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Universidad Nacional del
Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
PLANIFICACIÓN
Código: PEEI-CPP-001-AP Versión: 001 Elaborado: VA-UNAP Aprobado: RR Nº0569-2018-R-UNA Fecha: 15/03/2018
I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Elaboramos nuestras cajas recicladoras
II. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 214 Niño Jesús de Praga Camacani
EDAD 5 años
DIRECTORA Roxana Apaza Condori
PROFESORA DE AULA Mónica Libertad Chura Mamani
ESTUDIANTE Yorka Yabeli Huallpa Aquino
FECHA 07/06/2022
DURACIÓN UN DIA
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
IV. PROPÓSITOS
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas aprenden a elaborar las cajas recicladoras
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿QUÉ APRENDEN
LOS NIÑOS Y
NIÑAS CON ÉSTA
ACTIVIDAD?
AREA
EJE:
PERSONAL
SOCIAL
“Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común”
 Interactúa con
todas las
personas.
Propone y colabora en
actividades colectivas
en el nivel de aula e IE.
orientadas al cuidado
de recursos, materiales
y espacios
compartidos.
Colabora en la elaboración de
las cajas recicladoras para su
aula cuidando a la madre tierra
Los niños y niñas
aprenden elabora las
cajas recicladoras
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
Elaboramos
nuestras cajas
recicladoras
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 10

Altiplano – Puno
PLANIFICACIÓN
 Construye
normas, y asume
acuerdos y leyes.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
ESTANDAR
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los espacios. Materiales y recursos comunes.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ACCIONES OBSERVABLES:
¿QUÉ APRENDIZAJE PROMOVEREMOS?
ENFOQUE EMBIENTAL Que los niños y niñas sean conscientes del cuidado del
medio ambiente.
V. DISTRIBUCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA PEDAGOGICA
(TIEMPO)
HORA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
DESARROLLADAS
8:30 – 8: 45 am
RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS
 Bienvenida a los niños(as) Brindar la bienvenida cordial y
armoniosa.
8:45 – 9:00am
RUTINAS
ACTIVIDADES PERMANENTES DE
ENTRADA
 Saludo
 Oración
 Control de carteles funcionales
(Calendario, clima, asistencia)
 Interacción con los niños(as)
Desarrollo de rutinas permanentes
de entrada presencialmente con
todos los niños(as)
9:00 – 10:00am
JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES
 Normas
 Respeto hacia el compañero(a)
 Cuidado de los materiales
Recuerdo de las normas del
desarrollo del juego libre en los
sectores.

Altiplano – Puno
PLANIFICACIÓN
VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 Ordenar los materiales que
utilizaron colocándolos en su lugar
correspondiente
10:00 – 10:30
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 Desarrollo de la planificación del
día
Participación activa de los niños(as)
durante el desarrollo de la actividad,
como también respondiendo algunas
preguntas que formulan los niños(as)
sobre lo ejecutado.
10:30 – 11:00
REFRIGERIO
 Reflexionan, rezan y disfrutan su
refrigerio
Comparten el refrigerio en el aula,
respetando las normas de
convivencias.
11:00 – 11:30
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
(RECREO)
 Interacción con los niños y niñas al
aire libre
Se divierte al desarrollar actividades
al aire libre los niños(as)
11:30 – 12:30m
DESARROLLO
TALLER DE APRENDIZAJE
 Desarrollo de la planificación del
taller de aprendizaje del día.
Participación activa de los niños(as)
durante el desarrollo del taller de
aprendizaje.
12:30 – 12:45m
ACTIVIDADES DE RUTINA
ACTIVIDADES PERMANENTES DE
SALIDA
 Recuerdo y reflexión de todo lo
realizado en el día
 Canciones de despedida
Desarrollo de rutinas de manera
presencial con todos los niños(as)
12:45 – 13:00PM
SALIDA
 Despedida y entrega de los
niños(as) a padres de familia
Entrega y recomendaciones a los
padres de familia de sus niños(as) de
manera presencial.

Altiplano – Puno
PLANIFICACIÓN
MOMENTOS
PEDAGOGICOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO
MOTIVACIÓN
SABERES PREVIOS
PROBLEMATIZACIÓN
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
Para motivar a los niños y niñas se
realizará el siguiente juego.
Ritmo a gogo
Diga usted
El nombre de basura que votamos en
el colegio
Por ejemplo: PAPELES, CÁSCARAS,
BOTELLAS
Luego se realizará las siguientes
preguntas:
¿por qué debemos botar la basura al
tacho?
- ¿Qué es reciclar?
- ¿Qué son cajas recicladoras?
- ¿Qué color de cajas debemos
elaborar para clasificar la basura?
Niñas y niños ¿ustedes saben de qué
color son los tachos para reciclar la
basura?,
Niñas y niños hoy vamos a elaborar las
cajas recicladoras
Recurso
humano
Cajas
Goma
Hojas de
colores
Fichas de
trabajos
DESARROLLO
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO DEL
DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS
PROCESOS DIDACTICOS
Se muestra 4 cajas pequeñas de los siguientes
colores: anaranjado, azul, amarilla, verde como
un referente para la elaboración de las propias
cajas y se pregunta: ¿Qué son?, ¿Por qué son
de diferente color?, ¿Qué significa cada color?
Enseguida se muestra imágenes sobre el
reciclado de residuos y el uso de las cajas
recicladoras.
Luego se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de basura desechamos en el

Altiplano – Puno
PLANIFICACIÓN
colegio?, ¿Qué residuos va en el tacho
marrón?, ¿Qué residuo va en el tacho azul?,
¿Qué residuo va en el tacho verde?, ¿Qué
podemos utilizar para elaborar nuestras cajas
recicladoras?, ¿Cuántas cajas recicladoras
vamos a elaborar?
Se propone a los niños a elaborar las cajas
recicladoras por grupos
-Los niños reciben los materiales en sus
grupos: cajas de cartón, papel afiche, goma,
imágenes del símbolo de reciclaje y de
residuos, según el color que corresponda
 Forran las cajas por grupos pegando
con el papel afiche de color: 1 caja de
color marrón, 1 caja de color amarilla,
1 caja de color verde
 Pegan la imagen del símbolo del
reciclaje en cada caja acompañado de
las imágenes de los residuos que le
corresponde a cada una
 Dejan secar las cajas en un lugar
seguro
-Colabora en la elaboración de las cajas
recicladoras para cuidar a la madre tierra
-Por turnos los grupos presentan la caja
terminada y mencionan que residuos se
reciclan en cada una de ellas.
Como un complemento a la actividad se
entregará una ficha de trabajo.

Altiplano – Puno
PLANIFICACIÓN
I. NOMBRE DEL TALLER Psicomotriz: ME DIVIERTO ELABORANDO MI
BANDERA
II. INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
El presente taller de gráfico plástico favorece en los niños y niñas, en la creación e imaginación, la
conciencia del cuerpo y la coordinación motora fina. Además, propicia la comunicación verbal y no
verbal, así también otras capacidades (cognitiva, afectiva y social).
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
¿QUÉ ME DA CUENTA
DEL NIVEL LOGRO DE LA
COMPETENCIA?
CIERRE EVALUACIÓN
METACOGNICIÓN O REFLEXIÓN:
Se invitará a sentarse en media luna a los
niños y niñas. Luego se realizará las
siguientes preguntas:
 ¿Qué hemos aprendido?
 ¿Cómo lo hemos aprendido?
 ¿Para qué nos servirá lo que
hemos aprendido?
 ¿En qué podemos mejorar?
TRANSFERENCIA:
Los niños y niñas van a casa y dan a
conocer a sus familiares sobre como nacen
las plantas y la importancia de ello.
.
Taller de Aprendizaje N° 09

Altiplano – Puno
PLANIFICACIÓN
Comunicación
“CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS”
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
Socializa sus procesos y
proyectos
Muestra sus creaciones y
observa las creaciones de
otros. Describe lo que ha
creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le
gusta de la experiencia, o de su
proyecto y del proyecto de otros
Que los niños y niñas elaboren
su bandera y la muestren a
sus compañeros marchando
en el patio del jardín.
III. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES
ESPACIO: interno (salón de clases)
MATERIALES: 2 papel rojos de 10x10 cm, 1 papel blanco de 10x10 cm, un pali globo,
goma.
IV. DESARROLLO DEL TALLER
SECUENCIA
METODOLÓGICA
ESTRATEGIA MATERIALES TIEMPO
INICIO
DESARROLLO
ASAMBLEA O INICIO:
Con los niños y niñas nos sentaremos en forma de media luna,
seguido a ello recordamos las normas de convivencia.
Para motivar a los niños y niñas se cantará la canción titulada
banderita del Perú.
VERBALIZACIÓN:
Se procederá a presentar la actividad que realizaremos. Se les
indica que se sienten y se pongan cómodos en la carpeta de
trabajo.
Canción
Hojas de color
blanco y rojo
Pali globo
Goma
Cartel por el
día de la
bandera
30
minutos

Altiplano – Puno
PLANIFICACIÓN
EXPLORACION DEL MATERIAL:
Se le presentara los materiales.
Luego se invita a los niños y niñas a que puedan observar y
manipular los materiales.
Realizamos las siguientes interrogantes:
¿Qué creen que haremos con estos materiales?
REPRESENTACION GRAFICA:
Luego se muestra un cartel por el día de la bandera
peruana y se menciona que hoy es 7 de junio día de la
Bandera del Perú
-La docente propone a los niños a elaborar una
bandera del Perú
-Los niños reciben y observan los materiales con los
que trabajarán: 2 papel rojos de 10x10 cm, 1 papel
blanco de 10x10 cm, un pali globo, goma
-Los niños proceden a elaborar sus banderas:
 Pegar 1 papel rojo, en el centro 1 papel blanco y
al costado 1 papel rojo
 Pegar el pali globo en uno de los papeles rojo
 Al término del taller guardan los materiales en
su lugar y dejan todo limpio
 Los niños presentan sus banderas a sus
compañeros
-Elabora su bandera y la muestra a sus compañeros
marchando en el patio del jardín.
La docente propone a los niños a marchar al ritmo de la
“Marcha de banderas” en el patio con su bandera del
Perú.

Altiplano – Puno
PLANIFICACIÓN
CIERRE
Para finalizar se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué hiciste hoy? ¿Cómo te sentiste?, ¿Por qué
elaboramos la bandera del Perú?
V. OBSERVACIONES DEL TALLER
EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
“CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS”
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y
proyectos
Muestra sus creaciones y observa las creaciones
de otros. Describe lo que ha creado. A solicitud
de la docente, manifiesta lo que le gusta de la
experiencia, o de su proyecto y del proyecto de
otros
los niños y niñas elaboran su bandera y la
muestran a sus compañeros marchando
en el patio del jardín.
VI. BIBLIOGRAFÍA
 Dirección General de Educación Básica Regular (2019). La Planificación en la educación Inicial:
Guía de orientaciones (1ra ed.). Lima, Perú: Ministerio de educación.
 Ministerio de Educación (2016). Currìculo Nacional. Lima: MINEDU.
VII. WEBGRAFÍA
 Video: https://www.youtube.com/watch?v=gQ5y5gT-Wbc

Altiplano – Puno
PLANIFICACIÓN
----------------------------------------------
MSc. Nivia Taca Chalco
PEEI - UNA – PUNO
----------------------------------------
Mónica Libertad Chura Mamani
PROFESORA DE AULA 5 AÑOS
IEI N° 214 “Niño Jesús de Praga”
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Yorka Yabeli Huallpa Aquino
PEEI - UNA – PUNO

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