador
Los resultados obtenidos por los estudiantes españoles
de 15 años en las pruebas digitales de Lectura (466
puntos) son significativamente inferiores a los del
promedio de países de la OCDE participantes en esta
modalidad.
El resultado en Lectura de la prueba digital es inferior
al de la prueba estándar (en papel), en la que España
obtuvo 488 puntos.
El 26% de los alumnos españoles que hicieron la
prueba digital en Lectura se encuentran en los niveles
más bajos (<1 y 1); mientras que sólo el 3,7% de los
alumnos están en los niveles más altos (5 y 6).
Diferencias entre chicos y chicas
Los alumnos españoles obtienen mejores resultados en
Matemáticas por ordenador que las alumnas, mientras
que las segundas alcanzan un mayor rendimiento en
Lectura por ordenador. En resolución de problemas no
hay diferencias significativas por género en España,
aunque en la OCDE hay una ligera ventaja para los
alumnos. Es interesante observar que en estas tres
competencias digitales, hay una mayor proporción de
alumnos en los niveles excelentes pero también en
los niveles rezagados. Por el contrario, las alumnas
están más concentradas alrededor del rendimiento
promedio de España. La baja proporción de chicas
en los niveles más altos de rendimiento, compensada
con una limitada presencia también en los niveles
rezagados, puede limitar sus oportunidades de acceso
a posiciones de liderazgo.
Nivel socio-económico y formación de los padres
El nivel socio-económico de la madre y el padre de
un alumno influye en su rendimiento en la resolución
de problemas. En concreto, el nivel socio-económico
de los padres explica un 7,9% de las diferencias entre
alumnos buenos, intermedios y rezagados. En todo
caso, el nivel socioeconómico es menos importante en
la competencia de resolución de problemas que en la
de matemáticas en papel, en donde este factor explica
un 15,7% de las diferencias entre alumnos buenos,
intermedios y rezagados.
Según los resultados que se desprenden de este
estudio, los hijos de padres con un alto nivel educativo
rinden por debajo de lo esperado en España, de ahí la
baja puntuación de nuestro país.
Diferencias entre nativos e inmigrantes
La condición de inmigrante también afecta a los
resultados en resolución de problemas. En el contexto
general de la OCDE, los alumnos inmigrantes obtienen
un rendimiento inferior en 36 puntos con respecto a
los nativos. En España, la diferencia es de 39 puntos.
Algunas de las preguntas que entraron en la prueba
de Resolución de Problemas se pueden encontrar
en la siguiente dirección web: PISA: Evaluación por
ordenador: Resolución de problemas, Matemáticas y
Lectura
Madrid encabeza la prueba de Resolución
de Problemas de PISA
Los alumnos madrileños han destacado en el informe PISA en Resolución de Problemas, con unos resultados muy
por encima de las medias española, de la OCDE y la UE en esta prueba que evalúa la capacidad matemática,
lectora y científica de los alumnos para resolver situaciones de la vida real.
Según los datos publicados hoy, relativos a 2012, la Comunidad de Madrid obtiene hasta 30 puntos más que la
media española, supera en 10 a la UE y en 7 puntos a la OCDE, además de situarse 19 puntos por encima de
Cataluña y rebasar en 11 al País Vasco, las otras dos comunidades autónomas con datos propios en esta prueba.
Unos resultados que “certifican la alta calidad, equidad y excelencia educativa de la Comunidad de Madrid”,
que obtiene mejor puntuación que países como Suecia, Austria, Noruega, Dinamarca, Irlanda, Rusia, Portugal
o Polonia, según destaca la Consejería de Educación en un comunicado.
La región ha conseguido mejorar en 3 puntos la competencia matemática respecto a los resultados de otras
pruebas del mismo informe hechos públicos en diciembre pasado, lo que muestra que los alumnos madrileños
“tienen mayor madurez” para aplicar sus conocimientos en la resolución de problemas de la vida real.
Además, el Informe PISA Resolución de Problemas conocido hoy también certifica el alto nivel de alumnos
excelentes en la Comunidad de Madrid (12,4% del total), tanto en centros públicos como privados. La región
también se sitúa en este indicador por encima de la media de España (7,8%) y la OCDE (11,4%). Madrid tiene
7. fundacióniter
acercade...
Mnemon Group es la extensión natural de Mnemon Consultores y surge de su firme objetivo de aportar soluciones
a todas las necesidades de sus clientes tanto a nivel de consultoría como en servicios de outsourcing, trabajo
temporal y formación.
Proporcionan soluciones personalizadas de outsourcing o trabajo temporal a través de empresas especializadas
en campos tan diversos como la logística, limpieza, tecnología, mantenimiento y montaje, gestión de puntos de
venta, procesos industriales auxiliares, etc.
La externalización es la herramienta perfecta que les ayudará a reducir y flexibilizar costes convirtiéndolos además en
variables, permitiendo a la empresa dedicar el cien por cien de sus esfuerzos a la actividad principal de su negocio.
ACERCA DE … MNEMON GROUP
Mnemon va a participar, de forma voluntaria y desinteresada, en los cursos de atención al cliente impartiendo un
programa de motivación hacia el empleo de 6 horas. El curso de Motivación tiene como objetivo principal la moti-
vación de las personas pertenecientes a colectivos en situación o grave riesgo de exclusión social, facilitando las
herramientas necesarias, los métodos y los procedimientos que favorezcan dicha motivación dentro de la situación
en la que se encuentran, con el fin de que se impliquen en los diferentes proyectos que les rodean.
Para ello haremos especial hincapié en la automotivación, definida por Goleman como una de las competencias
emocionales primordiales y aplicando tanto los modelos de Pink (Madurez,Autonomía y Propósito), como de Lundin,
englobados en la “Filosofía Fish”.
El curso de Motivación permite comprender la relación motivación-conducta a partir del desarrollo conceptual para
lograr los objetivos deseados hacia un mejor desarrollo en un mercado cada vez más competitivo, buscando el
incremento de la productividad y superando nuestras barreras.
En el mes de enero, vinieron a explicar a los jóvenes, que realizan su formación en el centro de trabajo de ITER,
en dos sesiones diferentes, en qué consistía el trabajo en el ámbito de la atención a la dependencia: requisitos
formativos, competencias personales necesarias, perfil del puestos....boletín nº10
acerca de… MNEMON GROUP
en sus aulas, según el estudio, más estudiantes excelentes que Francia, Suecia, EEUU, Austria, Italia, Irlanda
o Dinamarca.
Con respecto a las otras dos comunidades autónomas evaluadas, la Comunidad de Madrid se sitúa en porcentaje
de alumnos excelentes por delante de Cataluña y el País Vasco, ambas por debajo del 10%.
El Informe PISA Resolución de Problemas es una prueba específica dentro de la competencia matemática en
la que participaron 45 países, y que obliga a los alumnos a razonar, planificar y experimentar, aplicando no solo
conocimientos matemáticos sino también científicos y de lectura, ya que la estrategia de solución “no resulta
clara de forma inmediata”.
Los alumnos realizaron la prueba por ordenador para enfrentarse a problemas de la vida real como la compra
de billetes de tren en máquinas automáticas, la selección de rutas de tráfico, el uso de reproductores de música
MP3 o mandos de climatizadores, explica la consejería.
Los resultados en Resolución de Problemas “ratifican el éxito cosechado” por la educación madrileña en las
pruebas específicas de Lectura, Matemáticas y Ciencias del Informe PISA 2012, cuyos resultados se publicaron
en diciembre pasado.
Según este estudio de referencia internacional sobre educación, la Comunidad de Madrid ha revalidado su
liderazgo en España en Lectura, además de subir a la segunda plaza en Ciencias y a la cuarta en Matemáticas.
Asimismo, PISA 2012 ha permitido constatar el avance en ambos indicadores: en lectura Madrid logró un 2,5%
más de alumnos excelentes y consiguió colocar a casi el 80% de sus estudiantes en los niveles intermedios.
También en Lectura, Madrid abrió en PISA 2012 una brecha de hasta 22 puntos con la media de la UE y 15
más del promedio de los países de la OCDE, superando entre otros a Países Bajos, Australia, Bélgica, Suiza,
Alemania, Francia y Reino Unido.
PISA 2012 ha certificado, asimismo, la mejora en Matemáticas al conseguir la Comunidad de Madrid 15 puntos
más que el promedio de los países de la UE y 10 más que la media del conjunto de la OCDE, así como 16 puntos
por encima de la media española.
En las competencias de Ciencias, Madrid sacó hasta 20 puntos de distancia en comparación con la media de
los países de la UE y 16 más que el promedio de la OCDE, rebasando a países como Estados Unidos, Francia,
Reino Unido, Austria o Italia, concluye la consejería.
http://www.elmundo.es/madrid/2014/04/01/533adb6122601dae748b4583.html
8. Para más información o si quieres colaborar, entra en www.fundacioniter.org
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enviando un correo electrónico a: bajaboletin@fundacioniter.org
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boletín nº10
fundacióniter
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El impacto de la crisis en las ONG
Este Encuentro bilateral se constituye, según sus impulsores, como el primer foro de reflexión e intercambio de El
impacto de la actual crisis económica sobre las entidades sin ánimo de lucro es evidente y todavía se mantiene.
El 84% de las entidades participantes en el estudio declaran haberse visto obligadas a reducir sus presupuestos.
Casi la mitad, un 48% ha tenido que reducir su presupuesto entre un 10% y un 20%, pero un grupo importante (el
24%) lo ha hecho todavía más, entre un 30% y un 40%.
La consecuencia inmediata de estas disminuciones de recursos es que más de la mitad de las organizaciones
no lucrativas (el 55%) han debido renunciar al desarrollo de nuevos proyectos aunque afirman que, al menos
han podido continuar con los principales que llevaban a cabo. No obstante, un 15% del total de las ONG que han
participado en la muestra afirman que han tenido que reducir todo tipo de proyectos, incluidos los más importantes
que desarrollaban.
La variación del número de beneficiarios también es otra consecuencia de la crisis económica.
Por un lado, para el 66% de las entidades encuestadas, se ha incrementado el número de beneficiarios porque
cada vez más personas necesitan acudir a organizaciones sin ánimo de lucro. De hecho, el 56% de las entidades
encuestadas que trabajan en el ámbito de la discapacidad ha visto aumentar en más de un 15% el número de
sus beneficiarios y un porcentaje casi similar, el 51%, de las que se dedican a colectivos en riesgo de exclusión.
Por otro lado, un significativo 34% de las entidades ha disminuido el número de beneficiarios que atiende a causa
de la reducción presupuestaria.
La crisis también ha despertado la solidaridad colectiva, lo que evidencia el hecho de que el 59% de las entidades
afirman que tienen más voluntarios que antes. No obstante, el 87% afirman que cuentan con voluntarios que están
en situación de desempleo.
El estudio también pone de manifiesto otro aspecto negativo de la actual situación económica para las entidades
no lucrativas, como es la reducción del apoyo económico que les brindan las empresas, algo que es evidente para
el 61% de las organizaciones participantes en el estudio. Esta disminución de recursos se deja notar, asimismo,
en el apartado de las donaciones particulares, pues para el 33% se han reducido las donaciones de particulares
y se han mantenido igual para un 47%.
Informe completo en: http://www.corresponsables.com/download/El_impacto_de_la_crisis_en_las_ONG.pdf