El documento trata sobre los derechos de los niños y la situación actual de los derechos infantiles en México y en el mundo. En 1924, México designó el 30 de abril como el Día del Niño. En 1990, la ONU adoptó la Convención sobre los Derechos del Niño, la cual fue ratificada por México. A nivel mundial, 155 millones de niños padecen desnutrición y en México en 1999 el 7.6% de los niños menores de cinco años mostraban bajo peso. Aunque los derechos infantiles son reconoc
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
PROBLEMAS QUE AQUEJAN LA EDUCACION DE NUESTRO PAIS
La educación es un problema que aqueja toda la población de nuestra republica mexicana, pues es un problema que hemos venido arrastrando desde muchas décadas atrás y que no hemos podido corregir con eficacia.
Si bien estamos todos de acuerdo que la educación es un derecho del que gozan todos los mexicanos puesto que está establecido en la constitución mexicana, dicha educación es de muy baja calidad y muchas veces los planteles son insuficientes o no son costeables para las familias de más bajos recursos. Y toda vía debemos aumentarle a esto que el estar inscrito en una escuela no es garantía que se egresara de la misma con más conocimientos y valores reafirmados puesto que ni los maestros tienen interés por en enseñar así como tampoco a los alumnos le interesa el conocimiento, y esta es solo una de las innumerables causas del porque de la deficiencia educativa porque tampoco sería justo ni realista echarle toda la culpa al gobierno por este inmenso problema que aqueja a nuestra sociedad.
Aparte es esto los conocimientos que son impartidos en las escuelas (en general pues a estas alturas ya no es solo en los casos de las públicas) no guía a los estudiantes por el camino seguro a poder lograr sus metas tanto profesionales como personales. Por otro lado muchos de los jóvenes que integran nuestra sociedad ven obstaculizado su camino a poder terminar su educación ingresando a una universidad ya sea por cuestiones económicas o porque estas instituciones aplican un examen de admisión que muchas veces es difícil de pasar si tomamos en cuenta que la educación que recibieron los aspirantes en los grados anteriores fue ineficiente.
CIUDADANIA CONFORMISTA
Otra de las causas de esta ineficacia educacional es la falta de interés por parte de los padres porque bien dicen que todo se comienza en casa y esta no es la excepción, el interés y el hambre de conocimiento también comienza a inculcarse desde la casa y esto es casi imposible si los padres en vez de mostrar interés en realizar actividades que fomenten la curiosidad por aprender de los niños simplemente los sientan frente a un televisor a que contaminen sus mentes con información basura, con el tonto pretexto de que es la única manera de mantenerlos tranquilos.
Es vez de esto los padres de familia deberían sentarse con ellos a enseñarles a jugar juegos de mesa que los hagan pensar, dedicarles 10 minutos diarios a leerles un libro, en fin existen muchísimas actividades que fomentan el desarrollo de sus mentes y les van creando una mentalidad de querer saber más a todo momento. Pero todo esto será imposible mientras los padres estén más interesados en el trabajo, sus relaciones con sus amigos, los chismes de lavadero, etc. En vez de preocuparse por el futuro de sus hijos.
Trabajo realizado por el alumnado de un grupo de Educación Primaria en la clase de Alternativa a la Religión.
Trata de los Derechos de la Infancia, como se llegó a la Declaración Universal de los Derechos del Niño. Cuáles son. Análisis de las situaaciones en que no se cumplen. Los derechos implican obligaciones.
La Declaración de los Derechos del Niño es el principal recurso con el que contamos para proteger a los niños, los más indefensos. En todo el mundo ocurren abusos y explotación infantil, por eso es vital que demos a conocer estos derechos para enseñar a los niños a trabajar para lograr un mundo mejor.
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
PROBLEMAS QUE AQUEJAN LA EDUCACION DE NUESTRO PAIS
La educación es un problema que aqueja toda la población de nuestra republica mexicana, pues es un problema que hemos venido arrastrando desde muchas décadas atrás y que no hemos podido corregir con eficacia.
Si bien estamos todos de acuerdo que la educación es un derecho del que gozan todos los mexicanos puesto que está establecido en la constitución mexicana, dicha educación es de muy baja calidad y muchas veces los planteles son insuficientes o no son costeables para las familias de más bajos recursos. Y toda vía debemos aumentarle a esto que el estar inscrito en una escuela no es garantía que se egresara de la misma con más conocimientos y valores reafirmados puesto que ni los maestros tienen interés por en enseñar así como tampoco a los alumnos le interesa el conocimiento, y esta es solo una de las innumerables causas del porque de la deficiencia educativa porque tampoco sería justo ni realista echarle toda la culpa al gobierno por este inmenso problema que aqueja a nuestra sociedad.
Aparte es esto los conocimientos que son impartidos en las escuelas (en general pues a estas alturas ya no es solo en los casos de las públicas) no guía a los estudiantes por el camino seguro a poder lograr sus metas tanto profesionales como personales. Por otro lado muchos de los jóvenes que integran nuestra sociedad ven obstaculizado su camino a poder terminar su educación ingresando a una universidad ya sea por cuestiones económicas o porque estas instituciones aplican un examen de admisión que muchas veces es difícil de pasar si tomamos en cuenta que la educación que recibieron los aspirantes en los grados anteriores fue ineficiente.
CIUDADANIA CONFORMISTA
Otra de las causas de esta ineficacia educacional es la falta de interés por parte de los padres porque bien dicen que todo se comienza en casa y esta no es la excepción, el interés y el hambre de conocimiento también comienza a inculcarse desde la casa y esto es casi imposible si los padres en vez de mostrar interés en realizar actividades que fomenten la curiosidad por aprender de los niños simplemente los sientan frente a un televisor a que contaminen sus mentes con información basura, con el tonto pretexto de que es la única manera de mantenerlos tranquilos.
Es vez de esto los padres de familia deberían sentarse con ellos a enseñarles a jugar juegos de mesa que los hagan pensar, dedicarles 10 minutos diarios a leerles un libro, en fin existen muchísimas actividades que fomentan el desarrollo de sus mentes y les van creando una mentalidad de querer saber más a todo momento. Pero todo esto será imposible mientras los padres estén más interesados en el trabajo, sus relaciones con sus amigos, los chismes de lavadero, etc. En vez de preocuparse por el futuro de sus hijos.
Trabajo realizado por el alumnado de un grupo de Educación Primaria en la clase de Alternativa a la Religión.
Trata de los Derechos de la Infancia, como se llegó a la Declaración Universal de los Derechos del Niño. Cuáles son. Análisis de las situaaciones en que no se cumplen. Los derechos implican obligaciones.
La Declaración de los Derechos del Niño es el principal recurso con el que contamos para proteger a los niños, los más indefensos. En todo el mundo ocurren abusos y explotación infantil, por eso es vital que demos a conocer estos derechos para enseñar a los niños a trabajar para lograr un mundo mejor.
Ruta para la atención y protección integral de niñas y adolescentesjosemiguelvelezrmore
Sensibilizar a servidoras y servidores públicos adscritos a los sectores de salud, educativo, comunitario y de procuración de justicia, en torno a los derechos de la niñez y adolescencia y los mecanismos para la protección integral de dicha población.
Tenemos la Convención sobre los Derechos del Niño... ¿Está todo hecho?unicef_educa
El logro de un tratado internacional como la Convención sobre los Derechos del Niño, que es la base de normas y leyes de protección de la infancia en todo el mundo, puede hacernos pensar que ya no es tan necesario preocuparse por el cumplimiento de estos derechos. Sin embargo, no es así.
Este material didáctico para estudiantes de Educación Primaria en adelante nos permite acercar al aula un tema tan abstracto como los derechos humanos, permitiendo una reflexión sobre nuestro papel en el logro, defensa y promoción de los derechos de la infancia.
Descárgate más publicaciones sobre los derechos de la infancia para el aula en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego, valenciano e inglés).
1. 30 de abril
Día del niño
LOS NIÑOS NO SON OBJETOS...
SINO SUJETOS DE DERECHOS
En nuestro país, en 1924 cuando era presidente el General Álvaro Obregón y siendo Secretario de
Educación José Vasconcelos, se destinó el día 30 de abril para conmemorar el día del Niño.
La infancia en el mundo
En 1990, la Asamblea General de Naciones Unidas adoptó
la Convención sobre los Derechos del Niño, la cual fue
ratificada por México ese mismo año. En esta Convención
se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho
años de edad y se reconoce que la infancia tiene derecho a
cuidados y asistencia especiales, tal y como se proclamó en
la Declaración Universal de Derechos Humanos de las
Naciones Unidas.
En su artículo 27, los Estados Partes se comprometen a
adoptar medidas apropiadas para ayudar a los padres y a
otras personas responsables del niño a proporcionar, dentro de sus posibilidades y medios
económicos, las condiciones de vida que sean necesarias para el desarrollo del niño, y, en caso
necesario, proporcionarán asistencia material y programas de apoyo, particularmente con respecto a
la nutrición, vestuario y la vivienda.
No obstante lo anterior, la situación de los niños y niñas en el mundo muestra que todavía estamos
lejos de cubrir las necesidades y derechos básicos de la infancia.
Derecho a la salud y la nutrición
• De acuerdo con las estadísticas de UNICEF, existen en el mundo 155 millones de niños
desnutridos y 28% de los niños menores de 5 años muestran bajo peso
• También las estadísticas de UNICEF señalan que 16% de los niños del mundo nacen con bajo
peso
El artículo 32 de la Convención de los Derechos de los Niños establece que los Estados Partes
protegerán a los niños de la explotación económica y de realizar cualquier trabajo que interfiera
con su educación o que sea peligroso para su salud o su desarrollo mental, espiritual moral o
social.
• A finales de la década de los 90 se estimó, para 30 países que cubren 35% de la población que
vive en países en vías de desarrollo, que 19% de los niños y niñas de 5 a 14 años trabajan;
3% corresponde a trabajo remunerado y el resto se trata de trabajo destinado a la familia y el
hogar, lo cual es más común en las áreas rurales que en las urbanas (Estadísticas de UNICEF)
• Se estima que cada año 1.2 millones de menores de edad son víctimas de trata de personas en
todo el mundo (OIT)
Recordar es volver a vivir
Pepe pecas pica papas con un pico, con un
pico pica papas Pepe pecas.
Cuando cuentes cuentos, cuenta cuántos
cuentos cuentas; cuenta cuántos cuentos
cuentas, cuando cuentos cuentes
Fui al perejil y me emperejilé; para
desemperejilarme ¿cómo me
desemperejilaré?
2. Derecho a la educación
• 115 millones de niños no van a la escuela, de los cuales 62 millones son mujeres (Estadísticas
de UNICEF)
La pobreza infantil
• En Finlandia, 2.8% de su población infantil vivía en condiciones de pobreza a inicios del año
2000, mientras que en los EUA y en México ese porcentaje alcanzaba 21.9% y 27.0,
respectivamente. Esa situación corresponde al reducido gasto social que se da en estos
últimos países si se compara con el que se ejerce en Finlandia, cuyo gasto social, junto con
Noruega y Suecia, son los más altos del mundo (UNICEF, 2004)
Los bienes familiares tienen un efecto positivo en el bienestar de los niños(as), particularmente los bienes de la madre. Los estudios han demostrado
que las mujeres, especialmente en los hogares pobres, gastan sus ingresos en servicios y bienes para el hogar, especialmente orientados a los niños;
no así los hombres, que gastan en artículos de consumo personal, tabaco, alcohol (UNICEF, 2004)
La infancia en México
La Constitución de los Estados Unidos Mexicanos establece, en su artículo cuarto, que Los niños y las
niñas tienen derecho a la satisfacción de sus necesidades de alimentación, salud, educación y sano
esparcimiento para su desarrollo integral”. Para el ejercicio de estos derechos, el mismo artículo
señala que Los ascendientes, tutores y custodios, tienen el deber de preservar estos derechos y que
El Estado otorgará facilidades a los particulares para que se coadyuve al cumplimiento de los derechos
de la niñez.
Al igual que en muchos países del mundo, en México, se estima que son muchos los niños y las niñas
que no tienen satisfechas sus necesidades y derechos básicos.
Particularmente, para los niños y niñas de 0 a 5 años, disponemos del índice de los derechos de la
niñez que da cuenta del ejercicio del derecho a la alimentación, al crecimiento saludable y al
desarrollo mediante la educación. En México, este índice en 2003 fue bajo, ya que tomó el valor de
5.71, cuando el valor más alto es 10.
Derecho a la Salud y Nutrición
• En 1999, 7.6% de los niños menores de cinco años mostraban bajo peso
Derecho a la Educación
• En el año 2000, 9% de los niños y niñas de 6 a 14 años no asistía a la escuela. Esta situación
es menos desfavorable en las localidades de 100,000 y más habitantes donde este porcentaje
se reduce a 5.5% sin diferencia entre niños y niñas. Por el contario, en las localidades rurales,
además de encontrar un porcentaje menor de asistencia, se observa una disparidad entre lo
observado entre niños y niñas: 11.9% y 13.37% respectivamente
“… las autoridades federales, del Distrito Federal, estatales y municipales en el ámbito de sus
respectivas atribuciones, impulsarán la prestación de servicios de guardería, así como auxilio y apoyo
a los ascendientes o tutores responsables que trabajen” (art. 11 de la Ley para la protección de los
derechos de las niñas, niños y adolescentes1
1
Ley publicada en el Diario Oficial de la Federación el 29 de mayo de 2000.
3. • En 2000, se estimó que sólo 8.5% de los niños y niñas menores de 6 años, hijos(as) de
madres trabajadoras, eran atendidos en guarderías y de ese porcentaje, sólo 4.7%
corresponde a guarderías públicas y el resto (3.8%) a guarderías privadas
Referencias
CONAPO (2004). Proyecciones de la Población de México
INEGI-Inmujeres, 2005 Mujeres y Hombres en México 2005
OIT, http://www.manosunidas.org/notasprensa/día_internacional _trabajo.htm consultada el 19 de abril de 2005
UNICEF, 2005. Vigía de los derechos de la niñez mexicana. Los primeros pasos. Núm 1, año 1, abril
UNICEF Statistics en http://www.childinfo.org/eddb/work/index.htm consultada el 21 abril de 2005
UNICEF. 2004. Estado Mundial de la Infancia 2005
Comentarios y/o sugerencias: estadistica@inmujeres.gob.mx
