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El documento presenta un instrumento de evaluación para medir el aprendizaje de la geometría en estudiantes. La matriz de evaluación incluye una intención, competencias, indicadores y rasgos de observación para identificar figuras geométricas, conceptualizar triángulos y cuadriláteros, y construir formas y figuras. El instrumento concluye con una escala de valoración para juzgar el nivel de logro de cada estudiante en la ejecución de las competencias.
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Guión de clases
Este guion de clase describe una lección de matemáticas sobre líneas para estudiantes de primer grado. La lección se centra en identificar líneas por su forma (abiertas vs cerradas, rectas vs curvas vs quebradas) y posición (horizontales, verticales e inclinadas). Incluye actividades para practicar el reconocimiento de líneas usando herramientas informáticas como Microsoft Word y Paint. Al final, los estudiantes completarán una práctica en un blog educativo.
Primer ciclo- enseñanza de la matemática.
El documento describe los principales ejes de la enseñanza de las matemáticas en el primer ciclo. Los cinco ejes son: 1) números naturales, 2) operaciones, 3) figuras geométricas, 4) espacio y 5) medida. El objetivo es que los estudiantes puedan analizar y resolver problemas matemáticos complejos utilizando estrategias adecuadas y compartiendo conocimientos entre compañeros.
Trabajo 3
Este documento presenta información sobre funciones cuadráticas y ecuaciones de segundo grado. Explica que las funciones cuadráticas se representan gráficamente como parábolas, con un vértice y un eje de simetría. Además, describe cómo graficar una función cuadrática mediante la creación de una tabla de valores y la unión de los puntos correspondientes, o identificando los elementos clave de la parábola como el vértice, raíces y ordenada al origen. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar los
Guia de geogebra corregida
Este documento presenta un taller sobre polígonos regulares e irregulares utilizando el software Geogebra. Explica cómo construir polígonos irregulares de diferentes lados con medidas de lados y ángulos desiguales, y polígonos regulares de hasta 10 lados cuyos lados y ángulos interiores son congruentes. Finalmente, proporciona una tabla con la medida de los ángulos internos de polígonos regulares de hasta 10 lados.
Guía n° 2
Este documento presenta una guía para una actividad de matemáticas de 45 minutos para estudiantes de 2o básico. La actividad busca que los estudiantes descubran, comparen e identifiquen figuras geométricas 2D como triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos a través de observar su entorno, completar ejercicios de identificación y reconocimiento, y desarrollar en grupo una guía sobre figuras geométricas 2D.
Plan clase II A
Este documento presenta el plan de clase para una lección sobre figuras geométricas. La lección tiene como objetivos que los estudiantes deduzcan el concepto de figuras geométricas, exploren y diferencien su clasificación según lados, altura y ancho. Los estudiantes identificarán figuras geométricas en su entorno, conocerán las diferencias entre ellas y crearán nuevas figuras con las vistas en clase. Serán evaluados resolviendo ejercicios en el tablero y creando imágenes con figuras geométricas.
Plan clase
Este documento presenta el plan de clase para una lección sobre figuras geométricas. La lección tiene como objetivos que los estudiantes deduzcan el concepto de figuras geométricas, exploren y diferencien su clasificación según lados, altura y ancho. La evaluación consistirá en que los estudiantes resuelvan ejercicios propuestos y creen imágenes con figuras geométricas.
Clase artistica 5-03-11-20_composiciones con figuras planas
Apuntes para la clase de Artística de 5°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (miércoles 11 de marzo de 2020).
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Requisitos para reporte escrito
Requisitos para entregar reporte escrito de visita al museo universum, para alumnos de secundaria en la materia de matemáticas.
Syllabus MIT
El documento resume los microcurrículos actualizados para las asignaturas de Expresión Gráfica I, Álgebra Lineal I y la electiva en Tecnología en el IED Antonio Van Uden. Los docentes han enviado la información curricular actualizada para Expresión Gráfica I y Álgebra Lineal I, siguiendo el formato requerido, mientras que aún falta la información actualizada para la electiva en Tecnología.
1.2 secuencia revisión de propiedades
Este documento presenta una lección sobre figuras geométricas para estudiantes de tercer grado. La lección enseña sobre rectángulos, cuadrados y triángulos rectangulares a través de actividades prácticas como construir y comparar figuras. La lección concluye evaluando la capacidad de los estudiantes para identificar líneas, vértices, ángulos y nombrar figuras geométricas.
Recoleccion organizacion y_representacion_de_datos Prof. Sylvia Mena
Este documento describe los conceptos básicos de estadística y recolección de datos que se enseñan en la educación temprana. Explica que la información generalmente se obtiene de encuestas en el aula sobre temas que interesan a los estudiantes. Luego, cubre los pasos de recolección y representación de datos, incluyendo diferentes tipos de gráficos como barras y circulares que pueden construirse para comunicar la información de manera visual. Finalmente, menciona otros conceptos estadísticos como rango, moda y med
Sesion miercoles 21
El documento presenta una lección sobre gráficos de líneas y su utilidad para tomar decisiones electorales informadas. Los estudiantes aprenderán a crear cuadros de doble entrada, gráficos de líneas y analizar los resultados de una encuesta sobre candidatos presidenciales peruanos. Luego, debatirán el tema en familia, realizarán su propia encuesta y gráfico, y compartirán su opinión sustentada sobre los resultados para la segunda vuelta electoral.
Tipos de imágenes emilia
Este documento compara las imágenes vectoriales y de mapa de bits, señalando que las imágenes vectoriales se componen de líneas rectas y objetos geométricos que pueden modificarse y transformarse fácilmente, mientras que las imágenes de mapa de bits están compuestas por una cuadrícula de pixeles que no pueden transformarse sin distorsionarse. También indica que las imágenes vectoriales son ideales para crear formas y textos, mientras que las imágenes de mapa de bits son mejores para fotograf
1.7
Este documento describe una secuencia didáctica sobre la clasificación de cuadriláteros basada en sus propiedades. La secuencia incluye actividades para diferenciar tipos de cuadriláteros midiendo los lados y ángulos, y agruparlos de acuerdo a sus características. El propósito es que los estudiantes reconozcan figuras geométricas y desarrollen habilidades para resolver problemas matemáticos.
Ejericicio N°2: Ilustración de Colección 02
El documento presenta una metodología para ilustrar parcialmente una colección de moda a través de un lenguaje personal. El proceso implica 6 pasos: 1) definir la colección, 2) seleccionar un estilo de ilustración personal, 3) investigar artistas similares, 4) elegir una técnica, 5) ilustrar 3 looks de la colección, y 6) presentar digitalmente las ilustraciones. El objetivo es interpretar los elementos conceptuales de la colección de una manera subjetiva.
Presentación Asignatura
Este documento presenta la programación de matemáticas para el primer año de la educación secundaria obligatoria (1o ESO) e incluye temas como números naturales, fracciones, geometría, álgebra, funciones y gráficas y probabilidad. Explica que los estudiantes utilizarán un libro de texto y su propio cuaderno de trabajo, y que su calificación se basará en el cuaderno, tareas, trabajos digitales, pruebas y su actitud.
PLAN DE AULA GEOMETRIA 4°.docx
Este documento presenta la planeación de una unidad sobre geometría para cuarto grado. La unidad se centra en las relaciones entre rectas y cubre conceptos como líneas rectas, segmentos, semirrectas, paralelas, perpendiculares y secantes. La planeación incluye objetivos de aprendizaje, actividades, evaluaciones y materiales.
Análisis del Diseño Curricular, con respecto a Matemática.
El documento presenta las orientaciones curriculares de matemática para los niveles primarios en la provincia de Córdoba. Se define a la matemática como un producto cultural y social, y los objetivos principales son posibilitar el acceso al conocimiento matemático y la democratización del hacer matemático. Se enfatiza la resolución de problemas y la reflexión, y se describen los contenidos y objetivos para los primeros y segundos ciclos, así como las orientaciones para la enseñanza, planificación e intervención docente.
Análisis del Diseño Curricular, con respecto a Matemática.
1) El documento presenta el diseño curricular de matemáticas para primaria en la provincia de Córdoba, con un enfoque en la resolución de problemas y la reflexión. 2) Se describen los contenidos y objetivos de aprendizaje para los ejes de números y operaciones y geometría y medida para los dos ciclos de primaria. 3) Se incluyen orientaciones para la enseñanza centrada en la resolución de problemas y la intervención docente para lograr los objetivos.
1ºeso prueba extraordinaria_septiembre2013
Este documento proporciona información sobre una prueba extraordinaria de Educación Plástica y Visual para estudiantes de 1o de ESO. Detalla los objetivos y materiales requeridos para el examen, así como enlaces a ejercicios de práctica en varios temas como el lenguaje visual, la forma, el color, el dibujo técnico y la representación del volumen y el espacio.
Unidad 10 lineas y angulos
Este documento presenta la unidad 10 sobre rectas y ángulos. Los objetivos son identificar diferentes tipos de rectas y ángulos, y reconocer sus elementos. Las lecciones se enfocan en rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos rectos, agudos y obtusos. La unidad será evaluada a través de pruebas y seguimiento continuo, con énfasis en dibujar diferentes tipas de rectas y ángulos.
Codiseño curricular MATE 1RO.pdf
Este documento presenta el plan analítico para el primer grado de matemáticas, el cual incluye 17 lecciones organizadas en dos unidades. Cada lección describe el contenido, procesos de aprendizaje, vínculos con ejes transversales y otras disciplinas, e indicadores de evaluación. El plan cubre temas como números enteros, fracciones, geometría, álgebra, estadística y probabilidad.
Actividad matemática.pdf
El documento presenta un resumen de una lección sobre la descomposición de polígonos irregulares en polígonos regulares para calcular su área total. El docente invita a los estudiantes a aprender este tema y establece algunas pautas de trabajo como conformar equipos, acordar estrategias de comunicación y respetar los tiempos. Luego guía a los estudiantes a través de ejemplos y preguntas sobre un tangram para descomponer su figura en triángulos y calcular su área y perímetro.
Principios pedagogicos
Este documento presenta los estándares para la etapa preescolar y primaria (Pre K-2) en matemáticas en Perú. Incluye estándares para números y operaciones, álgebra, geometría, medida, datos y probabilidad, y resolución de problemas. Los estándares se enfocan en desarrollar la comprensión conceptual de los estudiantes a través de experiencias prácticas. El objetivo es que todos los niños aprendan matemáticas de una manera significativa.
OLAN DE CLASES
Este plan de clase describe las lecciones sobre números y geometría durante dos módulos. En el módulo 1, los estudiantes aprenderán sobre números enteros, racionales, fraccionarios y decimales positivos, incluyendo cómo leer y escribir estos números y relacionarlos con situaciones de la vida cotidiana. En el módulo 2, los temas incluyen ubicar números enteros en la recta numérica, generar sucesiones numéricas, y construir figuras geométricas como triángulos usando regla y compás. Las le
Plan de clase relaciones y funciones
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El sentido de las evaluaciones internacionales. INEE
Este documento resume un congreso sobre la evaluación PISA que tuvo lugar en Madrid del 1 al 2 de abril de 2014. Describe brevemente el objetivo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa en coordinar las evaluaciones educativas en España y participar en estudios internacionales. También presenta aspectos generales de cómo se diseñan y aplican las pruebas PISA y otros estudios internacionales para evaluar las competencias de los estudiantes.
Unidad 02
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre triángulos y polígonos. La unidad consta de 10 sesiones que abordan temas como la clasificación de polígonos y triángulos, sus propiedades, líneas y puntos notables, semejanza y congruencia. El objetivo es que los estudiantes aprendan a representar, analizar y resolver problemas relacionados a triángulos. Al final, los estudiantes aplicarán sus conocimientos para construir un papalote poligonal.
Planeacion de matematicas
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres sesiones para enseñar a estudiantes de cuarto grado sobre figuras geométricas planas y cuerpos. La primera sesión introduce el tema mediante actividades grupales y preguntas. La segunda sesión involucra un juego de clasificación y preguntas sobre la diferencia entre figuras planas y curvas. La tercera sesión evalúa la comprensión de los estudiantes mediante el dibujo y explicación de una figura plana observada en un objeto cotidiano.
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Teoría atómica-de-dalton
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1.1
- 1. 1.1: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Geometría: su aprendizaje y enseñanza Alejandra González León 19 de enero de 2016
- 2. Lista de cotejo • Nota: el instrumento continua en la siguiente página. Matriz de evaluación Intención Primero: Reconocimiento de figuras. Segundo: Conceptualización de triángulo y cuadrilátero. Competencia Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. Indicadores Identifica figuras Construye formas y figuras Conceptualiza triángulo y rectángulo Rasgos en observación 1. Identifica y agrupa figuras de acuerdo a sus similitudes. 4. Elabora formas y las usa para crear figuras. 6. Llega al concepto de triángulo y cuadrado, comprendiéndolo. 2. Compara las características de las figuras. 5. Construye figuras usando líneas. 7. Elabora triángulos y cuadriláteros a partir de líneas y puntos. 3. Traza las figuras de forma bidimensional y realiza construcciones con estas. 8. Identifica triángulos y cuadriláteros en objetos comunes y figuras. 9. Crea patrones y figuras con triángulos y cuadriláteros.
- 3. Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Juicio valorativo Escala de valoración de ejecución de la competencia Criterio de ejecución Nivel de logro Juicio valorativo Excelente Muy bueno Bueno Requiere ayuda Sin realizar Evaluado por: Firma: Fecha: