Este documento describe varias medidas para ayudar a los niños de 3 años a adaptarse a la educación infantil. Primero, se entregará una carta a las familias para reducir la ansiedad sobre llevar a sus hijos a la escuela. Luego, habrá una reunión con los padres y una entrevista inicial con cada familia. Finalmente, la entrada será escalonada, la jornada reducida al principio, y se permitirá a los padres acompañar a sus hijos los primeros días para que no se sientan abandonados.

1. 1.-PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN
INFANTIL DE TRES AÑOS
Cuando el niño o la niña de Educación Infantil acude por primera vez al
centro escolar, en muchos casos supone la primera separación de la familia. Este
hecho puede ser traumático y crear una situación de inseguridad y abandono.
Para ello hemos decidido adoptar una serie de medidas:
I Antes de iniciar el curso escolar:
1º.- En el momento de formalizar la matrícula se entregará a las familias la
“Carta del Niño /a de E. Infantil a sus padres”, con ello pretenderemos disminuir la
angustia que se crea en las familias al llevar a su hijo /a al colegio.
II En el mes de septiembre:
1º.- Una reunión con todos los padres y madres de los niños /as, para explicarles
aquellas cuestiones pedagógicas, organizativas o normativas del Centro, así como
pedir su colaboración y ayuda a su hijo /a.
En esta reunión se les informará también del calendario para realizar la
entrevista inicial a las familias y la forma de realizar la acogida.
2º.- En los primeros días del mes de septiembre tendrá lugar la entrevista
inicial a cada una de las familias, para conocer al niño /a.
III Acogida de los niños y niñas:
Evitaremos situaciones de desamparo y angustia adoptando las siguientes medidas:
1º.- Entrada escalonada: Durante la primera semana, cinco niños /as
cada día por clase se incorporarán al Colegio.
2º.- Reducción de jornada: Durante el mes de septiembre el horario
será reducido, los niños estarán en clase durante 2 horas.
3º.- En los primeros días se permitirá que los padres acompañen un
rato en la clase a los niños /as que lo necesiten con el fin de que no se sientan
abandonados.
IV Recogida de datos:
Nos parece conveniente llevar un registro de los datos acontecidos durante este
proceso para que pueda servirnos para ver la evolución de los alumnos.

2. 2.-LINEAS DE COORDINACIÓN DEL EQUIPO DE CICLO PARA EL CURSO
El equipo de ciclo programa las reuniones que se van a desarrollar durante el
curso.
Reuniones-intraciclos
Reuniones semanales de los tutores del mismo nivel
Reuniones quincenales de todos los componentes del equipo para evaluar el
desarrollo del curso.
Cualquier problema que pueda ser digno de ser tratado por el equipo de ciclo.
Reuniones interciclos
Finalidad:
Coordinar la evolución de los procesos de aprendizaje, metodología,
evaluación...
Informar sobre aquellos aspectos en los que se debería profundizar más.
Intercambiar información sobre alumnos, colaboración familiar, para hacer lo
más coherente posible el paso de un ciclo a otro.
La continuidad de atención a los alumnos con necesidades educativas
especiales (P.T, A.L., refuerzos de aula).
Mejorar la convivencia entre los ciclos.
3.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
En todas estas actividades la maestra acompañará a sus alumnos junto con la
colaboración del profesor o profesora de apoyo u otro profesor que se ofrezca a
acompañarlos.
-Visita para conocer el centro
-Visita al mercado
-Visita al parque más cercano para comprobar de primera mano las diferentes
estaciones del año
-Visita al centro de salud del barrio
-Visita a la biblioteca municipal
-Visitas a exposiciones que resulten del interés de los niños, como por ejemplo en el
museo, el día del libro…etc.