10.19 speaking practice test
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•157 vistas
Este documento proporciona instrucciones para un examen oral sobre los problemas ambientales. Los estudiantes deben entrevistarse el uno al otro sobre los problemas ambientales en Illinois y Estados Unidos, sus causas, quién es responsable de la protección ambiental y qué pueden hacer individualmente para ayudar y mejorar el medio ambiente.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
10.1 problemas y soluciones
El documento presenta información sobre problemas y soluciones ambientales. Detalla una actividad en la que los estudiantes leerán información sobre el medio ambiente y completarán una tabla. Luego, los estudiantes discutirán en grupos cuál es el mayor problema ambiental, las soluciones que ya aplican en sus casas, la solución más fácil para ellos y qué más necesitan hacer para cuidar el medio ambiente.
10.20 self assessment
El documento proporciona instrucciones para una evaluación de habla. Indica que los estudiantes deben recoger un papel de autoevaluación y usar una computadora para acceder a su correo electrónico. Luego deben usar Chromebooks para escuchar una conversación y completar el papel de autoevaluación sobre su examen oral del día anterior. Finalmente, deben engrapar los papeles y entregarlos. También ofrece oportunidades para volver a hacer el examen oral.
6.10.15
El documento presenta una serie de preguntas y sugerencias sobre alternativas de reciclaje y materiales comunes, incluyendo alternativas a bolsas y botellas de plástico, baterías desechables, suscripciones a periódicos, y papel de regalo. También incluye una lista de materiales comunes y preguntas sobre dónde y cómo se puede reciclar.
10.2 contamination
El documento habla sobre la contaminación del aire y el agua. Explica que la contaminación ambiental ocurre cuando cosas físicas, químicas o biológicas están presentes en el ambiente de maneras que pueden ser dañinas. Identifica varios problemas relacionados con la contaminación del aire como la polución, el smog y el calentamiento global. También menciona problemas de la contaminación del agua como animales en peligro de extinción y agua contaminada. Finalmente, ofrece algunas soluciones a estos problemas como usar transporte público
10.13 biodiversidad
La biodiversidad se refiere a la variedad de vida en la Tierra y está disminuyendo debido a amenazas como la pérdida de hábitat y el cambio climático. El documento discute la definición de biodiversidad y presenta una infografía sobre las especies de animales en peligro y las amenazas a la biodiversidad, incluida su importancia.
10.15 present progressive
El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes describan las acciones que las personas están tomando para proteger el medio ambiente, como reciclar basura, plantar árboles, ahorrar energía y usar transporte público. Luego pide a los estudiantes que escriban sobre las acciones que ellos y sus familias están tomando y formulen preguntas para un amigo sobre cómo ayudan al medio ambiente.
10.21 matching los habitats de animales
El documento describe diferentes biomas y hábitats naturales como el mar, la selva tropical, el bosque, el desierto, la sabana y la granja. También clasifica diferentes animales según su hábitat principal como acuáticos (pulpos, delfines, peces, tortugas, hipopótamos), de la tundra polar (osos polares, pingüinos), del bosque (osos, ciervos, tigres, jaguares, focas), voladores (tucanes, monos), terrestres (camellos, serpientes, cerdos, caballos
9.29 problemas y soluciones
La biodiversidad es la variedad de vida en la Tierra. Incluye plantas, animales y otros organismos, así como sus genes y ecosistemas. La biodiversidad es importante porque proporciona recursos y servicios valiosos como alimentos, medicinas y un clima estable, pero está disminuyendo debido a factores como la pérdida de hábitat y el cambio climático.
Recomendados
10.1 problemas y soluciones
El documento presenta información sobre problemas y soluciones ambientales. Detalla una actividad en la que los estudiantes leerán información sobre el medio ambiente y completarán una tabla. Luego, los estudiantes discutirán en grupos cuál es el mayor problema ambiental, las soluciones que ya aplican en sus casas, la solución más fácil para ellos y qué más necesitan hacer para cuidar el medio ambiente.
10.20 self assessment
El documento proporciona instrucciones para una evaluación de habla. Indica que los estudiantes deben recoger un papel de autoevaluación y usar una computadora para acceder a su correo electrónico. Luego deben usar Chromebooks para escuchar una conversación y completar el papel de autoevaluación sobre su examen oral del día anterior. Finalmente, deben engrapar los papeles y entregarlos. También ofrece oportunidades para volver a hacer el examen oral.
6.10.15
El documento presenta una serie de preguntas y sugerencias sobre alternativas de reciclaje y materiales comunes, incluyendo alternativas a bolsas y botellas de plástico, baterías desechables, suscripciones a periódicos, y papel de regalo. También incluye una lista de materiales comunes y preguntas sobre dónde y cómo se puede reciclar.
10.2 contamination
El documento habla sobre la contaminación del aire y el agua. Explica que la contaminación ambiental ocurre cuando cosas físicas, químicas o biológicas están presentes en el ambiente de maneras que pueden ser dañinas. Identifica varios problemas relacionados con la contaminación del aire como la polución, el smog y el calentamiento global. También menciona problemas de la contaminación del agua como animales en peligro de extinción y agua contaminada. Finalmente, ofrece algunas soluciones a estos problemas como usar transporte público
10.13 biodiversidad
La biodiversidad se refiere a la variedad de vida en la Tierra y está disminuyendo debido a amenazas como la pérdida de hábitat y el cambio climático. El documento discute la definición de biodiversidad y presenta una infografía sobre las especies de animales en peligro y las amenazas a la biodiversidad, incluida su importancia.
10.15 present progressive
El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes describan las acciones que las personas están tomando para proteger el medio ambiente, como reciclar basura, plantar árboles, ahorrar energía y usar transporte público. Luego pide a los estudiantes que escriban sobre las acciones que ellos y sus familias están tomando y formulen preguntas para un amigo sobre cómo ayudan al medio ambiente.
10.21 matching los habitats de animales
El documento describe diferentes biomas y hábitats naturales como el mar, la selva tropical, el bosque, el desierto, la sabana y la granja. También clasifica diferentes animales según su hábitat principal como acuáticos (pulpos, delfines, peces, tortugas, hipopótamos), de la tundra polar (osos polares, pingüinos), del bosque (osos, ciervos, tigres, jaguares, focas), voladores (tucanes, monos), terrestres (camellos, serpientes, cerdos, caballos
9.29 problemas y soluciones
La biodiversidad es la variedad de vida en la Tierra. Incluye plantas, animales y otros organismos, así como sus genes y ecosistemas. La biodiversidad es importante porque proporciona recursos y servicios valiosos como alimentos, medicinas y un clima estable, pero está disminuyendo debido a factores como la pérdida de hábitat y el cambio climático.
5 de octubre recliclar
El documento presenta un plan para una actividad escolar sobre los problemas medioambientales. Los estudiantes usarán Chromebooks para acceder a Google Classroom y completar una actividad en línea sobre cómo identificar problemas ambientales y formas de ayudar al medio ambiente a través de cambios en los hábitos de consumo y reciclaje. Luego, devolverán las computadoras y recibirán una hoja de trabajo para completar en casa.
Video peer edit and odw corrections
The document summarizes a project to evaluate PSAs on the topics of consumerism and child labor. Students are instructed to watch videos created by their classmates on the given topics and fill out an evaluation table providing feedback on two videos. They are also asked to vote for the best video and explain their choice. Guidelines are provided on how to give constructive feedback and corrections on grammar and word choice are explained using codes and examples.
10.14 present progressive1
El documento describe varias acciones que individuos y organizaciones están tomando para proteger el medio ambiente, incluyendo plantar árboles, apoyar energías renovables, reciclar y reutilizar materiales, y proteger especies amenazadas. También menciona esfuerzos para conservar los mares, bosques y recursos hídricos.
Los rinocerantes
Este documento describe las cinco especies de rinocerontes que existen en el mundo, incluyendo sus características físicas y de hábitat. Explica que los rinocerontes blancos, negros e indios viven en la sabana y el bosque tropical, respectivamente. Además, señala que los rinocerontes están en peligro de extinción debido a la destrucción de su hábitat y la caza furtiva por sus valiosos cuernos, los cuales son usados con fines medicinales y decorativos a pesar
10.21 los animales y su hábitat
El documento describe los diferentes hábitats donde viven los animales y las plantas, incluyendo acuático, polar, selva tropical, bosque, desierto, sabana, granja y aire. Explica que cada hábitat proporciona a sus residentes agua, alimento, refugio y otros recursos necesarios para sobrevivir. El documento también incluye una actividad para que los estudiantes asocien animales con sus hábitats correspondientes.
Biodiversidad
La biodiversidad se refiere a la variedad de vida en los ecosistemas, incluyendo diversidad de especies de plantas, animales y microorganismos, así como los paisajes donde se ubican estos ecosistemas. Los estudiantes aprenderán más sobre la biodiversidad de su región a través de una infografía en Classroom y responderán preguntas. También verán un video sobre biodiversidad trabajando en parejas para discutir el tema.
Segunda investigacion
El documento describe los principales problemas ambientales que afectan a la comunidad del autor, como la contaminación del suelo debido a la basura arrojada. Las causas son que la gente tira basura sin importarle las consecuencias, lo que poco a poco destruye las zonas verdes y afecta la salud. Los compañeros creen que se pueden disminuir estos problemas a través de campañas y charlas para crear conciencia sobre no contaminar el medio ambiente.
Presentación1.pptxallansegundainvestigacion
El documento describe los principales problemas ambientales que afectan a la comunidad del autor, como la contaminación del suelo debido a la basura arrojada. Esto ocurre porque a la gente no le importa tirar la basura en el suelo. Las consecuencias incluyen la destrucción de las zonas verdes y posibles efectos en la salud. El autor y sus compañeros creen que se pueden disminuir estos problemas a través de campañas y charlas para crear conciencia sobre no contaminar el medio ambiente.
Segunda investigacion
El documento describe los principales problemas ambientales que afectan a la comunidad del autor, como la contaminación del suelo debido a la basura arrojada. Esto ocurre porque a la gente no le importa tirar la basura en el suelo. Las consecuencias incluyen la destrucción de las zonas verdes y posibles efectos en la salud. El autor y sus compañeros creen que se pueden disminuir estos problemas a través de campañas y charlas para crear conciencia sobre no contaminar el medio ambiente.
Documentos primaria-sesiones-unidad03-quinto grado-integrados-5g-u3-sesion20
Documentos primaria-sesiones-unidad03-quinto grado-integrados-5g-u3-sesion20Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Este documento presenta información sobre una sesión educativa diseñada para enseñar a estudiantes sobre los efectos de la contaminación ambiental en la salud y para que propongan alternativas de solución. La sesión incluye una discusión sobre los efectos de la contaminación, la lectura de un informe sobre la contaminación en Perú, y el diseño de un prototipo como una "TiNi" (tierra de niños) para cultivar plantas y mejorar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a ser agentes de cambio contribGuia Focus de Proyecto de Periodismo
El documento presenta una guía de preguntas para un focus group sobre un microprograma de televisión de 3 minutos sobre consejos para el cuidado del medio ambiente dirigido a hombres y mujeres de 25 a 35 años de clase media en México. La guía incluye preguntas sobre los hábitos de consumo de medios, preferencias televisivas, actitudes hacia la publicidad y medio ambiente de la audiencia objetivo.
S31 a1
Este documento presenta una lección en inglés de nivel A1 sobre cómo los adolescentes pueden resolver problemas en su comunidad. Los estudiantes completan ejercicios para practicar la identificación de información específica en textos breves, relacionar causas y efectos usando la palabra "because", y crear un organizador visual sobre un problema global o de su comunidad en inglés. Al final, los estudiantes evalúan su propio progreso en estas habilidades.
Proyecto creativo e innovación 1
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto analizará la cooperación para el cumplimiento de estas leyes, identificará las normas ambientales de la ciudad, y diseñará un proyecto para contribuir a la solución. Se realizó una encuesta para investigar las actitudes hacia el medio ambiente y la disposición a cooperar. Los resultados sugieren que la mayoría de las personas no conocen las leyes ambientales y que un centro de capac
Proyecto creativo e innovación 1
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto tiene como objetivos analizar los incentivos para la cooperación, identificar las normas ambientales de la ciudad, y diseñar un proyecto que contribuya a la protección ambiental. Se realizó una encuesta para evaluar las actitudes hacia el medio ambiente y la disposición a cooperar. Los resultados sugieren que la mayoría de las personas no conocen las leyes ambientales y que capacitación y conci
Proyecto creativo e innovación 1
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto analizará la cooperación para el cumplimiento de estas leyes, identificará las normas ambientales de la ciudad, y diseñará un proyecto para contribuir a la solución del tema. Se realizó una encuesta para investigar las actitudes hacia el medio ambiente y las leyes ambientales. Los resultados sugieren que hace falta más educación y capacitación sobre este tema. El documento propone
Proyecto creativo e innovación 1
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto analizará la cooperación para el cumplimiento de estas leyes, identificará las normas ambientales de la ciudad, y diseñará un proyecto para contribuir a la solución. Se realizó una encuesta para investigar las actitudes hacia el medio ambiente y las leyes, y se propone crear un centro de capacitación para educar e incentivar la protección ambiental.
Proyecto creativo e innovación UTI 2011
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto analizará la cooperación para el cumplimiento de estas leyes, identificará las normas ambientales de la ciudad, y diseñará un proyecto para contribuir a la solución del tema. Se realizó una encuesta para investigar las actitudes hacia el medio ambiente y las leyes ambientales. Los resultados sugieren que hace falta más educación y capacitación sobre este tema. El documento propone
Proyecto creativo e innovación 1
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto analizará la cooperación para el cumplimiento de estas leyes, identificará las normas ambientales de la ciudad, y diseñará un proyecto para contribuir a la solución del tema. Se realizó una encuesta para investigar las actitudes hacia el medio ambiente y las leyes ambientales. Los resultados sugieren que hace falta más educación y capacitación sobre este tema. El documento propone
Guia de focus de Proyecto de Periodismo
El documento presenta una guía de preguntas para un focus group sobre un proyecto de microprogramas de televisión de 3 minutos de duración cada uno, con el objetivo de crear conciencia sobre problemas ambientales y ofrecer consejos para que el público objetivo de entre 25 a 35 años pueda contribuir a su cuidado. La guía incluye preguntas sobre estilo de vida, preferencias televisivas, publicidad, medio ambiente y características deseables para el microprograma.
Segunda investigacion
La comunidad enfrenta problemas ambientales como la contaminación por basura y quemas de basura, lo que afecta la salud de los residentes. Estos problemas son causados por la irresponsabilidad de las personas al no cuidar el medio ambiente. Las principales consecuencias incluyen inundaciones y enfermedades. Se proponen soluciones como instalar basureros de reciclaje, no tirar basura en la calle o alcantarillas, y ser responsables para prevenir la contaminación.
La basura en su lugar·
Este documento describe una campaña para abordar el problema de la basura en la escuela EST 118. Se identifica que la escuela genera muchos residuos durante el recreo que a menudo no se tiran a los botes de basura. El documento analiza los tipos de residuos que se producen, los impactos ambientales de la basura y formas de mejorar la situación mediante encuestas, campañas y educación. El objetivo es determinar el conocimiento de los estudiantes sobre el manejo adecuado de la basura y promover una mejor cultura de desecho a través
2 investigación
El documento habla sobre los problemas ambientales que afectan a la comunidad del autor, principalmente la basura. La basura se acumula debido a que los estudiantes la tiran en todas partes. Esto hace que la comunidad se vea sucia y fea. La mayoría de las personas piensan que Costa Rica no debería estar tan sucia y que se deben plantear soluciones como reciclar y reutilizar. Se pueden generar cambios enseñando a los niños desde pequeños a reciclar y reutilizar.
Más contenido relacionado
Destacado
5 de octubre recliclar
El documento presenta un plan para una actividad escolar sobre los problemas medioambientales. Los estudiantes usarán Chromebooks para acceder a Google Classroom y completar una actividad en línea sobre cómo identificar problemas ambientales y formas de ayudar al medio ambiente a través de cambios en los hábitos de consumo y reciclaje. Luego, devolverán las computadoras y recibirán una hoja de trabajo para completar en casa.
Video peer edit and odw corrections
The document summarizes a project to evaluate PSAs on the topics of consumerism and child labor. Students are instructed to watch videos created by their classmates on the given topics and fill out an evaluation table providing feedback on two videos. They are also asked to vote for the best video and explain their choice. Guidelines are provided on how to give constructive feedback and corrections on grammar and word choice are explained using codes and examples.
10.14 present progressive1
El documento describe varias acciones que individuos y organizaciones están tomando para proteger el medio ambiente, incluyendo plantar árboles, apoyar energías renovables, reciclar y reutilizar materiales, y proteger especies amenazadas. También menciona esfuerzos para conservar los mares, bosques y recursos hídricos.
Los rinocerantes
Este documento describe las cinco especies de rinocerontes que existen en el mundo, incluyendo sus características físicas y de hábitat. Explica que los rinocerontes blancos, negros e indios viven en la sabana y el bosque tropical, respectivamente. Además, señala que los rinocerontes están en peligro de extinción debido a la destrucción de su hábitat y la caza furtiva por sus valiosos cuernos, los cuales son usados con fines medicinales y decorativos a pesar
10.21 los animales y su hábitat
El documento describe los diferentes hábitats donde viven los animales y las plantas, incluyendo acuático, polar, selva tropical, bosque, desierto, sabana, granja y aire. Explica que cada hábitat proporciona a sus residentes agua, alimento, refugio y otros recursos necesarios para sobrevivir. El documento también incluye una actividad para que los estudiantes asocien animales con sus hábitats correspondientes.
Biodiversidad
La biodiversidad se refiere a la variedad de vida en los ecosistemas, incluyendo diversidad de especies de plantas, animales y microorganismos, así como los paisajes donde se ubican estos ecosistemas. Los estudiantes aprenderán más sobre la biodiversidad de su región a través de una infografía en Classroom y responderán preguntas. También verán un video sobre biodiversidad trabajando en parejas para discutir el tema.
Destacado (6)
Similar a 10.19 speaking practice test
Segunda investigacion
El documento describe los principales problemas ambientales que afectan a la comunidad del autor, como la contaminación del suelo debido a la basura arrojada. Las causas son que la gente tira basura sin importarle las consecuencias, lo que poco a poco destruye las zonas verdes y afecta la salud. Los compañeros creen que se pueden disminuir estos problemas a través de campañas y charlas para crear conciencia sobre no contaminar el medio ambiente.
Presentación1.pptxallansegundainvestigacion
El documento describe los principales problemas ambientales que afectan a la comunidad del autor, como la contaminación del suelo debido a la basura arrojada. Esto ocurre porque a la gente no le importa tirar la basura en el suelo. Las consecuencias incluyen la destrucción de las zonas verdes y posibles efectos en la salud. El autor y sus compañeros creen que se pueden disminuir estos problemas a través de campañas y charlas para crear conciencia sobre no contaminar el medio ambiente.
Segunda investigacion
El documento describe los principales problemas ambientales que afectan a la comunidad del autor, como la contaminación del suelo debido a la basura arrojada. Esto ocurre porque a la gente no le importa tirar la basura en el suelo. Las consecuencias incluyen la destrucción de las zonas verdes y posibles efectos en la salud. El autor y sus compañeros creen que se pueden disminuir estos problemas a través de campañas y charlas para crear conciencia sobre no contaminar el medio ambiente.
Documentos primaria-sesiones-unidad03-quinto grado-integrados-5g-u3-sesion20
Documentos primaria-sesiones-unidad03-quinto grado-integrados-5g-u3-sesion20Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Este documento presenta información sobre una sesión educativa diseñada para enseñar a estudiantes sobre los efectos de la contaminación ambiental en la salud y para que propongan alternativas de solución. La sesión incluye una discusión sobre los efectos de la contaminación, la lectura de un informe sobre la contaminación en Perú, y el diseño de un prototipo como una "TiNi" (tierra de niños) para cultivar plantas y mejorar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a ser agentes de cambio contribGuia Focus de Proyecto de Periodismo
El documento presenta una guía de preguntas para un focus group sobre un microprograma de televisión de 3 minutos sobre consejos para el cuidado del medio ambiente dirigido a hombres y mujeres de 25 a 35 años de clase media en México. La guía incluye preguntas sobre los hábitos de consumo de medios, preferencias televisivas, actitudes hacia la publicidad y medio ambiente de la audiencia objetivo.
S31 a1
Este documento presenta una lección en inglés de nivel A1 sobre cómo los adolescentes pueden resolver problemas en su comunidad. Los estudiantes completan ejercicios para practicar la identificación de información específica en textos breves, relacionar causas y efectos usando la palabra "because", y crear un organizador visual sobre un problema global o de su comunidad en inglés. Al final, los estudiantes evalúan su propio progreso en estas habilidades.
Proyecto creativo e innovación 1
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto analizará la cooperación para el cumplimiento de estas leyes, identificará las normas ambientales de la ciudad, y diseñará un proyecto para contribuir a la solución. Se realizó una encuesta para investigar las actitudes hacia el medio ambiente y la disposición a cooperar. Los resultados sugieren que la mayoría de las personas no conocen las leyes ambientales y que un centro de capac
Proyecto creativo e innovación 1
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto tiene como objetivos analizar los incentivos para la cooperación, identificar las normas ambientales de la ciudad, y diseñar un proyecto que contribuya a la protección ambiental. Se realizó una encuesta para evaluar las actitudes hacia el medio ambiente y la disposición a cooperar. Los resultados sugieren que la mayoría de las personas no conocen las leyes ambientales y que capacitación y conci
Proyecto creativo e innovación 1
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto analizará la cooperación para el cumplimiento de estas leyes, identificará las normas ambientales de la ciudad, y diseñará un proyecto para contribuir a la solución del tema. Se realizó una encuesta para investigar las actitudes hacia el medio ambiente y las leyes ambientales. Los resultados sugieren que hace falta más educación y capacitación sobre este tema. El documento propone
Proyecto creativo e innovación 1
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto analizará la cooperación para el cumplimiento de estas leyes, identificará las normas ambientales de la ciudad, y diseñará un proyecto para contribuir a la solución. Se realizó una encuesta para investigar las actitudes hacia el medio ambiente y las leyes, y se propone crear un centro de capacitación para educar e incentivar la protección ambiental.
Proyecto creativo e innovación UTI 2011
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto analizará la cooperación para el cumplimiento de estas leyes, identificará las normas ambientales de la ciudad, y diseñará un proyecto para contribuir a la solución del tema. Se realizó una encuesta para investigar las actitudes hacia el medio ambiente y las leyes ambientales. Los resultados sugieren que hace falta más educación y capacitación sobre este tema. El documento propone
Proyecto creativo e innovación 1
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto analizará la cooperación para el cumplimiento de estas leyes, identificará las normas ambientales de la ciudad, y diseñará un proyecto para contribuir a la solución del tema. Se realizó una encuesta para investigar las actitudes hacia el medio ambiente y las leyes ambientales. Los resultados sugieren que hace falta más educación y capacitación sobre este tema. El documento propone
Guia de focus de Proyecto de Periodismo
El documento presenta una guía de preguntas para un focus group sobre un proyecto de microprogramas de televisión de 3 minutos de duración cada uno, con el objetivo de crear conciencia sobre problemas ambientales y ofrecer consejos para que el público objetivo de entre 25 a 35 años pueda contribuir a su cuidado. La guía incluye preguntas sobre estilo de vida, preferencias televisivas, publicidad, medio ambiente y características deseables para el microprograma.
Segunda investigacion
La comunidad enfrenta problemas ambientales como la contaminación por basura y quemas de basura, lo que afecta la salud de los residentes. Estos problemas son causados por la irresponsabilidad de las personas al no cuidar el medio ambiente. Las principales consecuencias incluyen inundaciones y enfermedades. Se proponen soluciones como instalar basureros de reciclaje, no tirar basura en la calle o alcantarillas, y ser responsables para prevenir la contaminación.
La basura en su lugar·
Este documento describe una campaña para abordar el problema de la basura en la escuela EST 118. Se identifica que la escuela genera muchos residuos durante el recreo que a menudo no se tiran a los botes de basura. El documento analiza los tipos de residuos que se producen, los impactos ambientales de la basura y formas de mejorar la situación mediante encuestas, campañas y educación. El objetivo es determinar el conocimiento de los estudiantes sobre el manejo adecuado de la basura y promover una mejor cultura de desecho a través
2 investigación
El documento habla sobre los problemas ambientales que afectan a la comunidad del autor, principalmente la basura. La basura se acumula debido a que los estudiantes la tiran en todas partes. Esto hace que la comunidad se vea sucia y fea. La mayoría de las personas piensan que Costa Rica no debería estar tan sucia y que se deben plantear soluciones como reciclar y reutilizar. Se pueden generar cambios enseñando a los niños desde pequeños a reciclar y reutilizar.
EPT 3 y 4 ACT1 - EXPERIENCIA VIII.pptx
El documento describe una actividad educativa sobre el diseño de prototipos de utensilios de cocina biodegradables. Los estudiantes aprenden sobre los componentes dañinos del plástico y el reto de crear alternativas ecológicas. Siguiendo el proceso de diseño thinking, los estudiantes empatizan con usuarios a través de entrevistas para comprender sus necesidades, y luego diseñan prototipos de utensilios de materiales naturales.
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-integrados-2g-u6-sesion23
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-integrados-2g-u6-sesion23Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre la contaminación del aire y acciones para cuidarlo. Se dividirán en grupos para identificar causas de contaminación del aire como el humo de los carros y la quema de basura. Luego, cada grupo propondrá acciones para evitar la contaminación, como no quemar basura y plantar árboles. Al final, compartirán lo que aprendieron sobre la importancia de cuidar el aire para la salud de la Tierra y las personas.Segunda investigacion
El documento describe los principales problemas ambientales que afectan a la comunidad del autor, como las quemas, la basura y el humo de los vehículos. Estos problemas son causados por la falta de uso de bicicletas y la quema y abandono de basura. Sus principales consecuencias incluyen la emigración y muerte de animales, aire contaminado y daño ambiental. El documento también discute posibles soluciones como campañas de reciclaje y educación para generar cambios desde las casas y escuelas.
Las plantas nos dan vida, ayudemos a conservarlas - Aprendo en casa (semana 28)
Las plantas nos dan vida, ayudemos a conservarlas - Aprendo en casa (semana 28)FABIOLA TATIANA ZEVALLOS HUAMAN
Las plantas nos dan vida, ayudemos a conservarlas - Aprendo en casa (semana 28)
TERCERO DE PRIMARIA
Video de la clase en Youtube: https://youtu.be/9Ij6GAVsNk8Similar a 10.19 speaking practice test (20)
Documentos primaria-sesiones-unidad03-quinto grado-integrados-5g-u3-sesion20
Documentos primaria-sesiones-unidad03-quinto grado-integrados-5g-u3-sesion20
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-integrados-2g-u6-sesion23
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-integrados-2g-u6-sesion23
Las plantas nos dan vida, ayudemos a conservarlas - Aprendo en casa (semana 28)
Las plantas nos dan vida, ayudemos a conservarlas - Aprendo en casa (semana 28)
Más de jbajer
Bajer 12.9
Este documento presenta información sobre Estados Unidos. Proporciona detalles sobre la ubicación de Estados Unidos, su capital, moneda y algunas actividades de ocio populares como el baloncesto, el béisbol y el fútbol americano. También describe el sistema educativo de 13 años en Estados Unidos, incluidos los temas que se estudian y el significado de las calificaciones.
12.7 itinerario interpersonal practice
El documento habla sobre planear un viaje a Buenos Aires, Argentina para una familia. Ellos quieren visitar las mismas atracciones, comprar recuerdos típicos y probar la comida y bebidas de la cultura argentina, al igual que lo hizo la persona anteriormente. Imagina que la familia tomó el viaje y describe la experiencia.
12.3
El documento compara las escuelas en Missouri con escuelas alrededor del mundo. Describe cómo los niños van a la escuela en diferentes países como China, Japón, Indonesia, Tailandia, Uruguay, Haití, Gaza e India utilizando transporte como autobuses, bicicletas o a pie. También incluye fotos de salones de clase en Perú, Alemania, Yemen, Etiopía, Bangladesh, Nigeria y Qatar para compararlos con las escuelas en Missouri.
12.2
Este documento presenta una serie de preguntas y declaraciones sobre la escuela. Pide la opinión del lector sobre si está de acuerdo o en desacuerdo con las declaraciones. También pregunta por qué partes de la escuela les gusta o les gusta menos y por qué es importante ir a la escuela.
12.1
Este documento presenta información sobre las escuelas en otros países y las actividades que los estudiantes realizan en la escuela. Se proporcionan cuatro horarios escolares de diferentes países y se piden detalles sobre cada uno. También se pregunta a los estudiantes sobre las actividades que realizan en la escuela como visitar la biblioteca, hablar, estudiar, hacer experimentos y tomar exámenes, y con qué frecuencia las hacen.
Ar horarios
This short document does not provide any meaningful information to summarize in 3 sentences or less, as it only contains empty section headers numbered 1 through 4 without any accompanying text.
11.30 horarios
El documento habla sobre una conversación entre dos personas sobre la escuela. La Persona A le da la bienvenida a un estudiante de intercambio de México y le proporciona información básica sobre las clases, los horarios y la cafetería. Luego, la Persona B comparte sus sentimientos sobre la escuela, incluidas sus clases y maestros favoritos.
12.3 direcciones
El documento habla sobre un viaje a Buenos Aires, Argentina. Incluye preguntas sobre las atracciones visitadas, actividades realizadas y comidas probadas. También contiene vocabulario sobre ubicación espacial y ejercicios para practicarlo.
12.2 preterite
El documento provee instrucciones para cambiar frases del presente al pretérito, incluyendo seleccionar seis frases, subrayar los verbos y cambiarlos del presente a pretérito como "bailo" a "bailé", y escribir el sujeto en un pajarito dependiendo si es yo, tu, él, nosotros, vosotros o ellos.
12.1
El documento describe un ejercicio de conversación en español sobre las vacaciones de Acción de Gracias. La Persona A hará preguntas a la Persona B sobre lo que hizo durante las vacaciones, mientras que la Persona B responderá con detalles sobre a dónde fue, qué comió y con quién pasó el tiempo. Luego, compararán sus vacaciones describiendo dos semejanzas y dos diferencias.
Cultural day 11.19
El documento habla sobre experiencias culturales en Argentina. Brevemente menciona que es 19 de noviembre y pide a los estudiantes leer un artículo en grupos sobre el mate, una bebida tradicional argentina, incluyendo detalles sobre su preparación. También menciona el tango como otra parte de la cultura argentina.
Key virtual tour of buenos aires atracciones
El documento lista varios lugares notables en Buenos Aires, incluyendo la Casa Rosada, el Teatro Colón, la Plaza de Mayo, el Cementerio de La Recoleta, el Obelisco y barrios como San Telmo, Palermo y La Boca.
Bajer 11.13 viajar
El documento habla sobre viajar por el aeropuerto y en un avión, y escuchar detalles. Menciona hablar sobre viajar a través del aeropuerto y en un avión, y escuchar detalles.
11.20
The document is a Spanish language lesson plan that provides instructions and rubrics for students to practice describing friends and asking/answering questions about each other in Spanish. The lesson instructs students to greet their partner, ask and answer questions about each other's friends using follow-up questions and reactions, and say goodbye while using past, present, and personal vocabulary. It then provides rubrics to assess students' task completion, language sophistication, accuracy, comprehensibility, and ability to communicate strategies and fluency in the target language.
11.19
El documento proporciona instrucciones para una actividad de entrevista en clase donde los estudiantes entrevistarán a su compañero sobre los detalles e información personal de uno de sus amigos, como su nombre, apariencia física, personalidad, edad, lugar de residencia, cumpleaños y pasatiempos favoritos. Los estudiantes deben tomar notas durante la entrevista para poder informar los detalles a la maestra.
Bajer 11.17 ¿quién es
El documento habla de un examen que se llevará a cabo el miércoles 18 de noviembre, pero no proporciona más detalles sobre quién lo tomará o sobre qué materia versará.
Bajer 11.17
Este documento proporciona instrucciones para describir la apariencia física y personalidad de una persona famosa mediante el uso de oraciones comparativas. Instruye al lector en cómo describir los ojos, el pelo y otros rasgos físicos de la persona, así como su personalidad. Además, ofrece ejemplos de cómo comparar a la persona con otra persona usando expresiones como "más...que", "menos...que" y "tan...como".
Bajer 11.13 comparativos
Este documento describe cómo comparar a uno mismo con un amigo usando las expresiones "más...que", "menos...que" y "tan...como". Proporciona ejemplos de cómo usar estas expresiones para describir diferencias en la personalidad, apariencia y otras cualidades entre dos personas.
11.12
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes describan a sus amigos. Les pide que escriban tres frases sobre la apariencia física de su amigo y tres frases sobre su personalidad. Luego, los estudiantes deben entrevistarse entre sí para obtener el nombre de su amigo, su descripción física, su personalidad y un detalle adicional como su cumpleaños o edad.
Más de jbajer (20)
Último
Centro Español de Accesibilidad cognitiva..pdf
La accesibilidad cognitiva es hacer el mundo más fácil de entender. Por ejemplo: hacer documentos fáciles de entender, diseñar páginas webs sencillas, colocar señales para no perdernos en los edificios como los hospitales, etc..
5 Recomendaciones para aumentar la productividad
En este ppt podrás observar 5 maneras con las cuales podrás evitar la procastnación
Último (8)
Accidentes automovilisticos asssddddddddddddddddddddd
Accidentes automovilisticos asssddddddddddddddddddddd
10.19 speaking practice test
- 1. ¿Están listos para el examen de hablar? 19.10.15
- 2. ¿Qué haces tú para ayudar el medio ambiente?
- 3. Unas Preguntas ¿Qué tipos de problemas del medio ambiente tenemos en Illinois? ¿En Los EEUU? ¿Qué causan los problemas? ¿Quién tiene la responsabilidad para proteger el medio ambiente? ¿Qué pueden hacer tú y tu familia para proteger, conservar, eliminar los problemas?
- 4. ¿Qué es el problema?
- 5. ¿Por qué hay tantas botellas de plástico? ¿Qué causa este problema?
- 6. ¿Qué debes o puedes hacer para ayudar el medio ambiente de tener este problema?
- 7. ¿Qué estás haciendo actualmente?
- 8. En el futuro, ¿Qué vas a hacer?
- 11. ¡Es hora del EXAMEN! Discuss the carbon footprint that each person is leaving on the earth. Interview your partner to find out about some of the problems in the environment, what they are doing to help, what they think they could/should do to help and what they can do in the future. What impact does your partner have on our environment?
- 12. 1. Once you have your partner, pick up the Speaking Test (everyone needs one) and Google Voice Instructions paper (one per group). 2. Look over the rubric to see what you NEED to do in the conversation to EARN the grade you want. 3. Jot down some notes to use (YOU MAY NOT USE YOUR NOTES!!!) 4. Complete speaking test in hallway.
Notas del editor
- Qs will come up 1 at a time - brainstorm as a class of different problems (IL/US) then the causes of those problems. Pose the question who has the responsibility and what they and their families can do to protect/conserve the environment to eliminate these problems - this is what they will be discussing in their speaking test.
- Identify problem as a class - where/when does this usually happen?
- What/who are the causes of this problem?
- What are things they could/should do to help eliminate/prevent this problem?
- What are they doing? (talk again about present progressive)
- What WILL they do (review from level I future tense)
- Have Ss talk about the problem and the causes, what they could/should do, what they are doing and what they will do in the future. Rotate Ss around so they talk to different people.