Este documento presenta una lección en inglés de nivel A1 sobre cómo los adolescentes pueden resolver problemas en su comunidad. Los estudiantes completan ejercicios para practicar la identificación de información específica en textos breves, relacionar causas y efectos usando la palabra "because", y crear un organizador visual sobre un problema global o de su comunidad en inglés. Al final, los estudiantes evalúan su propio progreso en estas habilidades.
Este documento presenta información sobre la violencia contra las mujeres y niñas. Se define la violencia física, sexual y psicológica y se mencionan algunas consecuencias como lesiones y depresión. El documento incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los tipos de violencia, comprendan el problema a nivel mundial y creen una infografía para generar conciencia sobre este tema.
Este documento presenta dos actividades para crear conciencia sobre la violencia contra las mujeres y niñas. La primera actividad involucra identificar tipos de violencia en imágenes e interpretar información en infografías. La segunda actividad pide crear una infografía que describa relaciones saludables versus relaciones violentas, o que presente datos sobre la violencia contra las mujeres. Al final, se pide reflexionar sobre lo aprendido.
El documento presenta el proyecto "Separo basura en la escuela y en mi casa" que busca concientizar sobre la necesidad de separar la basura. El proyecto consta de varias etapas: planeación, desarrollo y comunicación. En la planeación, los estudiantes identificarán el problema de la basura tras realizar entrevistas y recorridos. En el desarrollo, investigarán sobre la basura, realizarán una campaña de separación y elaborarán materiales informativos. Finalmente, en la comunicación expondrán los resultados a la
El documento presenta un proyecto escolar sobre la separación de basura. El proyecto incluye una planeación detallada con etapas como identificar una problemática relacionada con la basura, investigar el tema, realizar entrevistas, implementar una campaña de separación de basura en la escuela, y exhibir los resultados. El objetivo es concientizar a los estudiantes y comunidad escolar sobre la importancia de separar la basura para prevenir la contaminación y problemas de salud.
Este documento presenta información sobre una sesión educativa diseñada para enseñar a estudiantes sobre los efectos de la contaminación ambiental en la salud y para que propongan alternativas de solución. La sesión incluye una discusión sobre los efectos de la contaminación, la lectura de un informe sobre la contaminación en Perú, y el diseño de un prototipo como una "TiNi" (tierra de niños) para cultivar plantas y mejorar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a ser agentes de cambio contrib
Este documento describe diferentes metodologías de aprendizaje basado en proyectos para la educación preescolar, incluyendo la metodología socioformativa y aprendizaje basado en problemas. También presenta un ejemplo de proyecto sobre la prevención de accidentes en el hogar que articula los cuatro campos formativos a través de las diferentes fases del proyecto. Finalmente, enfatiza que la implementación debe basarse en el programa analítico de cada institución educativa.
Metas del Milenio 1 a global_goals_assembly_esAxel Barrios
Este documento presenta una lección sobre las Metas Globales para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. La lección guía a los estudiantes a identificar problemas globales, explica las 17 Metas Globales y cómo abordan esos problemas, y los motiva a pensar en cómo pueden apoyar las Metas Globales. La lección incluye actividades como identificar problemas, compararlos con las Metas Globales, ver una animación explicativa, y crear historietas que muestren su apoyo a las Metas.
1 a presentación de las metas globales 30 minNECK RAMOS
Este documento presenta una lección sobre las Metas Globales para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. La lección guía a los estudiantes a identificar problemas globales, explica las 17 Metas Globales y cómo abordan esos problemas, y los motiva a pensar en cómo pueden apoyar las Metas Globales. La lección incluye actividades como identificar problemas, compararlos con las Metas Globales, ver una animación explicativa, y crear historietas que muestren su apoyo a las Metas.
Este documento presenta información sobre la violencia contra las mujeres y niñas. Se define la violencia física, sexual y psicológica y se mencionan algunas consecuencias como lesiones y depresión. El documento incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los tipos de violencia, comprendan el problema a nivel mundial y creen una infografía para generar conciencia sobre este tema.
Este documento presenta dos actividades para crear conciencia sobre la violencia contra las mujeres y niñas. La primera actividad involucra identificar tipos de violencia en imágenes e interpretar información en infografías. La segunda actividad pide crear una infografía que describa relaciones saludables versus relaciones violentas, o que presente datos sobre la violencia contra las mujeres. Al final, se pide reflexionar sobre lo aprendido.
El documento presenta el proyecto "Separo basura en la escuela y en mi casa" que busca concientizar sobre la necesidad de separar la basura. El proyecto consta de varias etapas: planeación, desarrollo y comunicación. En la planeación, los estudiantes identificarán el problema de la basura tras realizar entrevistas y recorridos. En el desarrollo, investigarán sobre la basura, realizarán una campaña de separación y elaborarán materiales informativos. Finalmente, en la comunicación expondrán los resultados a la
El documento presenta un proyecto escolar sobre la separación de basura. El proyecto incluye una planeación detallada con etapas como identificar una problemática relacionada con la basura, investigar el tema, realizar entrevistas, implementar una campaña de separación de basura en la escuela, y exhibir los resultados. El objetivo es concientizar a los estudiantes y comunidad escolar sobre la importancia de separar la basura para prevenir la contaminación y problemas de salud.
Este documento presenta información sobre una sesión educativa diseñada para enseñar a estudiantes sobre los efectos de la contaminación ambiental en la salud y para que propongan alternativas de solución. La sesión incluye una discusión sobre los efectos de la contaminación, la lectura de un informe sobre la contaminación en Perú, y el diseño de un prototipo como una "TiNi" (tierra de niños) para cultivar plantas y mejorar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a ser agentes de cambio contrib
Este documento describe diferentes metodologías de aprendizaje basado en proyectos para la educación preescolar, incluyendo la metodología socioformativa y aprendizaje basado en problemas. También presenta un ejemplo de proyecto sobre la prevención de accidentes en el hogar que articula los cuatro campos formativos a través de las diferentes fases del proyecto. Finalmente, enfatiza que la implementación debe basarse en el programa analítico de cada institución educativa.
Metas del Milenio 1 a global_goals_assembly_esAxel Barrios
Este documento presenta una lección sobre las Metas Globales para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. La lección guía a los estudiantes a identificar problemas globales, explica las 17 Metas Globales y cómo abordan esos problemas, y los motiva a pensar en cómo pueden apoyar las Metas Globales. La lección incluye actividades como identificar problemas, compararlos con las Metas Globales, ver una animación explicativa, y crear historietas que muestren su apoyo a las Metas.
1 a presentación de las metas globales 30 minNECK RAMOS
Este documento presenta una lección sobre las Metas Globales para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. La lección guía a los estudiantes a identificar problemas globales, explica las 17 Metas Globales y cómo abordan esos problemas, y los motiva a pensar en cómo pueden apoyar las Metas Globales. La lección incluye actividades como identificar problemas, compararlos con las Metas Globales, ver una animación explicativa, y crear historietas que muestren su apoyo a las Metas.
Este plan de clases describe 6 lecciones sobre responsabilidades ciudadanas. Los estudiantes aprenderán sobre sus roles en la comunidad y escuela, identificarán deberes y derechos, y analizarán instituciones públicas y privadas. Cada lección incluye objetivos, actividades como debates y videos, y formas de evaluación como listas de cotejo y presentaciones.
Sesión de aprendizaje 25noviembre-n°6 personal socialchemitavargas
Este documento presenta la actividad número 6 de un curso de 2° grado sobre diferentes formas de solucionar problemas. El documento describe la sesión de aprendizaje, incluyendo objetivos, estrategias, ejemplos de problemas y sus posibles soluciones. Los estudiantes aprenden que los problemas tienen múltiples soluciones y proponen formas de contribuir a resolver problemas identificados en su familia y comunidad.
Un grupo de estudiantes organizó una limpieza de los baños de la escuela que se habían deteriorado. Algunos estudiantes participaron en la limpieza mientras que otros no. El documento sugiere que para resolver problemas que afectan a toda la escuela se requiere la participación y metas comunes de todos los estudiantes.
Escuela preparatoria del Estado Número 3ednaedhenny
Este documento describe los problemas de contaminación por basura en la Preparatoria Número 3. Actualmente no hay separación adecuada de basura orgánica e inorgánica, lo que causa daños a la institución. Se propone implementar nuevos contenedores de basura con separación, así como campañas de concientización para los alumnos. Sin embargo, una encuesta entre los alumnos mostró poca voluntad para apoyar este proyecto a través de actividades como recolectar botellas, hacer los contenedores, limpiar o pedir a
Contiene estrategias de Aprendo en casa para tercero y cuarto de secundaria, actividad 13A: “Planificamos la exposición de nuestro proyecto participativo”, se le ha añadido imágenes para hacerla más atractiva, además se le agregó una tira cómica de Mafalda con un cuestionario básico.
Este documento presenta la información sobre un proyecto llamado Jóvenes Luchando Contra Bullying (JLCB) en el Instituto Juan Jesús Posadas de Tijuana. El proyecto busca reducir los casos de bullying en la escuela y en internet a través de pláticas motivacionales, concursos, y videos con mensajes subliminales. Las metas incluyen ayudar a estudiantes que sufren de bullying a través de una página web y espacio en Facebook.
Este documento presenta la campaña "Ármales un mundo mejor" para sensibilizar a la comunidad sobre el problema del trabajo infantil en Colombia. La campaña será implementada en 3 etapas por la Fundación Telefónica y el Ministerio de Protección Social. La primera etapa utilizará medios como redes sociales, vallas publicitarias y televisión para generar conciencia sobre los derechos de los niños. La segunda etapa, de 4 meses, invitará a la comunidad a unirse en contra del trabajo infantil a través de la página web. También
Presentacion diseña el cambio argentina design for change contestvaleriafontanals
Este documento describe el movimiento global Diseña el Cambio, que brinda a los niños la oportunidad de identificar problemas en su comunidad y diseñar soluciones. Los niños siguen un proceso de 4 pasos - sentir, imaginar, hacer y compartir - para abordar un problema, desarrollar una idea y implementar un proyecto de cambio. El objetivo es empoderar a los niños para que sean agentes de cambio positivo en el mundo.
El documento describe dos actividades sobre el problema del caos vehicular en las ciudades. La primera actividad analiza las causas de este problema y cómo el uso del espacio influye en el tránsito. La segunda actividad plantea posibles soluciones al problema del caos vehicular luego de analizar la situación del tránsito en la localidad del estudiante y discutirlo con su familia.
Este documento propone un proyecto para concientizar a estudiantes y padres sobre la contaminación ambiental en su vereda a través de charlas, videos, salidas de campo y actividades didácticas. El proyecto busca que los participantes reconozcan la importancia del medio ambiente, las causas de la contaminación y formas de conservarlo para vivir en un mundo más sostenible.
Este documento presenta las tareas que los estudiantes deben completar para unirse al grupo de reciclaje "Comando Verde". Los estudiantes deben buscar información sobre el reciclaje y responder preguntas, analizar imágenes relacionadas con las tres erres del reciclaje, y crear una presentación informativa sobre la importancia del reciclaje. Los estudiantes serán evaluados en base a su presentación oral, análisis de imágenes, contenido incluido y trabajo en equipo.
Este documento describe una webquest sobre la conservación del medio ambiente en México. La webquest tiene como objetivo promover la acción colectiva a favor de un ambiente sano y equilibrado. Narra la historia de Xochitl, una niña indígena que visita la Ciudad de México y se da cuenta de la contaminación. Los estudiantes deben investigar las causas y consecuencias de la contaminación y realizar una campaña de concientización en su colonia sobre el cuidado del medio ambiente. Al final, los estudiantes comparten sus experiencias y reflexion
Este documento presenta una serie de desafíos relacionados con el estudio de la comunidad local. El objetivo general es identificar y relacionar la transformación de la comunidad a través de actividades como la elaboración de un mapa parlante, entrevistas a residentes, la creación de una monografía y proyectos para mejorar la comunidad. Los desafíos guían a los estudiantes en el proceso de investigación y documentación de la historia, características y desarrollo de su comunidad.
Este documento presenta una serie de desafíos relacionados con el estudio de la comunidad local. El objetivo general es identificar y relacionar la transformación de la comunidad a través de actividades como la elaboración de un mapa parlante, entrevistas a residentes, la creación de una monografía y proyectos para mejorar la comunidad. Los desafíos guían a los estudiantes en la investigación y documentación de la historia, características y desarrollo de su comunidad a través del tiempo.
El documento describe una sesión educativa en la que los estudiantes indagan sobre las ocupaciones en su localidad y su contribución al cuidado del ambiente. Los estudiantes analizan las ocupaciones de las personas en su comunidad y cómo estas pueden afectar positiva o negativamente el medio ambiente. Luego, proponen formas de realizar estas ocupaciones de manera más sostenible.
Presentacion diseña el cambio argentina design for change contestvaleriafontanals
Este documento describe el movimiento global "Diseña el Cambio", que brinda a los niños la oportunidad de identificar problemas en su comunidad y diseñar soluciones. Se explica un proceso de 4 pasos (Siente, Imagina, Haz, Comparte) para que los niños desarrollen y implementen proyectos de cambio. El objetivo es enseñarles habilidades de liderazgo y resolución de problemas mientras mejoran su comunidad. El documento invita a los maestros y estudiantes a participar en el concurso de este año.
Este documento presenta un plan para enseñar a los estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos sólidos en las escuelas. Los estudiantes son divididos en grupos para discutir los videos sobre manejo de residuos y cómo esto se compara con su propia escuela. Luego, los grupos presentan sus conclusiones de forma creativa y desarrollan propuestas para mejorar el manejo de residuos en la escuela a través de la sensibilización, el reciclaje y los materiales audiovisuales.
Proyecto que se realizará con alumnos de primaria para evitar la irresponsabilidad en la adolescencia respecto de las relaciones sexuales y los embarazos no deseados.
El documento presenta las reflexiones de varias personas sobre cómo implementar acciones creativas para el bienestar familiar y comunitario. Isabel busca solucionar problemas de salud emocional. La solución de Leonardo concientiza a los vecinos y promueve un estilo de vida saludable. La familia de Lucas se caracteriza por la creatividad, empeño, perseverancia y compromiso. Se propone identificar un problema comunitario y una acción creativa para resolverlo con apoyo de vecinos.
Este documento presenta una guía para maestros sobre la enseñanza de habilidades sociales a niños, niñas y adolescentes. La guía contiene 7 temas como los niños como sujetos sociales, autoestima, expresión afectiva, consideración por los demás, igualdad, aprendiendo a decir no y afrontar conflictos. Cada tema propone actividades grupales con objetivos, métodos, tiempo y recursos. La guía busca desarrollar habilidades para prevenir la explotación y mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes.
This document provides activities to help students learn about violence against women and girls. It includes two infographics that define different types of violence and discuss healthy relationships. Students are asked to identify information, match descriptions to pictures, and answer comprehension questions about the infographics. They then create their own infographic about violence against women using reliable sources, including a message to raise awareness. Finally, students reflect on what they learned and how much English ability they have gained.
1. The story is about a girl named Sandra who falls in love with a boy named Mario. At first everything seems perfect in their relationship but Mario begins to act differently over time.
2. Mario starts to not like what Sandra does and says, and embarrasses her in front of others. He does not approve of how she dresses or spends her free time.
3. The story addresses the different types of violence that can occur in relationships, including psychological, physical, and sexual violence. It also discusses the signs of a healthy relationship based on respect, support, and open communication.
Este plan de clases describe 6 lecciones sobre responsabilidades ciudadanas. Los estudiantes aprenderán sobre sus roles en la comunidad y escuela, identificarán deberes y derechos, y analizarán instituciones públicas y privadas. Cada lección incluye objetivos, actividades como debates y videos, y formas de evaluación como listas de cotejo y presentaciones.
Sesión de aprendizaje 25noviembre-n°6 personal socialchemitavargas
Este documento presenta la actividad número 6 de un curso de 2° grado sobre diferentes formas de solucionar problemas. El documento describe la sesión de aprendizaje, incluyendo objetivos, estrategias, ejemplos de problemas y sus posibles soluciones. Los estudiantes aprenden que los problemas tienen múltiples soluciones y proponen formas de contribuir a resolver problemas identificados en su familia y comunidad.
Un grupo de estudiantes organizó una limpieza de los baños de la escuela que se habían deteriorado. Algunos estudiantes participaron en la limpieza mientras que otros no. El documento sugiere que para resolver problemas que afectan a toda la escuela se requiere la participación y metas comunes de todos los estudiantes.
Escuela preparatoria del Estado Número 3ednaedhenny
Este documento describe los problemas de contaminación por basura en la Preparatoria Número 3. Actualmente no hay separación adecuada de basura orgánica e inorgánica, lo que causa daños a la institución. Se propone implementar nuevos contenedores de basura con separación, así como campañas de concientización para los alumnos. Sin embargo, una encuesta entre los alumnos mostró poca voluntad para apoyar este proyecto a través de actividades como recolectar botellas, hacer los contenedores, limpiar o pedir a
Contiene estrategias de Aprendo en casa para tercero y cuarto de secundaria, actividad 13A: “Planificamos la exposición de nuestro proyecto participativo”, se le ha añadido imágenes para hacerla más atractiva, además se le agregó una tira cómica de Mafalda con un cuestionario básico.
Este documento presenta la información sobre un proyecto llamado Jóvenes Luchando Contra Bullying (JLCB) en el Instituto Juan Jesús Posadas de Tijuana. El proyecto busca reducir los casos de bullying en la escuela y en internet a través de pláticas motivacionales, concursos, y videos con mensajes subliminales. Las metas incluyen ayudar a estudiantes que sufren de bullying a través de una página web y espacio en Facebook.
Este documento presenta la campaña "Ármales un mundo mejor" para sensibilizar a la comunidad sobre el problema del trabajo infantil en Colombia. La campaña será implementada en 3 etapas por la Fundación Telefónica y el Ministerio de Protección Social. La primera etapa utilizará medios como redes sociales, vallas publicitarias y televisión para generar conciencia sobre los derechos de los niños. La segunda etapa, de 4 meses, invitará a la comunidad a unirse en contra del trabajo infantil a través de la página web. También
Presentacion diseña el cambio argentina design for change contestvaleriafontanals
Este documento describe el movimiento global Diseña el Cambio, que brinda a los niños la oportunidad de identificar problemas en su comunidad y diseñar soluciones. Los niños siguen un proceso de 4 pasos - sentir, imaginar, hacer y compartir - para abordar un problema, desarrollar una idea y implementar un proyecto de cambio. El objetivo es empoderar a los niños para que sean agentes de cambio positivo en el mundo.
El documento describe dos actividades sobre el problema del caos vehicular en las ciudades. La primera actividad analiza las causas de este problema y cómo el uso del espacio influye en el tránsito. La segunda actividad plantea posibles soluciones al problema del caos vehicular luego de analizar la situación del tránsito en la localidad del estudiante y discutirlo con su familia.
Este documento propone un proyecto para concientizar a estudiantes y padres sobre la contaminación ambiental en su vereda a través de charlas, videos, salidas de campo y actividades didácticas. El proyecto busca que los participantes reconozcan la importancia del medio ambiente, las causas de la contaminación y formas de conservarlo para vivir en un mundo más sostenible.
Este documento presenta las tareas que los estudiantes deben completar para unirse al grupo de reciclaje "Comando Verde". Los estudiantes deben buscar información sobre el reciclaje y responder preguntas, analizar imágenes relacionadas con las tres erres del reciclaje, y crear una presentación informativa sobre la importancia del reciclaje. Los estudiantes serán evaluados en base a su presentación oral, análisis de imágenes, contenido incluido y trabajo en equipo.
Este documento describe una webquest sobre la conservación del medio ambiente en México. La webquest tiene como objetivo promover la acción colectiva a favor de un ambiente sano y equilibrado. Narra la historia de Xochitl, una niña indígena que visita la Ciudad de México y se da cuenta de la contaminación. Los estudiantes deben investigar las causas y consecuencias de la contaminación y realizar una campaña de concientización en su colonia sobre el cuidado del medio ambiente. Al final, los estudiantes comparten sus experiencias y reflexion
Este documento presenta una serie de desafíos relacionados con el estudio de la comunidad local. El objetivo general es identificar y relacionar la transformación de la comunidad a través de actividades como la elaboración de un mapa parlante, entrevistas a residentes, la creación de una monografía y proyectos para mejorar la comunidad. Los desafíos guían a los estudiantes en el proceso de investigación y documentación de la historia, características y desarrollo de su comunidad.
Este documento presenta una serie de desafíos relacionados con el estudio de la comunidad local. El objetivo general es identificar y relacionar la transformación de la comunidad a través de actividades como la elaboración de un mapa parlante, entrevistas a residentes, la creación de una monografía y proyectos para mejorar la comunidad. Los desafíos guían a los estudiantes en la investigación y documentación de la historia, características y desarrollo de su comunidad a través del tiempo.
El documento describe una sesión educativa en la que los estudiantes indagan sobre las ocupaciones en su localidad y su contribución al cuidado del ambiente. Los estudiantes analizan las ocupaciones de las personas en su comunidad y cómo estas pueden afectar positiva o negativamente el medio ambiente. Luego, proponen formas de realizar estas ocupaciones de manera más sostenible.
Presentacion diseña el cambio argentina design for change contestvaleriafontanals
Este documento describe el movimiento global "Diseña el Cambio", que brinda a los niños la oportunidad de identificar problemas en su comunidad y diseñar soluciones. Se explica un proceso de 4 pasos (Siente, Imagina, Haz, Comparte) para que los niños desarrollen y implementen proyectos de cambio. El objetivo es enseñarles habilidades de liderazgo y resolución de problemas mientras mejoran su comunidad. El documento invita a los maestros y estudiantes a participar en el concurso de este año.
Este documento presenta un plan para enseñar a los estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos sólidos en las escuelas. Los estudiantes son divididos en grupos para discutir los videos sobre manejo de residuos y cómo esto se compara con su propia escuela. Luego, los grupos presentan sus conclusiones de forma creativa y desarrollan propuestas para mejorar el manejo de residuos en la escuela a través de la sensibilización, el reciclaje y los materiales audiovisuales.
Proyecto que se realizará con alumnos de primaria para evitar la irresponsabilidad en la adolescencia respecto de las relaciones sexuales y los embarazos no deseados.
El documento presenta las reflexiones de varias personas sobre cómo implementar acciones creativas para el bienestar familiar y comunitario. Isabel busca solucionar problemas de salud emocional. La solución de Leonardo concientiza a los vecinos y promueve un estilo de vida saludable. La familia de Lucas se caracteriza por la creatividad, empeño, perseverancia y compromiso. Se propone identificar un problema comunitario y una acción creativa para resolverlo con apoyo de vecinos.
Este documento presenta una guía para maestros sobre la enseñanza de habilidades sociales a niños, niñas y adolescentes. La guía contiene 7 temas como los niños como sujetos sociales, autoestima, expresión afectiva, consideración por los demás, igualdad, aprendiendo a decir no y afrontar conflictos. Cada tema propone actividades grupales con objetivos, métodos, tiempo y recursos. La guía busca desarrollar habilidades para prevenir la explotación y mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes.
This document provides activities to help students learn about violence against women and girls. It includes two infographics that define different types of violence and discuss healthy relationships. Students are asked to identify information, match descriptions to pictures, and answer comprehension questions about the infographics. They then create their own infographic about violence against women using reliable sources, including a message to raise awareness. Finally, students reflect on what they learned and how much English ability they have gained.
1. The story is about a girl named Sandra who falls in love with a boy named Mario. At first everything seems perfect in their relationship but Mario begins to act differently over time.
2. Mario starts to not like what Sandra does and says, and embarrasses her in front of others. He does not approve of how she dresses or spends her free time.
3. The story addresses the different types of violence that can occur in relationships, including psychological, physical, and sexual violence. It also discusses the signs of a healthy relationship based on respect, support, and open communication.
Malala Yousafzai and José Quisocala are young activists interviewed about problems in their communities. Malala talks about lack of access to education for girls in Pakistan and how she raises awareness through speeches and her autobiography. José describes how some youth in his Peruvian community quit school to work and how he started a student bank that allows youth to earn and save money through recycling. Both share messages of empowering youth to create change through activism.
Melati and Isabel's campaign to eliminate plastic bags in Bali.
(1) Melati and Isabel are two sisters from the Island of Bali. Their presentation was about their campaign to eliminate plastic bags. They didn't want to wait to do something about it. So, they came up with a strategy and learned many lessons while they worked on their project. They formed an organization called "Bye Bye Plastic". Together they educated people about the problem by making presentations in schools, markets, and festivals. After that, they decided to get one million signatures at the airport. When they finally got the signatures, they convinced the governor to help them make Bali a plastic-free island.
El documento describe una lección sobre animales en peligro de extinción en el Perú. Los estudiantes aprenden vocabulario en inglés para describir características físicas y habilidades de animales. Completan ejercicios para practicar la descripción de animales usando verbos como "can", "have", y "has". Finalmente, los estudiantes crean un folleto en inglés sobre dos animales en peligro de su región para promover su conservación.
Este documento presenta una lección sobre alimentos saludables en inglés a nivel Pre A1. Incluye actividades para clasificar alimentos según grupos alimenticios, leer diálogos sobre preferencias de alimentos, y crear una lista de compras en inglés con imágenes. El objetivo es que los estudiantes puedan hablar sobre alimentos saludables y preferencias en inglés básico.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise stimulates the production of endorphins in the brain which elevate mood and reduce stress levels.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against developing mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
1. English: Level A1
My Project*
WEEK 21
LET’S SELF-ASSESS!
Por mucho tiempo se ha dicho que los adolescentes son el futuro, pero en realidad son el presente y
pueden cambiar el mundo y resolver problemas de manera creativa y colaborativa, ¿qué problemas
afectan hoy a tu comunidad? ¿Qué fuentes de información son confiables para conocer más sobre estos
problemas? ¿Puedes ser parte de la solución? ¿Cuál es tu plan de acción? ¿Puedo comunicar en inglés
las formas en las que podemos resolver problemas en nuestra comunidad y crear conciencia?
Expresa cuánto sabes en inglés con las frases en la parte superior de la tabla. Marca con una “X” donde
creas conveniente. Aquí, no hay respuestas correctas. Solo responde con honestidad.
1
#APRENDOENCASA
Educación Secundaria
Material elaborado en colaboración con el British Council y RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.
Activity 1 Look Around
LEAD IN
Match the global goals with the pictures that represent them. There is one picture you don’t need to use.
A C
B D
END POVERTY
1. FIGHT INEQUALITY
2. RESPECT THE PLANET
3.
¿Lo puedo hacer?
No, necesito
ayuda
Un poco,
pero necesito
ayuda
Sí puedo Sí puedo
y muy bien
1. ¿Puedo identificar información
específica en un texto breve en inglés
sobre problemas globales en inglés?
2.
¿Puedo relacionar causa y efecto en
inglés utilizando la palabra “because”
correctamente?
3.
¿Puedo crear un organizador visual
sobre un problema global o de mi
comunidad en inglés?
2. 2
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
My Project
LISTEN AND READ
Listen to and read about young inventors, creators and campaigners1
:
1. Elif is an inventor from Istanbul, Turkey. She is the creator
of a new, natural plastic made out of banana skins because
she wants people to stop using regular plastic. Regular plastic
pollutes our oceans. You can make banana plastic in your
kitchen!
Fuente: Kidsdiscover
2. There is a group of teen innovators from Philadelphia,
Pennsylvania in the United States of America. They are
the founders of Life Do Grow Farm, a farm in a dangerous
and poor neighbourhood. This project transformed their
community because now they can earn money and eat healthy
food. The neighbourhood is finally safe!
Fuente: Phillygentrification
3. MazounisfromDaraa,Syria:Sheistheleaderofacampaign.
She helps girls who need to continue their education and not
marry at a very young age. She talks to their parents because
she knows that girls need an education so they can change
the world.
Fuente: Oblitans
Teenagers can change the world
Our mission for 2030 is to end poverty, to fight inequality
and to respect the planet.
To do this, we can be:
Read the stories of these teenagers that are changing the world:
1. Inventors 2.Innovators 3.Campaigners
You can be an inventor, innovator, or campaigner to change the world for
good. Care, be creative and collaborate! Together we can make the Sustainable
Development Goals a reality.
“SOMETIMES A HEALTHY WORLD IS ONE GREAT IDEAAWAY.”
1. Adaptado de Totally Emma Watsom. [Totally Emma Watson] (2016, agosto 26). Emma Watson introduces The World’s
Largest Lesson 2016 n.2 [Video de YouTube]. Recuperado de https://youtu.be/-cEUhHTlcDU, el 11 de octubre de 2020.
3. 3
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
My Project
Information
Teenagers can change the world
Example: Elif Life Do Grow Farm Mazoun
Where are they from? 1. 4. 7.
Are they inventors,
innovators or
campaigners?
inventor 5. 8.
What is their
invention/innovation/
campaign?
2.
a farm in a poor
neighbourhood
9.
What is their mission?
– Choose one option:
• end poverty
• fight inequality
• respect the planet
3. 6. fight inequality
LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND- EXERCISE 1
Complete the chart with information from the text. Look at the examples:
LET’S PRACTISE!
PRACTISE – EXERCISE 1
Match the cause with the correct effect. Follow the example:
COLUMN B: CAUSE
A. … their families don’t have
enough money.
B. … people throw garbage in
the streets.
C. … she needs to raise
awareness about pollution.
D. … many people waste it.
E. … they are discriminated in
some countries.
COLUMN A: EFFECT
1. Fresh water is
disappearing …
2. Some children and
teenagers need to work …
3. Some girls can’t go to
school …
4. She is a campaigner …
5. My neighbourhood is
polluted…
BECAUSE
4. 4
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
My Project
LISTENING COMPREHENSION
PRACTISE – EXERCISE 2
Listen to Melati and Isabel’s presentation on their project. Choose the best option to complete the
sentences about the presentation. You will hear the presentation twice.
Example:
Melati and Isabel are two sisters from Bali / Thailand.
1. Melati and Isabel’s campaign to make Bali contamination free / plastic free.
2. The problem is that the beach / ocean and rivers are very contaminated with plastic bags.
3. First, Melati and Isabel organized a team / raised awareness.
4. Melati and Isabel’s strategy included making presentations in public places. / playing at the beach.
5. Melati and Isabel think that teenagers should wait until they are adults to change the world. / should
use their passion and motivation to change the world now.
To do this, follow the steps:
Option A Create your graphic organiser about the problem: Poverty.
Step 1: Match the cause with the corresponding effect to complete the chart. Follow the example:
LET’S CREATE!
Create a graphic organiser about a problem
Los adolescentes son nuestro presente y futuro, y pueden resolver problemas colaborando y siendo
creativos. Las Naciones Unidas ha planteado el reto a los adolescentes y jóvenes del mundo para que
se involucren e inspiren a ayudar a buscar soluciones a estos tres problemas globales: pobreza extrema,
inequidad y crisis medio ambiental. Como adolescente sensible ante estos problemas, debes identificar
un problema y determinar cuáles son las causas y efectos que afectan a tu comunidad. Para realizar tu
desafío puedes escoger entre dos opciones:
Activity 2 Do it yourself – D.I.Y.
Option A:
Create your graphic organiser about
the problem “Poverty”.
Option B:
Create your graphic organizer about
another problem in your
community
Causes
family problems - no internet connectivity
poor food quality - no hospitals - no job
Effects
don’t have money - don’t have good
nutrition - don’t have access to education
- don’t have good public health - do not
finish school
5. 5
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
My Project
Step 2: Create a graphic organiser including causes and effects related to
the problem. You can use the suggested templates:
Step 3: Make sentences with the information from your visual organiser. Follow the structure.
Example:
Some people don’t have money because there are no jobs.
1.
2.
3.
4.
5.
CAUSES EFFECTS
a.
c.
b.
d.
e.
1.
3.
2.
4.
5.
STRUCTURE
CAUSES EFFECTS
don’t = do not
NOTA
CAUSES
EFFECTS
PROBLEM
PROBLEM
CAUSE
CAUSE
CAUSE
EFFECT
EFFECT
EFFECT
6. 6
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
My Project
Option B: Create your graphic organizer about another problem in your community.
Step 1: Do some research and choose one problem that affects your community.
For example:
Inequality or Pollution
Step 2: Identify and match at least four causes and their direct effects.
Step 3: Organise the causes and effects in a graphic organiser. Be creative!
Step 4: Make sentences with the information from your graphic organiser.
CAUSES EFFECTS
a.
c.
b.
d.
1.
3.
2.
4.
Example:
The river is contaminated because some people throw garbage into it.
1.
2.
3.
4.
CAUSES
PROBLEM:
EFFECTS
7. 7
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
My Project
Mientras elaboras tu organizador visual es importante que tomes en cuenta estas características:
Recomendación
Esboza el primer borrador de tu organizador gráfico. Verifica si cumple con todas
las características del cuadro. Recuerda que tienes el glosario donde encontraras
todas las expresiones y palabras nuevas que debes usar.
Características o criterios Sí No
1. La información del problema que escogiste está plasmada en un organizador
gráfico.
2. El organizador gráfico incluye al menos cuatro causas y sus efectos.
3. Se han redactado al menos cuatro oraciones sobre las causas y sus efectos
en base al organizador gráfico utilizando “because” correctamente.
LET’S SHARE!
Muestra tu idea a tus padres, hermanas y hermanos,
a quienes tengas en casa, o a tu profesora o
profesor, si están en contacto, y explícales las tres
características que tu organizador debe tener.
Toma nota de los aportes y mejora tu idea para
hacer tu organizador en inglés.
LET’S REFLECT!
¡NOTEMOS ALGO!
Luego de haber realizado las actividades 1 y 2 puedo concluir que:
Utilizo la palabra “because” en una oración para ______________________.
a. explicar la razón o causa de algo.
b. indicar cuándo sucedió algo.
c. indicar dónde sucedió algo
8. 8
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
My Project
Ahora, reflexionemos:
¿Cuánto has aprendido esta semana? ¿Escuchaste el “Audio del Recurso”? ¿Revisaste si tus respuestas
coinciden con la clave de respuestas? ¿Qué te comentaron sobre el organizador gráfico en inglés que
creaste? ¿Qué opinas tú? Dale un visto bueno a una de las cuatro opciones. Selecciona la opción que
mejor exprese lo que puedes hacer ahora que culminaste las dos actividades de la semana.
El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.
¿Lo puedo hacer?
No, necesito
ayuda
Un poco,
pero necesito
ayuda
Sí puedo Sí puedo
y muy bien
1. ¿Puedo identificar información
específica en un texto breve en inglés
sobre problemas globales en inglés?
2.
¿Puedo relacionar causa y efecto en
inglés utilizando la palabra “because”
correctamente?
3.
¿Puedo crear un organizador visual
sobre un problema global o de mi
comunidad en inglés?