Formato de las secciones que contiene el mecanismo de evaluación denominado Tarea.
Incluye cómo anotar la bibliografía adaptada al formato APA.
Asimismo en la ultima diapositiva se muestra un mapa conceptual de cómo elaborarla a manera síntesis.
Formato para elaborar el informe de investigaciones documentales con temas de Biología y estudiantes de bachillerato. Este formato se modifica anualmente con base en los comentarios de los alumnos y su eficacia para mostrar su aprendizaje.
Descripción de como elaborar el informe de una investigación documental en el área de las ciencias biológicas vinculada al estilo de la APA (citas, tablas, figuras, referencias bibliográficas) adaptado a estudiantes de nivel medio superior
Hola a todos esta es mi inveztigación de la extinción de dinosaurios. Espero que les guste.
Suscribanse a mi canal de Youtube todotrex. https://www.youtube.com/channel/UC0fq66b27_gJQdjABhX766w/featured
Tambien en tik tok dinochistosos
Estructura y normas de estilo adaptadas al formato APA 7ta edición, para la redacción de un informe de investigación documental de estudiantes de nivel medio superior.
Formato para elaborar el informe de investigaciones documentales con temas de Biología y estudiantes de bachillerato. Este formato se modifica anualmente con base en los comentarios de los alumnos y su eficacia para mostrar su aprendizaje.
Descripción de como elaborar el informe de una investigación documental en el área de las ciencias biológicas vinculada al estilo de la APA (citas, tablas, figuras, referencias bibliográficas) adaptado a estudiantes de nivel medio superior
Hola a todos esta es mi inveztigación de la extinción de dinosaurios. Espero que les guste.
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Estructura y normas de estilo adaptadas al formato APA 7ta edición, para la redacción de un informe de investigación documental de estudiantes de nivel medio superior.
Presentación demostrativa para que estudiantes de bachillerato interesados en el área de ciencias biológicas adquieran habilidades de trabajo en el laboratorio mediante el desarrollo de proyectos en el Laboratorio LACE y de Creatividad, el cual forma parte de la infraestructura de un plantel para estudiantes de educación media superior.
Indicaciones para elaborar tablas y figuras con el estilo APA adecuado para estudiantes de bachillerato que cursan asignaturas vinculadas con la Biología.
Formato para la presentación de modelos biológicas en el nivel medio superior. Se describen la características que debe tener la presentación y que reflejan el aprendizaje de conceptos,habilidades y valores.
Características de estilo y contenido del informe de laboratorio de estudiantes de nivel medio superior. Se mencionan detalles adicionales relacionados con el formato APA para la redacción del documento.
Estructura y normas de estilo adaptadas al formato APA 7ta edición, para la redacción de un informe de investigación documental de estudiantes de nivel medio superior. Incluye mapas conceptuales.
Descripción de cómo proporcionar y redactar el crédito de autor en los diferentes documentos entregados por estudiantes de nivel medio superior con el estilo APA. Se utiliza el sistema de citas intercaladas en el texto y referencias bibliográficas
Normas APA Referencias Bibliográficas y Bibliografía.pptxUNAM, ENP, [HMS]
Normas APA 7ta edición para la redacción de libros (impresos o electrónicos), publicaciones periódicas como artículos de revistas o periódicos (impresas o electrónicas) y publicaciones tipo electrónico como vídeos, portales y páginas web. Las normas aquí mencionadas están adaptadas a documentos redactados por estudiantes de bachillerato. Se incluye diferencia entre lista de referencias bibliográficas y lista de Bibliografía (OCT 2022)
Las normas aquí mencionadas están adaptadas a documentos redactados por estudiantes de bachillerato. Estas corresponde a las Normas APA 7ta edición para la elaboración y redacción de tablas y figuras.
Características de estilo y contenido del informe de laboratorio de estudiantes de nivel medio superior. Se mencionan detalles adicionales relacionados con el formato APA para la redacción del documento.
Descripción de cómo proporcionar y redactar el crédito de autor en los diferentes documentos entregados por estudiantes de nivel medio superior con el estilo APA. Se utiliza el sistema de citas intercaladas en el texto y referencias bibliográficas
Sugerencias para el diseño de un experimento de simulación de la sucesión entomológica empleando como modelo a la mosca de la fruta. Actividad dirigida a estudiantes de nivel medio superior.
Diseño experimental GEI gas efecto invernadero y temperaturaUNAM, ENP, [HMS]
Sugerencias para la elaboración de un diseño experimental del efecto de un gas de efecto invernadero (GEI) y la temperatura. La población objetivo son estudiantes del nivel medio superior.
Sugerencias para la ejecución de un experimento relacionado con la medición de la cantidad de oxígeno que se produce en la reacción enzimática de la catalasa. Las sugerencias están relacionados con aspectos del diseño experimental por parte de estudiantes de nivel medios superior.
Normas APA referencias bibliográficas y bibliografíaUNAM, ENP, [HMS]
Normas APA 7ta edición para la redacción de libros (impresos o electrónicos), publicaciones periódicas como artículos de revistas o periódicos (impresas o electrónicas) y publicaciones tipo electrónico como vídeos, portales y páginas web. Las normas aquí mencionadas están adaptadas a documentos redactados por estudiantes de bachillerato. Se incluye diferencia entre lista de referencias bibliográficas y lista de Bibliografía.
Protocolo de laboratorio para el diseño de experimentos del área de Biología a nivel medio superior. Este protocolo también es una introducción a la redacción de documentos en el formato APA séptima edición.
Formato de cómo elaborar un informe tipo diapositivas para la entrega de actividades relacionadas con la elaboración de moléculas con técnicas de papiroflexia y origami para demostrar ejemplos de procesos de biología molecular y regulación genética.
FORMATO DE INFORME DE LABORATORIO CICLO 2020-2021UNAM, ENP, [HMS]
Descripción de cómo elaborar el informe de laboratorio para asignaturas de Biología en el nivel medio superior. Se explican las diferentes secciones y lo que se solicita que se anote en cada una de ellas. También se presenta un ejemplo de la carátula o portada con los elementos y ubicación espacial de los mismos.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. Secciones
de una tarea
TÍTULO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Grupo
Fecha de entrega (opcional)
Unidad
Tarea
Apellido paterno, apellido materno, y
nombre
• RESUMEN
• BIBLIOGRAFÍA
• EVALUACIÓN Y SUGERENCIAS DEL
PROFESOR
• DESARROLLO
• COMENTARIOS (opcional, al final del
escrito)
3. Ejemplo de cómo
ubicar y registrar
las secciones de
una tarea
(primera página)
658 A
6 de agosto del 2018
Unidad 1Tarea (4)
Arango Zapata Álvaro
RESUMEN
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán
y de iridio. La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias
en Yucatán y de iridio. La extinción de los dinosaurios por un
meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio La extinción de los
dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio La
extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y
de iridio La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en
Yucatán y de iridio. La extinción de los dinosaurios por un meteorito:
evidencias en Yucatán y de iridio. La extinción de los dinosaurios por
un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio. La extinción de los
dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio La
extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y
de iridio La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en
Yucatán y de iridio La extinción de los dinosaurios por un meteorito:
evidencias en Yucatán y de iridio
BIBLIOGRAFÍA
Pozo, J. I. (2008) Aprendices y maestros. La psicología cognitiva del
aprendizaje. Madrid, España: Alianza Editorial.
Pozo, J. I. (2008) Aprendices y maestros. La psicología cognitiva del
aprendizaje. Madrid, España: Alianza Editorial.
EVALUACIÓN Y SUGERENCIAS DEL PROFESOR
La extinción de los dinosaurios por un
meteorito: evidencias en Yucatán y de
iridio.
4. Ejemplo de cómo
ubicar y registrar
las secciones de
una tarea
(páginas
posteriores a la
primera)
DESARROLLO
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio.
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio.
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio.
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio.
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio.
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio.
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio.
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio.
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción
5. La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio.
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio.
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
COMENTARIOS (opcional, al final del escrito)
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio.
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio.
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
La extinción de los dinosaurios por un meteorito: evidencias en Yucatán y de iridio
una
Continuación del
ejemplo de cómo
ubicar y registrar
las secciones de
una tarea.
(última página)
6. Apellidos, inicial del nombre (año). Título subrayado,
ciudad de impresión: Editorial, paginas consultadas.
Ejemplos:
Flick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa.
Madrid: Morata, 13-25.
Díaz-Barriga, F. y Hernández, G. (2002) Estrategias docentes
para un aprendizaje significativo, 2da edición. México: Mc
Graw Hill, 45-68.
ENP (1996) Planes y programas de Estudio de la Escuela
Nacional Preparatoria. Sexto año. México: UNAM, 15-17.
NORMAS DE ESTILOS PARA LAS FICHAS DE LIBROS
7. NORMAS DE ESTILOS PARA LAS FICHAS DE PUBLICACIONES
PERIÓDICAS
Apellidos, inicial del nombre (año). Título del artículo.
Nombre de la revista subrayado, volumen (número),
página inicial – página final.
Ejemplos:
Lemke, J. L. (2006) Investigar para el futuro de la educación
científica: nuevas formas de aprender, nuevas formas de vivir.
Enseñanza de las ciencias 24(1), 5–12.
8. NORMAS DE ESTILOS PARA LAS FICHAS DE PUBLICACIONES
DE PÁGINAS WEB
Apellidos, inicial del nombre (año). Título del artículo.
Recuperado (fecha) en <dirección electrónica>.
Ejemplos:
Gil, D. y Vilches, A. (2006). Educación, ciudadanía y
alfabetización científica: mitos y realidades. Revista
Iberoamericana de Educación (42). Recuperado el 30 de
octubre del 2009 en <http://www.rieoei.org/rie42a02.htm>